月半銳

先看看是什麼樣的題目，質疑的家長認為自己都不知道怎麼作答：

這道題很難嗎？顯然不是，更談不上超綱，只是基礎題上的引申，對於發展學生思維，對於滲透數列知識，都起到很好的作用。

家長不知道怎麼明確作答，就有問題了？高考題目，絕大部門家長都不知道怎麼作答，是不是要降低到家長都能作答的程度？這，顯然很荒謬！

再看下面的題目：

就這樣一道找規律畫一畫的題目，在蘇教版數學教材裡，這是一年級學生都可以輕鬆作答的題目，家長看不懂不會答，只能說明自己不行，需要學習，還質疑命題有問題，不僅是我醉了，真不知要醉了多少人？

不想再舉更多例子了，通過這種現象，我們可以看出這樣兩個問題：

一、公眾的權利意識得到很大程度的增強。這是好事，一個社會，公眾有較強的權利意識，對於法治是個巨大的推動力，依法行事成為人們的共識時，法治才會真正成為社會主流的解決問題方式。

二、法治社會，更需要提高公民基本素質。法治與公民的基礎素質是正相關的，如果公民的意識跟不上法治的要求，就會出現公民維權過度，超越維權邊界。學生考試試卷的命題可以質疑，但不是以自己會不會做為標準。否則，就變成了胡亂質疑，浪費公共資源。時下，這種亂質疑，超越邊界的事情很多，比如老師進行個別輔導，家長也要干涉，比如老師批改作業方式，讓學生參與批改，家長也加以干預，等等，這些都是超越權利邊界的行為，你越界了，自然也就侵犯了他人的權利。

教師妹子一枝花

近日，一些家長反映，石家莊橋西區小學二年級的數學期末考試題有點難，自己可能都做不對。有的題雖然不太難，但覺得似乎有些陷阱，或不明白在考什麼，不能讓人果斷作答。

小學二年級數學題似乎有陷阱 家長表示不好答

王芳芳覺得第一道比較難的題是這樣的：題目中給出了五個數，要求考生按照規律寫出第六個數，這五個數分別是：1、4、9、16、25。王芳芳認為，孩子們想要快速地答對這道題需要會平方，小學二年級似乎不該教這個。雖然自己家的孩子用別的方法，也做出了這道題，不過通過這道題，家長再也不敢認為一二年級的題簡單了，以後對自己的孩子一定要盯緊點兒。

在另外一道按規律畫圖的題中，一串珠子被一個長方體隔開，家長們表示不知道長方體是什麼意思，更不知道如何畫，畫在哪兒？

選擇題中，也有一道題被家長們認為“不知道想考什麼”，這道題是：一個箱子裡裝有紅球和白球，任意摸出一個，摸到的球的顏色是（）

A、可能是紅色的 B、不可能是白色的 C、一定是白色的。“答案肯定是A，但真的這麼簡單嗎？”

而在最後一道有疑問的題中，家長們表示孩子可能太小不明白“候選人”是什麼意思。這道題的題幹是：

光明小學二年級（2）班競選班長，三名候選人的得票如下（候選人不參與投票）。考生被要求算出二年級（2）班有多少名學生，一位家長表示這道題難住了不止一個人。他們只是將得票累加，算出來的結果比正確答案少三人。

教研室表示沒有超綱

比如按規律寫數，這道題並不是像家長們理解的，考察學生們數的平方，而是後一位數減前一位數，所得的差是一個等差數列，按此規律就能得出第六個數是幾。

那這道題對於二年級的孩子來說會不會太複雜？這位教研員表示，這道題沒有超綱，這部分知識，在課堂上老師應該講過。一些家長覺得困難可能是將自己的思維帶入了其中。

而被家長們吐槽“不知道想考什麼”的題，是為了鍛鍊學生的數學思維。“每道題都有自己的考點”，這位教研員介紹，分蘋果考察的是平均數的意義。“我們不可能直接考孩子們平均數是什麼意思”，這位教研員表示，題幹中沒有說要將六個蘋果平均放在兩個盤子中，一些不太細心的孩子可能因此犯錯，這道題同時也提醒考生要認真讀題。

“現在的題目傾向於與生活相結合，與實踐相結合，讓學生們解決實際問題”，這位教研員表示，第七題中的“候選人”一詞，如果有學生不明白，可以向監考老師提問，但監考老師不會解答過多。“在不說答案的情況下可以給學生解釋”，這位教研員介紹，學生們在班級裡也會選班長，這道題和他們的生活比較貼近。即使不明白候選人是什麼意思，在看到“三名候選人的得票如下”，也能理解候選人共有三名，再將得票相加後要把候選人加上。

