笑傲風月27

謝邀。禁止在職教師從事有償補課是早就有的事，只不過現在愈演愈烈，教育主管部門出重拳整治，才讓這一問題廣為民眾所知。主管部門的這一禁令強調的是“在職”教師，尤其是公辦學校的在職教師，完全沒有涉及到退休教師。

實際情況是，退休教師一直以來都是各教育機構、輔導班的教學主力，活躍在各地各校。很多教育培訓機構也把宣傳退休名師當做是打開市場的重要措施。其實，不光是退休教師，退休後的校長也沒閒著，有很多要麼成立民辦學校，要麼受聘擔任民辦學校或者教育機構的領導，乾的熱火朝天。

退休教師依然是教師，這毫無疑問，而且他們有著多年的教學經驗，教學效果良好。特別是理科退休教師，從來都是很搶手的，只不過能參與到退休後補課的並不多，畢竟這是個辛苦的差事。

教師是所有工種裡最辛苦的工作之一，很多老師都是在艱難的熬到退休，而且大多數也已經評上了高級職稱，可以享受優厚的退休待遇。衣食無憂，悠然自在，能夠願意再次“出山”的其實並不多，一個是確實辛苦，身體也不允許；另一個原因是帶孫子，這個原因很重要。

相比來說，退休教師中從事家教的，都是身體健康、精力充沛，同時也需要再掙些外快的。現在還出現了一種退休教師補習的現象，那就是他們通過網絡聯繫到一些風景名勝，或者養老修養之地的教育機構，去哪裡邊教書邊旅遊。特別是女教師，55歲就可以退休了，這個年齡對於一些女教師不顯老，既當了驢友，又賺了錢，兩全其美。

總之，退休教師只要身體允許，自己願意，完全可以從事補課。還需要特別說明，教育主管部門是在規範校外培訓市場，並沒有說是取消；相反是要在規範中不斷髮展。那麼，在這片廣闊的天地，退休教師可以合情合理的發揮餘熱，創造價值。

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優學優考策略

2015年6月，教育部嚴禁在職教師有償補課的規定的文件印發，拉開了治理在職教師有償補課的大幕，全國範圍內的治理在職教師有償補課專項行內展開了。儘管在職教師對此不解的有之，抱怨的有之，但規定就是規定，大部分教師從補課隊伍裡退了出來，治理活動取得了階段性成果。

注意一下，教育部嚴禁的，是“在職教師”有償補課，可見退休教師不在嚴禁之列。退休教師利用自己多年的工作經驗，發揮自己的餘熱，為學生補課，適當收取點費用，是不違反規定的。

