近日十三五教育發展規劃印發，民促法系列法規發佈，迎來教育改革新高度。在教育快速發展中，還有一群培養祖國花朵的幼教老師值得我們關注。
目前，多數幼教老師來自大中專幼教專業（或相關專業），年齡普遍偏低，老師本身還是個大孩子。如何做好幼教老師的發展和培養工作，也是在教育實踐中不可忽視的一個問題。
目前，幼師主要存在以下一些問題（當然只是部分有這種現象）：
1、在職幼師職業教育不足。幼兒園對職業部分培訓不足，有的畢業或招聘後直接上崗，沒有充足的崗位培訓，教學經驗不夠，遇到複雜一點的問題就不會處理，對於幼兒在園期間可能存在的安全隱患預判不足。
2、年齡偏低。本身作為一個大孩子，有一部分幼師對幼兒缺乏耐心，應對之引導，培養關愛之心。
3、極少部分有性格缺陷，或缺乏必要的思想意識、職業道德培訓。時而見諸新聞的幼兒園虐童事件，刺痛著每一個媽媽的心。面對不具備完全自理能力的幼兒，老師的心態、思想狀況是否健康極其重要。因此要把安全培訓、心理培訓、育兒培訓等相關內容貫徹到幼兒園日常的管理當中。同時建立適當的心理評測機制及心理干預機制，引導幼師心理向正確方向發展。
4、工資待遇普遍偏低。幼師工資在整個教育行業來說，還是普遍偏低的，且很多的政策、獎勵制度與幼師關係也不大，尤其是民辦幼兒園的教師，好像與教師這個職業關係不大，佔不上政策、制度的光。很多幼兒園老師也是這種觀念，跟收銀員、銷售員一樣，只是一個工作而已。
都說教育要從娃娃抓起，那麼幼師的工作顯得極為重要，應從體制上讓幼師有一份自豪感，歸屬感，讓幼師覺得自己是教育系統的一員；同時加強職業培訓，提高工資待遇，從物質上得到保障，對職業產生流戀，對孩子付出關懷。
給幼兒教師一份關愛，幫助她們提高技能，改善環境，提高待遇，讓她們用愛心培養我們的孩子。
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