阿根廷火
我想知道月工資多少的人群才算是高收入人群？高收入比較的對象是誰？什麼時候開始老師成為高收入人群的？是設想還是已經成為事實？問題中所說的老師是指全國各地的大學、中學、小學、幼兒園所有老師？還是指一些發達地區的特殊人群、大學教授？
高收入和低收入就是個相對概念，參照不同，得出的結論也就不同。月薪五千的比月薪一萬的就算是低收入，但和月薪兩千的相比就是高收入。只能是劃分個起點，比如月收入達到八千或是一萬算是高收入，低於這個數的算是低收入，這樣比較科學一點。
我不知道老師算不算高收入人群，向大家透露一下我個人的工資你們自己評價。我九零年畢業，參加工作二十八年了，中學高級教師，月薪打卡四千零七十，平時生活就捉襟見肘。不敢去大商場和專賣店買衣服，不敢去高檔飯店吃飯，不敢出去旅遊，甚至不敢生病。但生病這事個人掌控不了。每個月除了隨份子的錢，人來客往招待費用後，也僅僅是夠吃飯的。剛畢業的年輕人每個月還要借錢花。這樣算是高收入嗎？
老師的收入高低對教學質量都不會有太大影響。以前老師的工資和現在根本沒法比，而且還總是拖欠教師的工資，但一批批現在正在肩負著國家建設重任的尖端人才，都是以前老師精心培養出來的。老師沒有因為工資低而對自己從事的教育工作有絲毫懈怠。我們乾的是良心活，絕不會誤人子弟。只是會有些怨言和不滿。當然，教師工資高了，生活富裕了，老師就沒有了後顧之憂，不會整日再因為沒錢的問題而分心。會有更加充沛的精力用於教學工作。
總之，是否影響老師的教學質量，起決定作用的是老師的職業素養和道德品質，而不是工資的多少。
春日蒼穹
如果老師成為高收入人群，很多老師的幸福度會上升，教學質量會有提高。
一、老師幸福度上升。
老師特別是鄉村老師工資低是現狀。老師也要生活，也有家庭。
工資低，買不起房車，社會生活壓力大。用於教育的心思肯定會有影響。
教師工資提高了，想方設法去外面掙點錢的老師，如家教等，會減少很多。
二、教學質量提高。
老師的生活水平提高了。與社會上其它職業的工資水平齊平的話，想當老師的人會更多。競爭力更強，自然老師會更優秀。
老師生活壓力減小了，用於教育的心思就更多。
再者，教師工資提高了，社會地位也提高，看不起老師的家長和學生就會更少。老師的教育工作就更好做。
以上僅是部分觀點。更多的有機會再補充。歡迎大家一起討論。
凱米思琪老師
如果教師提高收入，對教育的質量能提高會起到一定的作用，但不起決定性作用。因為要解決教育質量低的問題，必須家庭，學校和社會聯合起來，共同努力才行。如果僅把教育的責任推向學校，就會出現學校五天的教育成果不如校外的兩天惡劣影響的結果。
曾經歷過這樣一個例子，有位同學罵了老師，老師讓學生到辦公室反省一節課，家長知道後，不依不饒，認為學生罵老師不對，但老師懲罰學生更不對，非要讓老師向學生認錯。後來甚至上升為教師的師德，教師的方法等方面，最後總結就是，教師有教育學生的權利，確沒有懲罰學生的資格。因為學生的好壞都與學校教育有關。面對這樣教師動輒得咎的教育現狀，哪個教師還敢掏心掏肺的去管教學生。
曾經有這樣一個有關學生上廁所的段子，說明了教育左右不是，動輒得咎的無奈:一日正在講課，一名學生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，翫忽職守，不務正業，應嚴懲。
這樣不辨是非，不論對錯的一切圍繞學生轉，一切以學生優先，而使教師無所適從的教育現狀絕對不是僅提高教師工資就可以解決了的。她需要社會對教育有正確的認識，家庭對教育的支持，缺少了這兩項，僅憑提高工資是解決不了問題的。更何況，許多地方提高教師工資的措施並沒有落實。
碧水藍天222533528
如果教師成為高收入人群，呵呵，如此假設，是不成立的。
一、從歷史上看，教書匠的收入都是處在較低水平的，“家有五斗糧，不做孩子王”，教師多是一些落魄秀才，被生活所迫才去教書。
二、目前教師的工資水平比較低，國家逐步提高教師工資水平是一定的，但不可能進入高收入階層。教師工資是盯住公務員的，公務員也同樣不會成為高收入人群，我說的是正當的合規的收入，其它的不在討論之列。
假如該假設成立，教師成為了高收入人群，那說明：國家的尊師重教政策確實得到了落實，教師將會無限榮光，不僅是收入，社會地位也會大幅度提升。教師無後顧之憂，全部精力投入教學，教學質量會大幅度提升。
其次，教師成為高收入人群，教師職業成為最令人羨慕的職業。那時候，就不是誰想做教師就做得了的。優秀人才雲集教育行業，最優秀的學生報考教師，教師成為最熱門的追逐。那時候，公務員報考教師就如同現在教師報考公務員一樣，太正常不過了。
