shenwenyuan
凡是涉及老師的料，好像都能熱起來。
這不，都快3000個回答了。這也說明大家都關心這個事，這本身是個好事。
老師打孩子，這肯定不對，您完全可以去教育局舉報他。這位本應該師德高尚、認認真真傳道授業解惑的老師，會因此而受到處理。
問題是，舉報完了，處理完了呢？
一種情況是您的孩子不轉學，繼續在這個班裡學習。如果是這樣，可想而知，孩子將會面對一個什麼樣的局面：被老師邊緣化，被其他同學孤立，他在這個班裡將失去很多。學習上有困難，沒有人幫助；放學路上，甚至都沒有同學願意和他走在一起。在學校裡，對一個孩子最致命的懲罰，不是兩巴掌，而是被邊緣化，被老師靜靜的放在那裡，不管不問。
另一種情況是給孩子轉學。這也不是容易的事。況且轉學後孩子要熟悉新的環境，家長接送要增加時間成本，新學校的老師肯定要打聽為什麼要轉學，等等。一系列的問題，會讓您煩惱不已。
每一個家長，都會從心底裡疼愛孩子。對老師的兩巴掌，肯定氣憤不已。但把前因後果考慮一下，對老師也可以持理解的態度。
老師也是想讓孩子學習好，才用此簡單粗暴的下策。這反而說明了老師的關心，只不過方式不對。
這種情況下，恰當的處理辦法，是私下和老師溝通，老師如果認識到錯誤並道歉、保證不再採取粗暴方式對待孩子，可以不追究。如果私下溝通不成，再走官方渠道。
金魚世家
九年義務教育養成的毛病：一方面家長要求學校、老師盡起教孩子的責任，希望成績好些；另一方面卻要求學校、老師要對孩子像在家裡一個‘驕慣’，這都是毛病。
為什麼很多老師已經“變相的妥協”已經有“名則保身”的思想了，一般而言，不應該管的絕不對管了，管也管不好，管了還可能有“麻煩”，一旦遇到“這類家長”，你說老師“圖個啥？”所以，你好、孩子好、家長好、學校好、大家一起好……
然而，有責任心的老師，當然了年青的有教育激情的老師，缺少必要的經驗，會對孩子期待高一些，出些好成績等等這些心理：管得嚴一些，結果，就會遇到這類的家長……
管，還是不管：就是擺在老師面前的一道“難題”
我相信但凡能不管的，真心不想管；但是你這種孩子在一個班級，上班不好好聽，影響別人家的孩子，作業不做，毛病多，次次倒數，你讓老師怎麼辦？
這都是義務教育惹的，現在一個班級中如果遇到幾個這種“壞學生+不負責家長”，九成以上的好學生都“倒黴”，這就是為什麼有點條件的學習好的家長，咬著牙也要把孩子送到某些私立學生的原因……離你們這群貨遠點……，惹不起你們……
老師和家長沒有仇吧，現在老師怕家長怕的不行：老師是傻到打你家孩子？要問明白原因，自身也反思一下，然後找老師瞭解下，別自己的主觀：現在有些家長就是“假強”：希望未來的孩子生活會給這些家長上一堂“教育課”
家長呢遇到問題可以去教委告，這是你的權力。但是作為家長也要有自己的責任，把自己的“不爭氣的孩子管好”可以學習不好，但別影響別人，有點公德心，有些家長不以自己孩子學習不好，鬧為恥，反以為榮：看我兒子，多外向？一點教養都沒有，長大了能有什麼出息？……
孩子的潛力與價值觀，80%取決於家長，還別不信這事。老師和家長要共同協同，學校和社會要共同協同，才能教育+影響一個好孩子：現在是家長與老師好似敵人似的，一出問題，家長就是“幹”……
我的建議是：若是你家的孩子實在不行，咱們轉校吧！私立學校，百分百是對你家的孩子進行“個性化的定製教育”。現在義務教育，一個班幾十個孩子，哪個不是家裡的寶？人家家長對孩子期望值很高，莫不成讓你這種孩子整天託累著？
現在有些家長是：反正在學校省錢嘛，我家孩子就這樣，你們也得要，也得教，出事就找你們，不開心就告你們，孩子上完高中就打工，學習好壞，無所謂，反正就當養身體了，但孩子就是不能管，誰管我和誰急……警察管你…打你了，你急嗎？
孫洪鶴
可以。體罰當然是違法的。
雖然《中小學班主任工作規定》第十六條規定，班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。但是老師這兩個耳光，顯然不是適當方式，而是違反《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律的違法行為。如果情節嚴重，還會招致行政處罰，蹲監坐牢。