延伸 按生活本來的樣子去答題就好了

不久前，網上有一道外地小學三年級的數學題引起了網友的爭論。這道題是：樂器商店新進了9把小提琴，共花了3600元，售價合理的是（）。A.498 元/把 B.400 把/元 C.498 把/元 D.400元/把。不少網友選了D，但正確答案是A。

一些網友認為這道題對於三年的孩子來說太複雜了，小學生可能沒有這麼複雜的思維。而且，選項A和選項C的迷惑性太強，稍不注意，孩子們就會選錯。有部分網友認為，不應該讓孩子在這麼小的年紀就接觸掙錢的事情，孩子們需要簡單純淨的生活環境。

但也有一部分網友認為，這道題與生活相結合，非常好。考察了學生們的讀題能力和生活能力。這道題讓學生們利用課堂上學到的知識解決生活上的問題，追求利益並不可恥，這道題很有現實意義。

也有家長感嘆，以後遇到模稜兩可的題，勇敢按照生活本來的樣子去答就好了。

河北青年報

簡單看了一下題，其實不存在什麼超綱的問題，只是家長從自己解題的角度認為有些難，其實一般學生只要按照教學大綱認真學習，真正掌握瞭解題的方法並不是很難的。這其實也反映了在小學教育中是採用灌輸式教育還是引導啟發式教育的問題。

上面這道題，很多家長認為要用到平方和數列的知識，其實掌握了小學二年級上學期的99乘法口訣，就很容易解答了，像第一題1*1=1，2*2=4，3*3=9，4*4=16，5*5=25按照這個思路就很容易解答了，所以重要的不是簡單掌握99乘法口訣，而是使用它來解決問題的思路和方法。

這個問題看似複雜，其實就是考驗學生的基本數學知識和觀察能力。

應該說我們傳統的教育還是屬於灌輸式的教育，按照教科書上的提問方法可以輕鬆解答，而如果是換一個提問方式，可能就答不上來了。在掌握知識點的前提下，活學活用，提高邏輯思維能力還是很重要的。從這一點講試題出的並沒有問題，而且還是很有水平的。

應該說現在的小學生試題比原來相對難了一些，但也正反映了現在的教育模式的一個轉變，原來的教學主要是提高應試的能力，而現在的教學主要是提高解決問題的能力。知識點還是原來的知識點，只是問題的形式更有助於學生對於知識點的領悟，真正提升思維能力。

從上面的試題可以看出，我們的小學教育已經由原來的應試教育，轉變為啟發式教育，從培養解題能力轉變為解決實際問題的能力。同樣的知識點，不同的提問方式，對於提升學生的思維和學習能力顯然效果更好一些。

智慧新視界

難嗎，沒覺得啊？

可能你說我是站著說話不腰疼，可是我們家孩子今年考試恰恰就是考的這張卷子呢。

就是這張，沒錯吧？

我們孩子考了98分，數學在班裡算是中上，有幾個考了100的。這些題都不算太難，相關題型也都見過。

至於某家長說的超綱的問題，主要針對的是這個題吧？

第一小題，我當時初一看也有點蒙，但也是馬上就想到答案了。有家長說，這個涉及到平方，二年級學生不會。

然而並不是這樣，

二年級上學期，孩子上數學課，有一個大項就是背乘法口訣，老師要求要背到滾瓜爛熟，倒背如流。如果，孩子乘法口訣掌握得好，這個題其實並不難吧？家長所謂的平方，不就是特殊的乘法口訣嗎？

說到這裡，突然想起來老師經常佈置的一項作業：根據乘法口訣列算式。

比如二三得六，可以寫2×3=6，3×2=6。但是三三得九就只有一個算式，如果經常做這樣的練習，這個找規律的題根本不難是不是？

那個畫球的也是如此，沒要求必須畫3個，但必須符合規律不是？

倒是我們這邊的家長一致認為，最後一道題是最難的，因為這樣的題有迷惑性，俗話說“有坑”，事實上，好些孩子都是在最後一道題上失分了――算學生總數的時候，沒有加上三個候選人。