題主的夢醒醒。
小眼看教育
教師應該成為高收入群體，歐美教育歷程我們可以借鑑的，歐美在教育方面投入要比我們國家高出許多，中國教育的投入目前佔國民經濟生產總值的2.8%，遠期目標是4%。目前日本的教育投入佔國民經濟總值的14%，德國佔16%，並且歐美的教育還吸收了大量的社會團體、個人的捐增，光清華大學、浙江大學、北京大學和上海交通大學的年度經費每個都超百億元，歐美的著名大學基本都是私立大學國家並不投入多少，尤其中小學和職業教育國家投入巨大。這樣分析大家就明白了，歐美教師不管中小學、大學教師都收入極高，是社會真正的中產階級，和律師、醫生一樣是社會高收入群體。每個老師都不願意失去這份教師工作，他們必須授課負責、認真遵守師德，當然歐美還有完整的監管體系及法律體系來保證高質量教學水平。近些年國內的教師收入和社會地位大大提高，和發達國家比雖還有一定距離，但教師成為高收入群體只是時間的問題了。教師收入高了社會地位高了，真正懂教育的專業人才就會回到校園，教師的責任心、專注力、認知能力才會靜心教學不受外界干擾。
勸學招生人才網
假如教師成為高收入人群，教育質量穩步上升。
教師當下的收入與當下開銷難以持平，物價上漲，房價上漲，教育資源和就醫環境都是需要經濟基礎來支撐的。而教師一職工資微薄且固定，唯一途徑評職稱更是難上加難，這讓教師隊伍的穩定性收受到影響。
教師的收入得到保障，會讓教師更有歸屬感，會更加珍惜這份職業，所以教師在生活幸福感得到經濟保障時，能全心全意通過工作來實現人生的成就感。
教師收入水平提高了，出於對崗位的需求會大大降低教師違規辦班、參與有償補課的佔比，有效規範教育教學行為，規範師德師風，利於教師地位的提升、社會認可度的提升。
然而，教師要成為高收入人群還有很長的路要走，只能抱著美好的期待走下去！
Co姐日誌
教師成為高收入人群能實現嗎？提了多年的教師工資不低於或高於當地公務員工資的提法都沒實現，怎麼可能成為高收入人群呢！
但是，根據國情改善教師待遇，使教師職業有獲得感，有誘惑力應該不難。
如果教師待遇提高到有誘惑力時，對教育教學有以下好處。
⑴當教師職業成為求職者追捧的職業時，教師隊伍就能擇優錄用，有利於提高教師隊伍素質；⑵當教師職業成為求職者追捧的職業時，在教育管理中可以不擔心教師隊伍會因此而流失，可以放開手腳去加強師資隊伍建設；⑶當教師職業成為求職者追捧的職業時，可以放手清理教師隊伍中的不合者；⑷當教師職業成為求職者追捧的職業時，教師自身有危機，擔心失去這份“好差事“，因此不斷更新自身知識程序。
基於這四點，對提高教育教學效果是有實效的。因此，提高教師待遇不應該成為口號，而應該落地開花。
天下虎3
沒什麼區別，只是管理問題和思想作風問題，過去的老師收入高嗎？為什麼責任心還那麼強呢？也沒聽見天天的報怨收入低壓，況且現在的老師和其它行業比待遇並不低，主要是管理問題思想作風問題，領導要以身作則，學校領導有自己的工資級別為什麼拿一線老師的績效工資呢？堅決反對，讓老師的績效工資歸回本位，大力精簡學校的勤雜人員和管理人員，學校少養吃閒飯的，獎金向一線老師傾斜，職稱越高的人在學校就要承擔更重的擔子，讓所有教職員工服氣，才能使教育走向正軌。
帶刺玫瑰8105
影響教育質量問題的關鍵並不完全是收入高低的問題，我一輩子都不會忘記我讀初中時的每個老師老師，他們對每個同學就像父母對自己的兒女一樣那麼疼那麼愛，對學生的學業，就像嚴父一樣那麼嚴格，那麼期盼，他們把學校當成自己的家，把學生當成自己的兒女，而完全不像現在的人一樣：因為我要錢，所以我教書或其它工作，
4676311914壹品傢俱廠
這就是個偽命題，多少收入算高收入？如果沒有嚴格的制度，多少都不多，和提高教育質量沒有半毛錢關係。其實，社會上一直把教師當做令人羨慕的職業，工作環境好，待遇穩定。沒見教師出現離職潮，叫苦連天也沒誰放棄。至於女教師比例大於男教師是多種客觀原因造成的。首先，小學教師，以前是中師生分配，咋時候招生從初中畢業生中招，這樣有可能造成招生比例失調，畢竟初中以前，女生成績有一定優勢。再有，一般男生的確不願意當小學老師。文科生的女生比例大於男生，師範院校是文科生主要的一個主要方向，再有，好多年以前，師範是早於統考，有些考生為了避開競爭，提前報考，一般是成績不是很突出的，這也是女生比例大的原因之一吧。至於說沒人願意當老師，是危言聳聽。有那麼多師範院校畢業生當不上老師，這是事實，另外，老師的招聘是要考試的，比一般公司招聘嚴格多了。所以，哭窮是真的。多高的工資和教育質量沒有直接關係。