所以，退休教師是可以補課的。

教師妹子一枝花

減負這個詞本身就是錯的，不管你愛好什麼，天分在哪裡，想要成功都必須要有足夠的知識量去支撐，盲目減負是對中國未來的不負責！我覺得現在應該把“減負”改成“簡化”，就一切ok了，現在的孩子們的學習流程太複雜了，急需簡化學習流程，做到一次學成，現在是學校學第一遍，因為老師的考評制度決定老師心思，時間都不能全放在教課上，所以導致第一遍沒學會或者沒學透！家長通過作業再回家搞第二遍，因為家長不專業，或者不懂教育，第二遍也沒搞懂，還家長氣出病，孩子嚇出病！然後花錢到輔導班搞第三遍，因為輔導班的師資不同，教學能力不同，監督過程不嚴謹，導致孩子學習的結果也不同，成績不升反降的比比皆是！也有運氣好的，成績就上來了，然後那些降了的家長就覺得不服氣，再來一遍！孩子沒有反抗能力，沒有分析能力，就這樣被反覆折磨也不知道問題在哪！開始抑鬱，焦慮～～～都搞成這樣了，還談什麼興趣愛好，讓教育迴歸學校，該讓學校老師掙錢時，別心疼～～～老師的職稱，工資，等級就該和學生的成績，家長的投訴掛鉤，其他的都是沒用的，現在很多所謂的特級教師，一堂課上下來，一個班有三分之二都沒聽懂，這叫論文名師！對我們家長和孩子來說，能讓咱學會，考滿分的就是名師，讓我考不及格的就是渣師，老師主要工作是教學，唯一衡量能力的就是學生的成績，搞那麼多論文，表格，錄播課，有用嗎？形式主義！害死孩子了！別讓孩子成為成年人炫技巧的犧牲品！強烈要求每學年對每個老師所帶的科目班級進行達標率，達優率進行張榜排名，全區比，全市比，全省比，100分的卷子孩子考60分算達標，90分算達優，一個老師帶50人，48個60 分以上，達標率96%，20個考90分以上，達優率40%，同學期受到學生或家長投訴一次達標率×80%，兩次×60%，三次以上停職處理！通過這實質性數字來對老師進行評級！但是有一條，這個老師要帶就是一屆學生，不能中途換老師，否則責任沒法認定～～～學生都學會了，誰還去上輔導班啊？又不是錢燒的，有想提升的去上輔導班那性質就相當於興趣班了，輔導班也不必要藏著掖著，老師必須公開姓名，教師證，每次上課必須有教課內容，提前發給家長！至於超綱，只要孩子能接受，願意學，這是好事，有什麼好禁止的，存在就是真理！～～～作業班更是不可能禁止的了的，乾脆學校直接辦晚作業班，一個班十個人，有老師家裡晚上沒事，或者是退休願意來帶的老教師，都可以來帶，收的費用80%給老師，20%作為學校管理費，就在學校裡面，又安全，老師又專業，家長只要把收到的作業短信發到作業班老師手機上就行！～～～至於學校分班，我覺得沒什麼，到哪沒競爭？而且把水平一樣的孩子放一個班，更有利於老師教學，能力差點的，就教慢點，基礎點！能力好的，就教快點，提升點！只是要嚴格禁止分老師，分條件，普通班讓差老師帶，重點班讓好老師帶，普通班就用黑板，重點班就用電子教學，這些不允許，一視同仁，普通班，重點班老師必須一樣！一旦發現，校長直接下崗！～～至於不讓老師開課外輔導班，首先大部分學生沒時間去舉報老師，你們政府閒著自己去蹲點吧！這個事本身就不科學！再說了，老師都不補課了，你憑什麼就認為他上課就認真教了呢！到時候搞笑了，學校沒學會，課外輔導都是假老師，就再也別想學會了！但是隻要按學習成績考核老師了，老師肯定會先顧著達標率，再衝達優率，到時候她給差學生補補課，也是情理之中，好學生，就是想上，老師還不一定忙的到他！就算補課也必須在學校，由學校統一管理，統一收費，統一給老師結！統一記賬，以供教育局查，查收費是否合理，人數是否合規！根本禁止不了的東西，為什麼不把它放到桌面上，想法子來管理它！

狐狸已成精2

斬釘截鐵的告訴你可以！！我為什麼這麼果斷，它是有原因的。

先說說為什麼教育局嚴禁在職教師補課！

第一，我認為教育局是怕有的教師課上不講課下講！這種現象現在已經很少見了！因為教育局在控制在職教師補課，處罰很嚴厲，但是原來有這種現象，雖然不多但是影響很壞，這是違反師德的，沒有職業道德！教師之中也有害群之馬想出這麼缺德得賺錢方法，教育局沒有辦法只好一視同仁，只要補課全都不行！作為教師要理解教育局這個政策！