我把這個完整的都給你們傳上來，大家看看，是不是像某些家長說的，真的就那麼難。

伴讀大叔

針對石家莊小學二年級期末考試題太難，家長質疑，教育局表示沒超綱的問題,下面來談一下看法：

一方面，教育局作為教育主管部門，一定是按照教學大綱的要求科學制定教育計劃，合理安排日常課程的。那麼考試中所遇到的問題，在平時教學過程中老師應該在課堂上講過，也會有類似的習題供學生練習。如果學生能夠在課堂專心致志聽講，課後認真完成課本上的例題，那麼解決考試中遇到的試題還是比較輕鬆的。

另一方面，家長作為孩子的監護人，他的態度在孩子的學習成長過程中可以起到至關重要的作用，而對於試題的認知可能存在讓自己的思維帶入其中的問題。就好比，現在問你個一加一等於幾的問題，你都會懷疑提問人的企圖，好像要是答個等於二都要被人恥笑似的。

總之，不管家長的認知、態度如何，考試本身不僅可以檢驗學生的學習成果，還可以從不同的方面去鍛鍊學生的思維活力，學習、生活能力。尤其現在的題目往往傾向於與生活相結合，與實踐相結合，因此，不論家長還是學生都要正確對待。要知道：子不學，非所宜；幼不學，老何為？當然以敘述的只是一些意見，只供參考。

石家莊新聞網

這個問題反應了中國當年的教育問題和一些社會問題。家長和社會對孩子的教育，以分數定高低,重分數而不重素質。

1、家長認為超綱的題目都是考查訓練孩子邏輯思維的題目，有的私立小學入學考試會考這樣的題目，有的公司入職考試可能也會考的題目。小學數學的教學有規範，讓孩子的邏輯思維得到鍛鍊。所以不能說超綱。該不該在二年級出這樣的題目，我覺的應該多讓孩子接觸這樣的問題。訓練他們的思維，開闊他們的眼界。這是思維素質教育，這是現在我們教育的短板。我們沒有諾貝爾科技獎，發明創造人才就需要這樣培養。

2、家長和學生太重視分數，這樣的題目出現，可能讓沒分數不理想的學生及家長，心中不服。這哪是考試啊？怎麼能打一百呢？反應了當前的中考，高考一考定終身的制度，大家太看中分數了。以前中高考有加分政策，目的就是看中素質教育，但是成為權錢交易。現在取消了很多加分政策，結果迴歸分數。但是還有很多大學自主招生，也是為了讓科研素質好的學生不被分數所埋沒。

我想說這樣的題目，有的幼兒園也在讓孩子接觸了，何況二年級。孩子應該得到這樣的訓練。培養他們邏輯思維，而不只是數字，這樣的題目也是數學題目，這樣的題目出的好，但是家長這一鬧，出題的老師會得到什麼，會不會因此從此打消這樣的教育嘗試？

一點拙見，歡迎噴！！！

學而論

一位陪孩子走過小學的寶媽告訴你，二年級考試試題家長看不明白很正常。如果你不是從孩子上一年級開始就陪伴孩子寫作業，或者是有段時間沒有陪孩子寫作業，那你看不明白孩子的作業題目很正常。

很多家長都覺得我上了那麼久的學，或者最不濟也上過中學，教教一二年級的小朋友還是綽綽有餘的。等拿起孩子作業才發現，這是什麼啊？這麼難？怎麼可能是一二年級孩子該有的作業？

拿這道題舉例:

如果你沒有跟孩子課本輔導，第一反應是，數字平方規律，那麼問題就來了，二年級的數學題怎麼會有平方考試？實際上呢，人家考的是數字之間的差。這就是問題的根源，家長因為學的東西多了，所以考慮問題，會從多角度考慮，也會被第一角度固化，因為那麼多年的積累，做題無數，多多少少在腦海裡還是留存了不少的。

但是孩子們不同，他們就學過那些東西，自然做題時會用那些方法。這也是前幾年一直在提的一種現象:大學生卻不會做小學的題。有時懂得太多了，反而是一種禁錮。

針對這樣的情形怎麼改變呢？

首先，家長如果有時間，多陪陪孩子，也翻翻孩子的課本。

一二年級是習慣養成期，即使不輔導孩子寫作業，也有必要陪伴孩子，在他旁邊及時糾正他寫作業時坐姿不端正的毛病！陪他養成專注寫作業的習慣！等等。

很多幼時的好習慣，都讓孩子受益一生。

其次，家長如果有段時間沒有輔導孩子，脫節了，在輔導孩子時，不建議直接教孩子怎麼做題。

建議最好問問孩子這是考的哪一段的內容，問問孩子這段內容會不會？如果孩子不太明白，你就讓孩子指出課本上是哪兒不明白，這樣你有機會看看課本，也會知道孩子哪裡不明白，還可以保持家長的威嚴。