具體法條如下：
《義務教育法》第29條第2款規定： 教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
《未成年人保護法》第21條規定： 學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
而且，相關法律不但對體罰的違法性作出了規定，還規定了發生體罰時，家長可以進行維權的路徑，以及教師應當承擔的法律責任。
《未成年人保護法》第46條規定：未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。
第48條規定：學校、幼兒園、託兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。
《教師法》第37條也規定：體罰學生，經教育不改的要給予教師行政處分或者解聘，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。
因此在實踐中，如果發生老師打了孩子耳光的情況，家長可以向校領導或者向學校上級機關反映，要求責令老師糾正其錯誤做法，也可以要求對其給予行政處分。
如果學校包庇老師，或敷衍了事，糊弄家長，不予處理的話，家長可直接向法院提起訴訟，既可以以學校為對象提起民事訴訟，也可以以教育局為被告，提起行政訴訟，由人民法院判令其進行處理。
如果體罰的情節嚴重，後果惡劣，還可以向公安機關報案，追究教師的刑事法律責任。什麼叫情節惡劣，後果嚴重呢？比如，同時體罰多名學生，多次體罰同一學生，造成學生殘疾、死亡，等等。當然，如果發生了這一後果，恐怕就不是賠償能息事寧人的了。
以上規則供參考，願園丁們珍惜自己的尊嚴，不要做出有辱斯文的事來。
林海
家長把還在放到學校，自然默認教師的管理資格的。為了讓學生學到知識，教師佈置作業，學生不做，如果屢教不改，那一定的懲罰也是必要的。當然，事情也要一分為二看待，就是教師體罰學生，這肯定是不對的，法律禁止學校對教師進行體罰。
但是因為老師打了孩子兩巴掌，就想著要去教育局舉報，這...這事情還是不能操之過急。
如果家長真的去教育局舉報老師，會出現什麼樣的後果？
一，舉報成功。
教育局把舉報結果反饋給學校，當事教師肯定會受到批評甚至警告之類，但不至於解職。當事教師受到“懲罰”之後肯定會收斂了，因為有你這麼厲害的家長。但是，你有沒有想過，從此，你自己的孩子也會被冷落了？或者，更糟糕的是，如果當事教師是一個記仇的人，你的孩子就會加倍的受到變相的懲罰。
二，舉報不成功。
教師沒有受到懲罰。可其實，無論有沒有舉報成功，教師都會受到一些影響，但是最終的影響還是會加倍的加在你孩子身上。
所以，因為孩子不完成作業就去教育局舉報老師，這件事情是不妥的，終究都只是解決自己的一時之恨。
那怎樣的辦法才是好的呢？
一，既然你愛惜自己孩子的皮肉，那就教育他，讓他按時完成作業。
老師因為孩子沒完成作業打了孩子，的確是不應該，但是人家初心也是好的，就是希望你的孩子獲得成長。
你的孩子如果學不到知識，學習的態度沒有糾正過來，就算你把老師告到法院，又有什麼用？
二，如果你實在不想讓孩子學習，那就換學校換班級。
作為一個父母，我們理解你護子心切，可是還是應該去想一想孩子為什麼會捱打，你去教育局舉報並不能讓自己的孩子成長。
白詩詩
這個問題我昨天就看了，本來很想回復，可是對於很多家長的回覆我也是真的無語了！竟然一致支持舉報，真的沒救了！今天真忍不住了。老師沒有錯！
1.我想說的是，你孩子到底是送到學校去學習知識的還是去玩的？如果你覺得孩子是去學校玩的，那請你帶回家，買上一大摞玩具，讓他自己在家玩。讓老師把精力和時間騰出來輔導其他學生，好嗎？
2.就這樣的家長思維來說，本就是極其危險和錯誤的理念！老師跟你孩子有仇嗎？要知道，孩子是你自己送到學校請老師教育的。老師也不會無理由的動手打孩子。而做家長的一味地護短，這樣的孩子能成人成才就怪了。
3.就你兒子不做作業這件事而言，沒有規矩不成方圓。這不是老師的錯！而且從表達看，你兒子不是一個優秀的孩子。如果孩子認真做作業，老師會打嗎？如果，全班就你孩子一個多次不寫作業，換成你來做老師你會怎樣呢？我想如果孩子初犯，應該老師不會惱羞於怒。
