1. 民主式
在教育上，民主的根本含义是把孩子真正当作一个具有独立人格的人来来对待，给予孩子平等自由的家庭内部权限，充分尊重孩子的想法和意识。孩子，首先是一个人。如果我们不把的孩子当作一个人，那么任何的教育都是苍白而没有意义的，因为本神他们就没有获得和你平等的权利。所以我们首先要尊重的是孩子作为一个人而拥有的对于快乐、温暖、安全、生存、爱、自由、交往、尊重、自我实现等等的需要。
2. 平等式
父母和孩子之间，是容易产生不平等的。如何让不容易平等的个体真正地平等起来，是我们做父母的人应该去反思和主动做到的。在家长面前，孩子要求平等是一种要求，但在孩子面前，家长要求平等可以是一种行动。因为家长和孩子之间的关系中，家长是主动的，而孩子相对来说是被动的。当然，平等也不是无限满足孩子的一切不合理欲望和要求，而是指的是将孩子的放在和自己权利对等的基础，不搞一言堂，关于孩子自己的事物给予它自由权限，家长负责指导和帮助就可以。
3. 慈爱式
慈爱是一种胸怀。是一种对生命的悲悯情怀。不管孩子聪明与否，不管孩子成绩好坏，不管孩子是否出人头地，不管孩子是否能够扬名立传，始终用相同的目光去注视他，给予支持和鼓励。在爱的环境中长大的孩子，一般要比单亲、粗暴、父母不和、家长无暇教育的家庭中涨起来的孩子更容易成功！
4. 理解式
你有你的方向，孩子有他的追求。每一个不同的个体，都是有自己的价值的。家长的价值观是建立在你的世界上的，而孩子的价值观也是建立在孩子的世界上的。如果爱孩子，也要用孩子所需要的方式来爱他，如果要帮助孩子，也要用孩子所需要的、乐于接受的的方式来帮助。每个人眼里的世界都是不一样的，所以如果有一天孩子选择了和你不一样的道路，我们也一定要理解他，只要教会他避免危险就可以。
5. 宽容式
孩子蹒跚学步的时候，家长是允许跌倒重来的，因为经验告诉家长，孩子要经过很多次的跌跤才能学会走路，我们有这个信心；当孩子牙牙学语的时候，是允许他含糊不清地叫父母“大大和那那”的，因为经验同样告诉我们，孩子要经过很多次的练习才能学会说话的，我们有这个耐心。可是孩子慢慢长大的时候，家长却常常忘记了这个最起码的规律。不再允许孩子犯错，也没有耐心再给孩子一次机会。对孩子最好的鼓励是：“没有关系，再来一次！”对孩子最好的礼物是：“孩子，我相信你一定可以！
6. 正面式
人的潜意识是不喜欢“不”字的。如果你想要让孩子获得一些积极正面的行为，那么记得要用正面的字眼来描述。“不要着急”要说成“要放松”，“不要磨蹭”要说成“要抓紧时间”；“不要乱扔东西”要说成“要保持整洁”等等。当孩子出现不理想的行为时，如果加以负面的强化，那么这个行为反而出现的频率也就会越高，这就叫负面强化。而正确的做法是正面强化，当他出现好的行为时，对他进行鼓励强化。
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