原子與細胞

“小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大後我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。”一首經典傳唱的歌曲激盪過無數人的心。教師----陽光下最神聖的職業，也被無數人所向往與仰慕。國家為了提升教師的地位，33年前成立了屬於教師的節日，讓辛勤奉獻的“園丁”擁有了獨特的紀念日。教師節的產生本意是讓社會各界給予教師更高的重視與尊重，弘揚尊師重教的美德。提升全民意識的同時更注重教育所帶來的改變。

隨著社會不斷的發展與進步，人們將這一神聖的節日過得越來越“銅臭”，對老師的感恩由原來的鞠躬敬禮演變成“送錢送禮”的噱頭。由純純的師生情變成了赤裸裸的“金錢交易”。教師節期間，家長如果不表示表示顯得更加格格不入，有些老師也將教師節的“收入”看成家長對於個人的貢獻與感謝，按照金額多少進行排序，“感謝金”多的自然給孩子更多的關照。當然我們不能以偏概全，還是要相信世界是美好的，不是每個教師都會有這樣不專業的行為。但是我們不能迴避，個別現象的產生對學校、對家長、對孩子、對教師本身都會產生一定的影響。

教師與家長之間如果存在功利的行為，會讓原本簡單是師生關係變得複雜。尊敬老師本是感謝老師知識和技能的傳授，感謝老師無私的行為。非要用金錢做為衡量的標準，能存在的只是買賣關係。教師這個光榮的稱號也就名存實亡，教師節也失去了存在的意義與必要。

對此問題你有什麼不同的見解呢？

無憂精英網

這個話題應該是個老話題，今天把它又翻騰出來炒作，此次用心可見一斑。教育本該是一片神聖的淨土，在這片淨土上我們本應該聽到的是孩子們開心的笑聲和那朗朗的讀書聲，在這片郎朗的讀書聲下，我們本應該看到的是老師辛苦育人和桃李滿天下的笑靨。然而，現在的這片淨土怎麼了？到處是怨聲載道，到處是杞人憂天，到處是令人不安的躁動和冤屈。

取消教師節？是抗爭？是慫恿？

教師節是1985年第六屆全國人大常委會第九次會議中通過的議案，至此每年的9月10日定位教師節，2017年是我國第33個教師節。從第一個教師節誕生，全國的教師有了第一個自己的節日。從此以後，每年的教師節變成了全國政治生活中的一件大事，尊師重教成為一種美德。

的確如此，每年的教師節都是學生和家長以及辛勤耕作的老師們不能忘卻的節日之一。這天，學生和家長費盡心思的考慮給老師送點什麼禮物好，能想到的可以說都想到了。因為當一名老師很不容易，除了每天為工作和家庭奔波，還要負責全班學生的學習、課堂紀律和個別學生的突發情況等。正因為如此，祖國沒有忘記，人民沒有忘記，學生沒有忘記你們。才會給你們立法這個節日，之所以這樣，學生們才感激你們，家長們才感激你們，才會絞盡腦汁的想在你們的節日裡，給你們送什麼禮物才能表達最美好的心意。因為，辛勤換來了尊敬，理解充滿著信任，這一點蒼天可知，大地可知，作為教師難道你們不知嗎？

教師的牢騷是多數？是少數？

我們都相信，教師這個隊伍中的95%老師都是令人尊敬，令人讚歎，令人感動的好老師，他（她）們每天早出晚歸，默默無聞的努力和付出都是為了學生。但有時的社會不公他們也會有牢騷，也會有情緒也會有眼淚，但是，這都不會影響他們的工作熱情，都不曾改變他們獻身教育以及教書育人的初衷和決心。相反也有那麼一夥自稱“教師”人，他們似乎每天都轉戰在網絡上，整天的叫嚷什麼：“工資低，不如工地搬磚的”，“待遇低，什麼也沒有了”，“這輩子當老師錯了”，下輩子不會讓孩子當老師了”，“學生不好教都是家長慣的”等等、等等。他們每天說著這種帶有鼓動和挑撥的語言目的是什麼？這不是司馬昭之心，路人皆知嗎。

我留意《今日頭條》裡關於教師和家長的話題很久了，每次看都有一種痛，都有一種說不出的憾事。這次又把就話題翻出來進行重新炒作，一些是教師或者不是教師的留言，確實讓我不得不說國家之恩是你們想留就，不想留就取締的嗎？人民之意是你們拿來譏諷的嗎？

