此時此刻，在大學路小學六年級四班，有一個孩子正站在講臺後，雙手支撐著桌面，對臺下的同學們說：“同學們，趁著老師還沒來，我給大家講一講《淮陰侯列傳》中南湘亭長的故事。首先介紹一下他的職位，他屬於是國家地區性治安長官，這麼說可能有些拗口，但用我的話來說比較通俗易懂了，他呀，就是南湘縣的公安局副局長......”故事講完後，同學們紛紛睜大了眼睛，用驚異的眼神表示著對他的稱讚和敬佩。之後，他停頓了一下，又向同學們拋出了一個歷史問題：“同學們，你們知不知道，幫助韓信成為劉邦軍師的是哪三個人？”同學們開始嘰嘰喳喳，交談起來，其中有一個同學一不留神，脫口而出“南湘縣公安局副局長”這一個“名詞”，惹得全班同學哈哈大笑起來，班級中瞬間洋溢著歡快的氛圍。
少年是一生中最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動，一股強烈的慾望。記者來到大學路小學，初見12歲的少年金子傑時，便被他身上的活潑、文雅的氣質所吸引。在接下來的採訪中，他用朝氣蓬勃的活力、靈動清韻的才華，給記者開啟了一扇通向國學世界的大門，讓記者感受到蘊育其中的文化魅力。
讓國學的清泉流淌於心間。金同學闡述，詩詞是理解國學文化的過程，不同時代的詩詞可以表達出不同時代的古人風采、風土人情。他對記者說：“以唐詩和宋詞舉例，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。’盛唐時期的詩仙李白，在縱酒放歌的意境中揮毫潑墨，寫下了這首膾炙人口的浪漫主義詩篇。‘繡口一吐，就是半個盛唐，’李白的詩詞不僅是文采斐然，從他的詩詞中，也可以展現出唐朝的繁華盛世；‘橋如虹，水如空，一葉飄然煙雨中，天教稱放翁。側船篷，使江風，蟹舍參差漁市東，到時聞暮鍾。’剛開始閱讀陸游的這句詞時還不太理解是什麼意思，通過查閱相關的資料背景，我才明白了陸游是想表達自己對窮苦人民的憐惜和對外來敵人的仇恨。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，”金同學表示，閱讀古典詩詞，可以讓自己的思路更加開闊，對事物的看法也會更加深刻。
將才華傾付於筆尖，撰寫屬於自己的優美詩篇。對於寫詩，金同學也有自己獨到的感悟，日常生活中的景物風光，都可以成為他抒發情感的素材。一天，他的母親買回來一盆毛竹，他看見之後非常喜愛。他對記者說：“毛竹鬱鬱蔥蔥、蔥翠欲滴的外表十分吸引著我，在看到它的那一刻，我的腦海中就湧現出很多描寫竹子外觀品性，以及類似竹子精神品質的詩詞。由此我產生了一種想法，竹子的生活習性和君子的修身養性的品德很相似，可不可以通過寫詩的形式，將兩者結合起來？”青春的才情蓬勃而出，不多時，一首小詩《文竹》就被他創作完成。談到這裡，他激動地對記者說：“記者叔叔，我跟你朗誦一遍我寫得這篇《文竹》吧。‘碧綠乘陰賢，像做學子修。芳竹獨立桌，能用君子德。’怎麼樣記者叔叔，是不是含義比較深刻，需不需要我給你講解一下？”看著他胸有成竹的姿態，記者深切地明白，五千年來燦爛的國學文化已經成為他生活中不可缺少的一部分，他的悲傷與快樂，他的幸福與喜悅，都會在他的詩詞中生動形象地體現出來。
大地懷中初生長,清風雨露伴終生。醉心於傳統文化的父母是金同學走上國學之路的引路人。金同學記得在自己很小的時候，家裡會時常播放關於古典文學的影音視頻，耳濡目染中，他對國學產生了濃厚的興趣；假期時間，父母帶著他去全國各地遊玩觀光。路途過程中看見了秀美的山水景色，父母便會鼓勵他盡情發揮出自己的想法，把眼前的美景寫出來；他放學回到家裡，不會去看電視或者玩遊戲，因為正有一場“國學文化交流會”等著他參與其中。“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看，”父母的支持與陪伴，給予了他學習國學的動力和信心。三年級時，他整理詩詞一百餘篇，在父母的幫助下出版了自己的詩詞精選《童韻》。憑藉著這本《童韻》，金同學贏得了很多叔叔阿姨的認可和讚美，同時也讓學校中大部分的老師和同學，認識到了他在國學方面的傲人才華。
金同學的班主任是《童韻》詩集的忠實讀者。記得在中秋節的前一天，班主任雙手捧著《童韻》詩集，給班級裡的同學們朗誦了兩首描寫中秋的詩。朗誦過後，同學們都在發笑，金同學也不好意思地笑了出來。班主任說：“孩子們，你們知道我為什麼要給你們念金同學的詩嗎？你們仔細品讀一下，這兩首詩在無論是在格律修辭方面，還是在情感表達方面，都與蘇軾的《水調歌頭》很相似。從這一點便可以看出，金同學對於文字的把控能力十分高超，更難能可貴的是，他在詩中融入了自己對生活的看法，賦予了這兩首詩獨特的靈魂。每個人都要有自己的思想，每個人都要發掘出自己擅長的一面，金同學堅持創作詩詞的做法是他專注思考的呈現，也是他發掘自身國學才能的最好成果。‘三人行，必有我師，’金同學的優秀品質，值得我們每一個人去學習。”“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。”日常生活中，班主任一直支持著他在國學方面的興趣愛好，並且時常為他爭取校內相關賽事的參賽資格，藉此鍛鍊他的國學才能。“班主任就是一盞明燈，照亮了我人生的道路。沒有我的班主任，就不會有我燦爛輝煌的明天。”金同學對記者說。
在學校裡，只要一提起國學小達人，同學們都會在第一時間內想到他。課間，他擔任著‘歷史老師’的職務，傳授給同學們他對歷史的理解和感悟；有的同學在寫作文的過程中遇到了一些問題，會主動上前詢問他。他咬著筆頭思索了一會，便洋洋灑灑、引經據典，將這個同學的作文優化完善，順便來了一個漂亮的結尾；班級裡組織的“詩詞接龍”、“成語接龍”等小遊戲，幾乎每次都是他舌戰群儒，並最終成為贏家。老師有時候會開玩笑說，你就不能讓讓其他同學。成竹於胸，蘊藏於心，金同學代表學校參加青島市、山東省舉辦的“傳美德、誦經典”等國學知識競賽，為學校榮獲諸多榮譽，同時也奠定了他在同學們心中“國學大師”的地位。
“雨瀟後，霧籠山。落葉滿道，小徑美景堪。獨有紅葉掛枝頭。人觀此景，歡欣留不返。”金同學的一首《蘇幕遮》，細細品味，我們會感受到金同學悠然而發的淡然心緒。在採訪的尾聲，他向記者闡述了他對大學紅的理解：牆壁上的大學紅，並不是明亮通透的色彩，甚至還有一些暗淡深沉。但正是這種暗淡深沉的色彩，更可以反映出學校厚德載物的文化厚度，以及悠久歷史的內涵積澱。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”才華橫溢、熱愛國學的金子傑同學，一定會在大學路小學優異的教學環境中，實現心中的國學夢想，在未來的人生旅途中綻放出獨屬於自己的華美光彩！
主編：焦建智
閱讀更多 精合教育 的文章