如果孩子課本上都會，也可以把自己姿態放低一點，告訴孩子時間太久了，你已經記不清，讓孩子給你講一遍，這樣他又複習了一遍，而且很多時候他在給你講的時候，他自己就有思路了。

切記:

1.不要說老師的壞話。

家長對老師的態度，孩子是能感受到的，也會多多少少受點影響。因此，家長只有在心底尊敬老師，說的做的，孩子才會從心底尊重老師。

啟蒙老師對孩子的影響，相信每個上過學的人都有體會。

2.不要以一次考試論孩子的學習水平。

小學是基礎階段，好習慣的養成，知識的儲備，都不是一次成績可以代替的，不要因為一次考遭了就彷彿到了世界末日，也不要因為一次考了第一，就好像飛起來了。

求學是一條漫漫長路，找到學習的樂趣，引導孩子學會堅持，最重要！

根基紮實，風雨無阻！你說對不對？

有書親子教育A哈你

其實，網上早就有討論小學考試題難倒眾多大學生，難倒家長的信息，所以石家莊橋西一所小學出現了家長抱怨題目難的現象也就不足為奇了。對於這種情況，有些教育專家說了：有些考試中的題目，不單純的是去考試學生對於知識點的掌握程度，還會通過題目來鍛鍊學生們的認真讀題和細緻思維能力，遇到題目不能急於下手，要把題目讀仔細了，讀透了再去寫答案，這就是需要用發散的思維來作答。

如今的小學知識和小學所出的考試題目，很多跟我們以前上學的時候大不相同了，不是說知識點有多麼的深了，而是出題的形式不同，運用的思維也會更適合現在的教育需要。更何況對於石家莊這所小學的出題，教育局也明確了考試題目在大綱範圍內，沒有超綱，這個時候家長就需要來幫助孩子樹立一些發散性思維。

另外還有一個原因，之所以很多小學的題目會讓大學生做錯，與其說是題目奇葩，題目難，不如說是這樣的題目出的很有套路，不仔細閱讀就會中了出題者的圈套。這就從另一個方面說明了題目不是難，而是我們做題時沒有認真讀題，自以為是的按照表面上顯示的信息進行了答題，做錯也就理所當然了。我們也清楚，有時候，在小學的時候，或者我們的孩子對於做錯的題目不是不會，而是馬虎大意，這也就是需要來培養孩子們的認真的良好習慣。

牛城小巷

家長質疑考卷，少有發生，教育局的回應沒有毛病。一張考卷是否超綱，不是按難易程度來劃分的，而是按解答方式，是用了高一級的知識才能解決，還是用本年級的大綱規定的知識就能解決。況且，題目的難易因人而異，說不定還有一些學生認為題目太簡單呢。

再說一張試卷的題目，正常的試卷，題目難度由低到高。同時，還要有一定的區分度，如果多數人都考滿分或多數人都不及格，這張試卷就是失敗的。

現在的一種風氣，就是任何人都質疑老師、質疑學校、質疑教育，認為教育就應該按自己所需要的方向發展。

非優秀教師

作為一名老師，我來談一下這個問題。

現在有一個怪象，那就是孩子必須要考一個滿意的成績。學校和家長才皆大歡喜。

每次考試之前，校教務處都會召開專題會議，對試卷的難度都做重要要求。第一，試卷難度一定不要太大，百分百的基礎題。第二，閱卷時，要把尺度放開，減分不要太嚴厲。

每次看到這種要求，心裡都有說不出的感覺，學校總體目標就是孩子要考個好成績，這樣皆大歡喜何樂不為呢。但是這樣還有什麼意思嗎？不如直接讓孩子看答案，考個都很滿意的成績不就行了嗎？

分數成績是個假象

現在對教師進行考評看的是學生成績。學生不會怎麼辦？很多教師採取的是題海戰術，一遍不行兩遍，兩邊不行三遍。考試考的又是基礎題，很多不會的學生採取了語文式的方法，背下來了。最終考試大多數同學的成績都是不錯的。

好了，迴歸這個問題。剛才上邊說了這麼多，其實就是再說現在的孩子能力是有欠缺的，一旦試卷難度加大，學生就會顯得手足無措。家長也會有同感。

所以問題不是出在試題的難度上，而是出在孩子的綜合能力上。

關鍵字: 作答 石家莊 超綱