不容否認，現在的教育走到了瓶頸無論給教師和家長都出了一道難解的題，都有委屈都有火，這是正常現象，任何一個國家的教育都會經歷或者已經經歷過了這種問題。這種問題的出現，勢必影響和制約教育的發展和進步，這種問題的存在，是必造成當今中國的“教育與社會；制度與現狀，教師與家長的矛盾凸顯和加深。這是不可迴避的現實。

社會的進步，民主的自由，生活的提高是當今中國的盛世景象，在這個前提下，一些教師和家長（不排除水軍所為）在網上形成兩種對決勢力，相互攻擊，相互謾罵和相互譴責，大有不是魚死就是網破和不幹倒不罷休之勢。

教師與家長的網戰，何時是盡頭？

凡事都有其利，有其弊，有其果。目前這場教師和家長的矛盾也不例外，教師和家長必定還是槍口之鳥，浪尖之舟。

“火藥桶”這個名詞，想必大家都不會陌生吧，那麼，一個“火藥桶”威力呢，或者數十個，數百個的威力呢。其實，我把這個“火藥桶”的比喻用在當前的教師和家長口舌之戰上，一點不為過。給我的感覺有兩種人坐在其上，一是老師，二是家長，這火藥桶似乎在各媒體的炒作下隨時都可以爆炸，身敗名裂的將是誰？這不用回答吧。

是老師錯了？還是家長錯了？

大家細心點都可以發現，最近，不少媒體整天的發佈“這個小學生跳樓了”，“那個教師被學生打了”之類的報道。瞬間，湛藍的天空被弄得烏煙瘴氣，山雨欲來，教師和家長被弄得怨聲載道。老師叫苦，家長喊委屈，大有冤家兩道都是含血滴淚。

教育怎麼了？

家長怎麼了？

教師和家長本該是唇齒相依，都為了一個共同的目標，為什麼今日竟反目為仇，相互指責，誰是這場爭鬥的製造者？誰是這場相鬥的贏家？究竟誰想把這把火燒的多大、多猛、多烈，拭目以待。

蜥蜴小哥有話說

一個職業的社會地位，絕對是靠這個職業中的從業者，通過自己的行為形成的，現在看這個問題，很多回答者的認證是老師，他們很多人認為現在的老師社會地位低下，似乎忿忿不平，但是這些老師就沒想想，沒啥教師變成現在這個社會形象？他們自己在這個問題中又該承擔哪些責任？

我當過幾年教師，我們那時候教師的社會形象還是不錯的，別的不說，我只說兩件事，如果現在的老師能做到，那麼，我也替他們鳴不平，怕就怕腳上的泡都是自己踩出來的。

1、我當老師時，沒收過學生的禮物，教師節的賀年卡除外，賀年卡是要收的，這是學生對老師的感情，而且一張賀年卡幾毛錢，這個禮物不能拒絕，此外，我還收過一個學生家長用毛線給我兒子用鉤針鉤的一件小毛衣，很漂亮，但不實用，沒法穿，但我一直珍藏。

2、我當老師時，給學生補課從來不收錢，中午休息的時候，一些差生上我辦公室去學習，放學後，也都把一些學生組織起來在教室學習，自願原則，我要回家一個小時，這些孩子就能多學習一個小時。所以成績，我們班及格率非常好，優秀率一般，因為我對差生比較好。

我當老師那個時候，不單我這樣，我們教研組，學年組的老師幾乎都如此，大家比的是成績，比的是奉獻。

現在的老師什麼樣？想必誰都清楚，總說家長不理解，學生不尊重，關鍵是你們做出了讓學生和家長尊重和理解的事了嗎。我們那時候，我們敢說教師是太陽底下最高尚的職業，我們敢說教師是園丁。