4.誰家都有孩子，誰家都愛自己的孩子，可是愛不是不分青紅皂白的溺愛，而是應該有底線有原則的愛。如果你想培養一個自私自利，個性懶惰的孩子，請別佔用國家的教育資源。
5.一個老師的師德如何，不僅僅是要看孩子的喜歡程度，而且要看老師對孩子教育的負責程度。其實如果你很介意，可以直接和老師說。我想老師不會樂於當一個打孩子的老師。老師肯定很樂意順應家長的要求，放棄對一個不聽話的差生進行輔導！
6.對孩子的教育不是一味地護短，而是家長應該有正確的教育理念，和老師溝通配合，積極做好家校互動，提高孩子的文化教育和道德修養。
作為家長，一定要樹立正確的理念，錯就是錯，該罰！如果老師平時很暴躁，經常不分青紅皂白的打孩子，那我也支持你舉報。教育是一個長期的系統工程，不是一個家長一個老師能全部包辦的。
對於孩子的缺點應該加以引導並督促改正，如果一味地任其發展，不要說成才，能不成渣那就謝天謝地了！
這位家長，自己好好反思一下吧！不要毀了一個負責任的老師，也不要縱容了一個壞孩子！記住，孩子是你生的，教育的後果是你自己承擔的！家長是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣。什麼樣的家庭教育出什麼樣的孩子。
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JasonYuan68921596
孩子作業沒寫好，老師打了兩巴掌，看著那紅手印，做為家長真的很心疼，上教育局投訴是家長家長的權利。但是這樣做，教育局只不過對老師進行批評警告他再也不許打學生，不會給老師什麼處分，只不過給老師造成短時間的不愉快。給您孩子造成的損害卻是無窮的。孩子要長期和老師相處，老師一旦改變了對孩子的教育態度，把孩子放在一邊，不管不問，無言的冷漠和輕蔑足以殺死孩子的天性和智慧。還談什麼成才。
因為學生作業沒寫好，老師不恰當地處理方法，導至招來很多不愉快，甚至和家長產生摩擦，對於老師來說這是得不償失的事。為了避免或者減少這些不愉快的事發生。在老師佈置作業的時候就應該採取措施了。比如佈置階梯作業，對學習好的學生留些有難度有深度的作業；對學習一般的學生多留基礎知識的練習，概括性要強，目的是讓這類學生把基礎打牢，以利於進一步提高，對那些學習成績差確實學不會的學生，作業要適量，難度要降低，著眼於學習習慣的養成。憑我的經驗，學習好的學生，作業完成的都比較好，作業完成較差的出現在一下幾種學生身上，最令人頭疼的是學習有困難的學生，其次是對作業沒有興趣的學生，再就是缺乏家長監管的學生。這幾類學生我是這樣區別對待的，學習困難的學生作業寫不好，是因為他們不會做，這類學生需要老師的耐心，無數次的反覆的講解，手把手的教作法，教寫法，至到他學會。老師要做到誨人不倦。對那些腦子聰明，但對作業沒有興趣從而寫不好作業的學生就要採取懲戒的方法要求必需全額完成老師佈置的作業，這類學生是學習態度問題，老師可以讓他寫完作業以後，然後靜思，為什麼作業寫不好，不寫好作業有什麼壞處，以後怎麼辦？並寫好後繳給老師。對那些缺乏家長管教的學生，老師應該多督促，多幫扶。在放學後，老師可以留下來陪他寫完作業再下班。如果老師時間緊，可以讓班上熱心的學生，家住的比較近的學生陪伴幫助這些學生，在同學們的影響下，這些學生也能按老師的要求完成作業。
老師教育學生方法是多種多樣的，但又無定法。絕不能用簡單粗暴的方法對待學生，特別是現在的中小學生，一個是他們年齡還小，身體，心智還承受不起太多，另一個在家裡家長都像祖宗樣供著，一指頭都不捨得撮，哪能容老師打兩巴掌，老師打，豈不是在太歲頭上動土。家長暴跳如雷有情可原。心疼歸心疼，教育也絕不能缺失。家長必需明白這一點，學生的成長過程，失去和獲得陪伴始終，有了失去的痛苦就有獲得的痛快。還要深信不疑，在教育學生的問題上老師和家長是一條心，同一個目的，只不過角度不同，方法不同罷了。