第二，這個理由有點牽強，就是教師課餘都把精力用完了，上課就沒有精神了！開始覺得是有點牽強，後來覺得也是有道理，教師休息好上課才能生龍活虎！

在職教師不能補課！但是退了休，教師的工資已經脫離得教育局！姑且沒有脫離！他沒有在職就沒有負責的學生了！老教師再去補課不但不禁止還要支持！

第一，老教師沒有了“課上不講課下講”的機會！因為他不在職，退休就是休息時間，人家犧牲休息時間補課有何不可！

第二，不擔心精力問題，因為他也不去學校上班了！只要老教師體力允許願意怎麼補就怎麼補！別人無權干涉！

第三，老教師知識豐富，經驗豐富，這些都是寶貴的財富，為什麼不讓他為社會做些貢獻，發揮他的餘熱呢？

第四，老教師補課自己也有了事可做，心裡有了寄託，省的流連於麻將桌、酒桌，還給社會帶來了安定！何樂而不為呢！

所以我大聲的說，老教師只要你體力允許光明正大的補課！別人說那是嫉妒你！讓他說去吧！

松高尋鶴

當下，教育部的嚴禁補課“六條禁令”，實質上制約的就是在職教師，退休教師不受任何限制，當然可以補課了。

現今，教師作為國家公職人員，財政統一撥款，按勞取酬，並享受國家給予教師的養老保險和失業保險及住房公積金等相應的福利待遇。尤其有些地區教師還有13個月工資，帶薪休假的待遇，當然在職教師要受到一定的限制。就目前而言，教師有償補課就是為了防止教師利用手中的學生資源搞微腐敗。這是保護教師的一種手段，更是實現教育公平的必要措施。

時下，養老金已經並軌，教師退休後不在與以往一樣享受教師的待遇。退休教師目前和社會其它退休人員同樣走社會統籌保險，都開社保工資。退休教師儘管還有教師的身份存在，還具備教師一定的授課能力，但實質上已經不在與教育工作有著緊密的聯繫，自然不受教育法規和相關規定的束縛。

俺油菜

在職教師有償補課，教育局是可以管得著的！退休教師，退休金從社會保險中獲取。與單位和上級沒有一毛錢的關係。

我的同事當中，退休後開補習班，招生規模初現端倪！有的退休老師乾脆進入民間培訓機構。

胡冬冰

一般退休老師是不會自己操心受罪辦輔導班的，如果他們的子女不需要他們幫忙，一般他們都會被各種私立學校返聘。而且對一般在公立學校退休的老師來說，如果有著不錯的口碑和資歷，會被私立學校包裝成重點名牌教師。

目前所有的政策制度要求，都是針對體制內的公立學校老師。好像所有的錯，所有的罪都是他們造成的。不管他們說什麼，做什麼都是錯。他們習慣背鍋，沒關係，習慣著習慣著他們就真的習以為常了！

一般退休的老師如果還有精力折騰，除了去私立學校也會被各種類型的輔導班，高薪聘請。很多私立學校的重點老師都是如此，包括一些民營的醫院也是這樣，會聘請一些已經退休的，有一定口碑的醫生到醫院做招牌。

補課這件事有它存在的土壤，只要人才評價機制是以分數決定一切，在短時間內各類輔導機構會蓬勃的發展，各類集團化的公司上市公司層出不窮。

對家長來說，任何的探討質疑都不會對自己孩子的學習狀態產生任何的幫助，想要逃離各種低端輔導班的唯一辦法就是在孩子小時候，端正他們的學習態度，培養他們的學習方法，強化他們對學習的主動性和熱情。

其實很多孩子在低端型的輔導班（客內補差輔導班）的學習的過程沒有任何的價值，都是在花錢浪費時間而已。很多孩子在一些輔導班，只不過是在重複老師課堂上講的知識，不少家長認為多來一遍再講一次，他們就能夠鞏固，其實只要課堂上認真聽老師在說什麼，認真配合老師的要求，這些孩子根本不必要多次無聊的重複性學習。

可以想見，隨著大家對教育理解的程度越來越多元化，未來各種細分類型的輔導班會越來越多，就像目前很多孩子在學英語，英語學習的輔導課程，包括口語，聽力，語法，音標，閱讀，寫作等等。