現在呢？有些老師和學生已經變成赤裸裸的商品經濟，學生和家長出錢買老師的服務，他們怎麼會尊重你們？多簡單的道理。

現在也不是所有老師都這樣，現在也有很多好老師讓學生和家長尊重理解，只有那些哀怨的老師，總是把問題怪在別人頭上，卻沒反思反思自己，看看自己是什麼責任！

韓東言

老師們贊同取消教師節嗎？

作為一名教師，我贊同。

1.為什麼設立教師節？節日，標誌著教師在中國受到全社會的尊敬，教師地位的提高。可現實情況是：教師無論從薪資待遇還是社會地位上看，並沒有得到應有的尊重。

許多家長只是表面上尊重老師，一旦孩子完成學業，往往就翻臉不認人。

社會上很多人對教師工作有著深深的誤解，認為教師工作輕鬆，一天上幾節課而已，卻看不到教師早晚自習、備課教研、作業輔導、處理學生問題、家校交流、學校各種教學文藝體育活動、上級各種檢查等種種瑣事；還有、自我成長空間不足、同事之間的傾軋、領導官僚主義的壓制等內在的種種折磨。教師工作累，身累，心累，一些在高中或寄宿制初中工作的教師，尤其是班主任，面對的是朝五晚十的作息和巨大的升學壓力，身心俱疲。

教師工作接觸面狹窄，社會人脈資源少，在這個人情社會中，辦事難。

這也從今年師範生少人報考，國家無奈啟動免費師範生來吸引窺見一斑，大部分教師的社會地位低下。

2.教師節加重了教師負擔。

節日，領導要慰問，教師往往要犧牲休息時間配合開會；還要培訓學生進行文藝表演，教師、學生得提前好幾天演練、準備。

節日應該是全體教師的節日，然而現實中的教師節往往變了味。管理機構開表彰會，會上個別教師受表彰，大部分教師是群眾演員，還有一部分教師要受批評，教育管理者狹隘的唯成績觀，使絕大部分認真工作的老師深受漠視和傷害，一年的辛苦工作，在領導眼中可能什麼也不是。

3.當今社會還存在許多不正之風，教師節也不能避免。

從教師層面來說，教師節是節日，中國人講究過節送禮。教師過節也得送，教師也是有等級的，有利益之爭，送禮就不可避免。有人給領導送，你送不送？你的職稱還評不評？不求他幫你，但求他別給你穿小鞋。從這一點來說，反而增加了教師的心理負擔。

從學生和家長的層面來說，學生和家長也在考慮給不給老師送禮，人家送，你不送？怕小孩受委屈。學校方面三令五申不準收受家長禮物，教師夾在中間，還得妥善處理這複雜的關係，既讓家長放心，還不能違反紀律。

教師節不取消也行，老師擔個受尊重的虛名也未嘗不可，但能不能少折騰，讓教師安安靜靜、踏踏實實地過個節日？

七仙女兒說

可以肯定地說，老師們是贊成取消教師節的。老師們不是不想有一個自己的節日，問題是，如今的教師節已經完全不是老師們期盼的節日，喜慶蕩然無存，反而如坐針氈，何不取消？理由如下：

1. 教師節的確立從側面證明了教師的地位低微

俗話說：“沒什麼吆喝什麼。”教師節的確立，是為了提高教師的社會地位，如果教師

有地位，社會上人人敬重老師，還用得著設立教師節嗎？看看現在，輿論導向都在對老師口誅筆伐，甚至在高喊“反師腐”的口號，貌似老師已經成了過街老鼠，全然忘了老師並沒有作為腐敗的首要條件—權力，“樹大有枯枝”，偌大一個行業，出現幾個敗類就以偏概全，“一竿子打死一船人”，要不要一個徒有虛表的節日已經無關緊要。

2. 教師節是老師們最糾結的日子

教師節到了，會有些學生想表達一下對老師的感恩之情，但是，老師們不敢接受啊，

3. 教師節的慶祝方式每況日下，讓老師們覺得教師節是被綁架的節日

本人是有著30年教齡的資深教師，80年代教師節，當地政府會召開慶祝儀式，教師休

假一天，如今是半天假期都沒有，很多學校只是下午第三節課弄個教師遊園活動，算是過節了，給老師們的感覺是，既然有教師節，不過吧，情理上說不過去，搞個小活動應付過去吧，既然已經了沒了初衷，要它何用?