家長除了對待老師要多理解外，對待自己的孩子也要有自己的方法。聰明的家長，會對自己的孩子多察顏觀色。比如發現學生沒寫好作業，被老師打這件事，家長不但不會去告老師，而且他連找老師都不會。他會靜靜的在家裡守候孩子，因為他知道，孩子這會需要的是自己獨處，讓孩子的情緒在熟悉的安靜的環境裡漸漸平復。在靜候孩子的時候，家長不防給老師聯繫瞭解學生在校情況，等時間過去兩三天，如果孩子學習態度踏實了，檢查作業也寫好了，家長就可以長出一口氣，放下懸著心。這時家長再找老師溝通，把孩子的改變，家長的做法和老師談談。面對家長的理解和冷靜，老師也會感受到自己打學生有些操之過急，老師就會改變自己教育學生的方法，對待你的學生他會因為對家長的尊重而格外用心的。
其實，家長對待老師的態度直接影響著老師對待學生的態度，要想讓孩子愉快的成長，請家長多和老師溝通，多關心自己的孩子，別動不動就拿投訴來給自己解氣，那樣只會害了咱自家的孩子，還是慎重些好。(月夜秋涼)
小桔燈
我覺得你應該去舉報。而且應該是實名舉報。我相信通過你的舉報，這位老師會得到"應有的"懲罰。但我更願意相信的是十年20年之後，你或者是你的孩子，也可能是你和你的孩子都會為了你今天的舉報而後悔，因為由於你的舉報，讓你的孩子失去了一位良師。也可能讓一位有正義感，有責任感的老師失去了繼續方蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的偉大事業。
作為一名30多歲的成人來說。小學，中學的時那些對我們要求嚴厲動輒拳打腳踢的老師仍然停留在我們的腦海裡，甚至成為鞭策我們繼續努力的動力。而那些語言溫柔，對我們客客氣氣的老師，我們卻記憶甚少。
不知道從什麼時候起，老師對孩子的管教。成了社會普遍關注的問題，甚至會影響到教師與學生家長的矛盾。記得我們小的時候，父母把我們交到老師的手裡的時候，總會說孩子不聽話的時候該打就打，要一定像對自己的孩子一樣。不要放縱。我相信這些話應該是出自父母的本心，他們可能是由於知識的限制。無法正確或很好的引導孩子在學習的道路上走得更好，所以他們把希望寄託給老師。當老師發現學生有這樣和那樣的不對的時候。總是喜歡採取一定的措施讓學生記住自己的錯誤。但有時候語言措施往往有些蒼白。所以就出現了所謂的老師體罰學生的情況。體罰學生是很多家長無法接受的。究其原因，還是我們的家長對孩子太過溺愛了。有很多家庭都是獨生子女。都當做掌上明珠一樣來疼愛。但這些疼愛稍有不慎就成了溺愛。我想這才是出現老師與家長矛盾的根本原因。
這是我的觀點，持不同觀點的可留言交流。
80後技術員
孩子沒完成作業被老師打了兩巴掌，如果真想去舉報，就去吧，沒人會攔著你；在此我講一件事情，有兩個小男孩，一個讀三年級，一個讀六年級；他的父母都外出工作，家裡只剩下他和哥哥兩人，父母三五天回來一次，每次都會給這倆孩子一兩佰來塊錢零用，讓他們買本子、筆；兄弟兩人看著都不調皮，老實得過份，上課像只怕受傷的小貓，放學就像山中的小豹，那個興奮勁無法形容；兄弟倆喜歡看電視，打遊戲，大人不在家，又管不著；
寫作業那個速度不是一般的慢，老師什麼方法都用盡，上課都是一種款式，要麼沒筆，要麼是一支筆芯，又不愛交作業，被老師留下補作業，就坐著和老師隨耗，就是不寫，讓你見了牙癢，想罰他站著，學校又不允許，說是體罰；罰寫些字吧，該的作業都不做；老師和家長溝通時，家長每次只會說，你們該怎麼管就怎麼管，不聽話使勁打，除了開學時見著，
平時還是一個老將不會面；現在他們看著是老師的電話，根本不接。新學期開始，這個父親來我店裡買鋼筆，報怨說學校的老師如何如何的教得不好，他那麼聰明的孩子成績這麼差，完全否定了老師的付出；從中可以看出，家長把家庭教育等等全推給了老師，什麼沒禮貌，成績不好，愛打架，惹事等等，孩子只要有事，家長都責怪老師；管緊了，家長說傷了孩子的自尊，管鬆些，又說老師無能，那種嚴師出高徒已然成為過去；教育是雙邊運動，你的孩子不交作業，看樣子不是一次兩次，不然老師不會氣成這樣，發那麼大的火，自己的孩子是怎樣的，家長應該心裡最清楚，雖說老師打了兩下，那也是恨鐵不成鋼，為了孩子好違規小懲了一下，老師也是擔著受處分去做的；有些專家說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師；試問，遇到上述學生，該怎麼做，更何況，老師不止教他一人，如何分身?