九鬥學生心理

在職教師有償補課這是當今教育界的雷區、高壓線，碰不得，也碰不起。

這是所有在職公辦教師都知道的。然而退休之後的教師若再進行有償補課，就當別論了吧！

其一，退休老教師，為教育事業操勞一生，是功臣，到60週歲後，自然而然退休，這是在全國任何公辦學校都是適用的。

人的身體有好有差，老師們也不例外，有一部分退休老師，退休之後，身體健壯、精神仍不減當年，他們或從事別的行業，或心中有大愛仍在學校發揮餘熱。

當然也有一部分，利用自身優勢，為周邊學生進行補習、指導。這是無可厚非的，當今經濟時代，若說無償補課，那是睜眼說瞎話，給予他們相當的費用是理所應當的。

因此退休老師有償補課是合情合理的。

其二，作為退休教師，幹了一輩子教育，終年與學生打交道，習慣了，適應了吵鬧的學校環境，一旦退休，來了次急剎車，反而在心理上會造極大的反差。

曾經有一位老師，一生愛學生如孩子，1989年退休。

我當年曾和他共事。他退休後我不定時去見他，談工作，談心得，談生活。每次與他交流，我覺察到:提及學生之事他總有說不完的話題，說不完的教學經驗。

然而他在1995年卻走了！66歲啊！我想若當時他重操舊業，不閒下來，每天生活在開心之中，他至少活到八、九十歲。

由此可以看出教師職業的特殊性，習慣性。退休了之後進行補課，也是好事情也管？

其三，世間有一種愛叫做:師生情，這種情結做過幾十年老師的人都身有體會。

一位退休老師幹一輩子教育，夢境中都會出現與學生交流的場景，班級的場景，批改的場景，考試的場景。這種情結入了骨，植了根。這好像是一個老師的基因似的。看到學生就會產生輔導的念頭，家長給予小小的補償也理所當然。其實金錢對他們來說已不那麼重了！

還有一部分英雄式老師！倒在了講臺上！病在講臺上！沒有等到退休，英年早逝！他們用生命書寫了師生之愛，師生之情！

所以，退休教師能否有償補課並非答案固定，要看個人身體素質，家庭狀況！外人干涉不得！更不應說長道短！

小桔燈

在職教師不能有償補課，但退休教師去補補課是完全可以的。

這裡，“三味"借題建議退休教師:

如果身體允許、精力充沛，走出孤獨的家門去外面補補課，益處多多哦:

退休老師補點課，不僅可以增加點收入，關鍵還能延年益壽。

還能延年益壽?教師同仁們可能會說"三味"在胡扯:教師在職時，誰不是起早貪黑，辛辛苦苦，體力與精力透支?如今好不容易熬到退休，可怡享天年了，保養身體重要啊，幹嘛還要去遭教書那種罪?

其實不然。

當下，教師退休年齡女55、男60，以現在的生活條件，這年齡真的還很年輕，算不上"老"。退休閒呆家中，那份不適應、那份失落、那份孤獨……很容易成為健康的無形殺手。

"三味"也見證了自己同事前輩的情形，很多在退休一、二年後，身體退化明顯，精氣神與退休之前判若兩人。其主因便在於退休後精神世界的變遷。

在身體狀況允許的前提下，退休後，走出孤獨的家門，去外面補補課，沾染點孩子的活力，充實生活，增加些精神寄託，對身體大有裨益。

當然，"三味"不建議自己開班建點，這樣精神壓力太大，工作也會太繁雜辛苦，只需受聘於培訓機構就好。教學經驗豐富，工作壓力上比在學校時輕鬆、愉快、自由得多。報酬多少無所謂，只要快樂充實就好。

最後，"三味"向所有曾奮戰在教育一線的老前輩致敬!祝願我們的退休老師們，越活越年輕!

三味聊心屋

為了減輕學生學習負擔和規範教師教學行為，教育部曾印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》（教師〔2015〕5號），其內容如下：一、嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；二、嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；三、嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；四、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；五、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

關鍵字: 在職 補課 社會