4. 尊師重教，教師節只是表面文章

簡單說一句，公務員沒有專門的節日，但是公務員的待遇高於教師是不爭的事實，誰

見過公務員天天苦學要考教師的？表面文章不要也罷。

說多都是淚，有沒有教師節真的無所謂！

王老師教育新視界

雖然我不是教師，但是還是願意就此事發表下自己的意見。取不取消都不是重點，重點是形式和意義那個更重要。

1、形式大於意義的教師節不要也罷

教師節的設立是為了對為人類發展做出貢獻的教師以示尊敬。

尊師重道是中華民族的傳統美德。但是不知從何時起，教師節成為了家長藉機賄賂老師的藉口。

現在沒到教師節，人們不再關注節日的意義，而是盯著那個老師又收禮，收了多少禮。弄得教師是人心惶惶。就怕上了頭條，毀了前程。

我的我初三的班主任是民辦教師，雖然教學水平很高，但是收入很低。具體和公辦教師有多大差別，我沒有考證過。

2、教師成為高危職業

為什麼說教師現在是高危職業呢？

中國還是有很多家長，把教育孩子的任務全盤交給學校和老師。但是又不允許老師辱罵和體罰孩子。

經常從新聞中看到，因為老師體罰或辱罵學生，被家長逼得丟掉工作，甚至為此付出生命。這樣從側面說明了，我國的法律對老師的保護不到位。

作為80後，小時候被老師體罰那是加長便飯，還不敢告訴家長，不然就是一頓混打。家長還經常囑咐老師，不聽話，就打就罵，只要不打壞就行。

不知道那時的孩子啥，還是太堅強，沒有聽說，因為被老師打罵就自殺。

3、提高待遇比任何形式都管用

造成現在家長和老師矛盾的主要原因就是，補課問題。聽很多朋友說，有的老師在課堂上不好好講，要求學生補課，很多重點在補課時才說。

我想說一句，如果老師待遇好，他們有必要這麼做。我上學那會有很多老師都免費補課。

螞蟻說教

教師節取消是不可能的，為什麼老師們希望取消教師節，更多的是因為教師節本來是屬於老師的節日，但是漸漸的成為了老師們的壓力來源，一方面是家長們源源不斷的示好之舉，一方面是教育部對老師在師德上的規劃，要求老師嚴以律己。總的來說，節日還是節日，做一個有良心的教師，教書育人就夠了。我做老師就是需要這種教書育人的成就感。如果只為賺錢，估計早已放棄了！

小學語文微課堂

作為一名一線教師，如果取消教師節，我不但會舉起雙手，連雙腳也高高舉起，一個字:贊同！！！

教師節本是為廣大貧困而辛苦的教師設立的節曰，但從設立之日起，就成了教師的無感節，傷心節，羞辱節！

一是本人向來淡泊名利，不屑權貴。

從教二十幾來年，也曾有過全縣單科競賽，一等獎二十名，我所教兩個班有四名學生獲一等獎。也曾多次所教學科獲全鄉同科.同級笫一，但沒有受到過一個孑的獎勵與一個字的表揚。可以說百分之九十以上的老師對此節曰無感。取不取消無所謂。反正都一樣。

二是傷心。大多數教師節，老師都與往日一樣在備課，上課，批改作業，寫讀書筆記，寫師德筆記，抄寫教案，班主任還要組織學生列.隊歡迎中心校領導以及為那幾個優秀老師送來的標價三二十元的禮品，如床單。豈不傷心？

三是去年教師節表彰，B格很高。縣級的。

全縣中小學領導參加的，副縣長主持的教師節表彰會。

大會最重要的議程是一高中校長與一初中校長在如此重大而隆重的場合發了言。原因是其校的教學質量分別榮獲全市，全縣笫一，只不過排名順序顛倒來看。表彰會開成了熊人大會，全縣老師不覺可恥嗎？

一襲輕嵐

我是一名幼兒教師，我覺得這個節日存在的意義已經很尷尬，取消與否都無所謂，尊師重道不是體現在一個節日上，而是在每個人的心裡，因為一個教師節，我們揹負的負面的東西太多，其實我們都明白，有沒有這個節日，該有的吐槽依舊會存在。

今年是我的第十個教師節，從十年前到今天，我感覺自己我是一名合格的教師，從一個新手的摸索到現在一個成熟教師的從容，只有我自己知道付出了多少，大家只知道，我們有有寒暑假，卻不知道寒暑假我們也有培訓和學習。

大家也許說我們工資高，我前3年不到1000，現在10年了，還在3000上下波動。而我也是班主任，也參加過全國幼兒教師的相關年會，也算是一個經驗豐富的老師，今年我30歲，我還沒有生孩子，家裡人也會催促。我們總是想著帶完這個班畢業就懷，可是總是送走一個班，又親手接過來一個新班，看著孩子們一點點的進步，就捨不得中間放手。每送走一個班，我們都哭得稀里嘩啦，這種感覺，你們都不會懂。