靜遙遠的星
不要說兩巴掌，一巴掌就夠了，我以前讀書的學校一個體育老師，就是打了一個學生一嘴巴，差點工作都沒了，後來又是道歉，又是賠償的，才把這個事情給抹平了。
趁著這個事情還可以發筆小財，順便讓你自己和孩子都出一下名。然後告訴孩子，“他的尊嚴是不可侵犯的”，然後所有的老師都不敢碰他了，他的同學也會對他敬而遠之，你的同事恐怕也會對你另眼相看。
教育有三個場所，家庭、學校、社會。自己不教，教不好就應該讓學校教。現在擔心的問題是，人家學校不願意教，老師都不願意盡基本責任，更別說這種會得罪你的責任。那隻好以後讓社會去教育了。
我不贊成老師過度的體罰學生，更不贊成羞辱他們的人格，但是必要的體罰我是完全支持的。三天不打上屋踩瓦，我們80後有多少沒被打過？現在人格缺失了嗎？我沒覺得我們受過什麼侮辱。我覺得這是成長過程當中必須支付的代價和經歷。從某種意義上來說，也是讓我們變得堅強，至少是讓我們記住教訓。
這樣的家長，你的護犢之情可以理解。但教育是反人性的事情。過於溺愛是在害孩子，出不該出的頭我想就是在縱容。如果你的孩子是被別的孩子或者是其他什麼人欺負了，我堅決支持你去這樣做，你不去做你是慫包！
知道我們以前沒完成作業是什麼後果嗎？用電線抽，在學校要罰站，回家以後混合雙打，打完跪搓衣板頂口缸。我父親就是管學校的，告訴所有的老師，這樣的情況，儘管打、打完還給手工費。
不要覺得老師打了孩子是欺負他，或者是欺負你。說實話，孩子教育不成材，什麼尊嚴都沒有。
凡鐵鑄兵堂
可以舉報，他的做法明顯是錯了，這樣的老師就應該被開除，孩子愛學不學，你管這麼嚴厲幹嘛！我記得小時候沒完成作業，被老師用戒尺把手打腫，回家哭訴，反而被老爹暴揍一頓。說多了都是淚，前幾天過年去看望他，老先生身體挺好。
國家明確規定，不準體罰學生！ 雖然說現在的孩子很調皮，仗著家人撐腰，仗著老師對他除了批評教育，不敢怎樣，作業不想做不做，課堂不想學不學，敢對我管的多了，我就打你一頓，敢碰我我就告你，要不就我爸媽來揍你，去教育局告你。小樣看誰厲害！
這樣的老師，太死心眼，都把學生教傻了，除了尊重老師，好好學習，啥也不會了。你說學生養成拖拉磨蹭不做作業的習慣，你打他兩下就能改過來？所以士為知己者死，女為悅己者容，盡力教好要學的，管那些感激你的；不想學的，只要不搗亂，讓他好好長身體，他父母也會感激你的！
不好意思，說到最後發現跑題了，對象搞錯了。這個可以去告，我想最少也要給他個警告處分，給你孩子換個溫柔點的老師，至於管住管不住你的孩子，我就不知道了！
