前言
我們對愛的理解往往是停留在頭腦裡，很少能落實在行動上，而在和孩子的連接中，頭腦和知識起不到任何作用。在生活點滴中及時地表達愛，最容易讓人在當下產生連接，下面兩篇關於“愛”的文章，便是很好的例證。
愛是兩個生命的相遇
幼兒園放學後，我負責陪伴兩個家長還沒有接走的孩子。
當我抱著一個小女孩走出二樓的音樂教室時，發現天已經黑了，原本還笑嘻嘻的孩子忽然用哭腔說：“我想媽媽”。
她並沒有對著我說，只是忽然陷入了害怕的情緒中，於是我對她說：“天黑了你有點害怕是嗎？”孩子立刻點了點頭，她的感受在那一刻被認可了，這讓她一下子平靜了許多。
我說：“不要擔心，老師會陪著你的，”她馬上又說：“媽媽在路上，正在塞車。”我知道這是孩子安慰自己的理由，因為孩子的情緒忽然又進入了焦慮中，我沒有回應她，只是更緊地抱住了她。
孩子好像感受到了我的表達，也抱緊了我的脖子。我們的感受就像是一個安靜的閃電，有一種心照不宣的默契和連接。
過了不久，孩子的阿姨來接她了，看到阿姨的那一刻，孩子有點失望，因為她急切盼望的人是媽媽。
於是，我抱起孩子，愉快地跑著上樓去拿鞋，就在我抱著她跑起來的時候，她忽然高興了起來，並且用眼睛看著我，好像忽然感覺到了一種能量的傳遞，就在這個瞬間她感受到了我，我又一次感覺到了瞬間和孩子的連接，而這一次，不再是安靜的閃電，而是一道火光，瞬間點燃了我們，我們兩個人都特別高興。
就這樣抱著她一口氣跑到樓上，又跑了下來，我們之間都享受到了一種愛的能量，那是愛的能量的共振，不是誰給予誰的，是因愛而產生的能量的流動。
蒙特梭利說：“兒童是愛的源泉。”埃裡克森說：“母愛喚醒了兒童的愛。”
我們對愛的理解往往是停留在頭腦裡，很少能落實在行動中。
在和孩子的相處中，愛是對孩子的理解、愛是對孩子的正確認識、愛是對孩子的耐心，和孩子相處的每一天中，我們和孩子的感受無數次碰觸，只要我們能夠停下來，就能夠和她們產生連接，愛在那一刻自然的流動，愛不再是向孩子的給予，而是兩個生命的相遇！
愛，讓我走進了孩子的心裡
一個家長在和孫老師交流，她的孩子在旁邊不停地打擾她，我就將孩子帶到戶外和他玩，他很喜歡捉迷藏的遊戲，我們就一起玩起來。
當我不斷被他一次又一次地找到時，他開心極了，隨著我們越來越投入遊戲中，他的情緒也越來越激動，身體開始慢慢地放鬆下來，就在他跑著要躲起來的時候，突然摔倒了，我立刻跑過去，把他抱起來。
就是這麼一個簡單的遊戲，使我和孩子之間的情感之門瞬間打開。所以，當我抱起孩子的時候，他放鬆地哇哇大哭。
我把孩子抱到他媽媽面前，媽媽沒有接過孩子，只是不斷地說“你別哭了，老師不是故意的，摔倒了，沒關係。”就在媽媽說出這些話的時候，孩子和我都好像瞬間被拒於千里之外，孩子的哭聲裡明顯有了委屈。
《傾聽孩子》一書中講到：“快活地大笑之後，孩子會感到父母對自己的愛，感到安全。此時，他會自動地用某種方式袒露自己內心深處的鬱結。”也就是說，孩子在愉快的活動之後，會因為一點小事大發雷霆，而這種發作正好是個療愈的過程。
痛快地哭一場，就會讓孩子釋放掉那些在成長過程中遇到的因恐懼而形成的負向情緒，就好像是幫助孩子甩掉了一個情緒包袱。顯然，這個媽媽錯失了良機。
我抱著孩子再次走出戶外，緩緩地對他說：“有的時候別人不理解我們，老師知道你現在需要安慰，老師會陪著你，你就哭一會兒吧！”就在說出這些話的當下，我感到似乎不是在跟孩子說話，而是在和我自己說話，孩子的感受和我的感受好像同頻了。
我一邊踱步一邊輕輕地拍著他，用我的手和我的擁抱告訴他：“我愛你，你很安全！”很快，他就平靜下來了。
在和孩子的連接中，頭腦和知識起不到任何作用。這是一次愉快的傾聽，在這個過程中，沒有技巧，只有時機；沒有方法，無關經驗，唯有愛！因為只有愛，才能讓我們走進孩子的心裡！
文：王瑞君
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