我也會在解決兒童矛盾的時候，有誤會了某個孩子的情況，事後都是會心理難受得想哭，會去找那個孩子道歉，免得她他心理留下不好的陰影，在十年工作生涯中，工作時間越久，反而覺得自己內心的東西越不夠，越會要去不斷的學習和思考。

也許你們會說，老師收紅包，我們是公立單位，明令禁止這種行為，其實作為一名老師，我們都不願意有這樣的情況，大家都知道，拿別人的手軟，一個班級的管理，家長們最在乎的就是公平，而收了東西，你必須關注他的孩子，床位安排啦，位置佔位啦，上臺機會啦，在我們班，所有的機會都是孩子競選，孩子們自己投票選舉的，因為幼兒園和學校也是一個小社會團體，孩子們的機會都是自己爭取來的。而家長那些需要特別關照的想法，會打破班級的平衡，老師開展工作還要被家長影響，從而讓我們的孩子這麼小就要接受這種不平等，我覺得家長自己這種行為本身就是愚蠢的。就是有那些收禮物的老師，難道不就是被你們自己帶壞的嗎？每次幻想老師不收就是對你崽不好，告訴你們，老師最在乎的，是家長的信任，你的錢，她們看不上！說實話，真正在乎錢的，壓根不會在這個職業中堅持這麼久。就像我，做鋼琴老師或者婚禮主持，一個月做一單或者上幾節課，都比工資高，而且我不更輕鬆嗎？

說實話每次看到這種負面的東西，都好難受，感覺自己每天付出所有耐心和愛心在孩子身上，不僅得不到大家的認可，還要被代表，被評價。而且壞脾氣留給家人的這種情況很對不起自己的家人，但是我最幸福的是，我家人自始至終都支持我，因為他知道我愛這份職業，因為家長再無理，再刁鑽，孩子們依舊是最天真最可愛的。

我會在這個職業中堅持，為了那些愛我的孩子們，和那些信任我的家長們。

從昨天開始陸陸續續收到我那些孩子們發給我的語音和視頻，我的內心是滿足的，是幸福的，我會盡量引導我的孩子們做那個發現愛，傳播愛的人，絕對不要做一個不懂得感恩，老是埋怨的人。。。 我堅信，美好的東西會佔多數，而教師節，我並不在乎，感恩不是通過這個節日來體現的，而是在每個人的心中。

記住一句話，你自己是什麼樣的，你看到的世界也就是什麼樣子的。我會帶著我的孩子們發現生活中的各種美好，你們呢？

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十一屆三中全會之後，學校正常的教學秩序很快恢復，高考也恢復了。教師節是1985年確定的，這是新中國成立以來確定的第一個教師節。在此之前的前幾年，社會精英及黨和國家領導人都高度重視教育，充分認識到教育的重要性。1981在全國人民代表大會常務會上就有人提議設立教師節，理由是:教師擔負培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會地位。1983年9月7號鄧小平同志給北京景山學校題詞"教育要面向現代化,面向世界,面向未來。"這個題詞不僅是對北京景山學校的要求，也是對全國教育的要求，也預示著"教育的春天"的來臨。

八五年設立的教師節，在當時全國教育欣欣向榮，教師們歡欣鼓舞。還清晰記得我們偏遠鄉村學校教師的第一個教師節，教師們每人發了兩個開水瓶，開水瓶上寫有醒目的幾個字。那時的教師儘管工資低，但作為一個教師的自豪感，可以從他們洋溢的表情中看出來。

幾曾何時，時過境遷，教師隊伍不知從什麼時候開始悄然由男教師為主體現在變為清一色的娘子軍。三十三年的變遷，社會鉅變，每年的教師節依然。

然而今夕的教師節又怎能等同於往昔的教師節？今非昔比，滄海桑田，滿目瘡然。

現在的教師節，不管是教師自己還是社會各界都不認同和不看好教師節，這又是什麼原因？

教師節沒有教師節的味，每年9月10的教師節來臨，上級不重視，學校不關心，普通教師寒了心，見不到一點節日的氛圍，連個小小的紀念品也看不到了。看到的只是那些不透明的"先進個人\

關鍵字: 長大 無數 教育