任何教育都需要好的方法，不是僅有一腔熱情就可以做好的。在瞭解孩子的前提下，怎樣的幫助最有效，怎樣的方法有價值，這些需要用心思考，需要花時間去面對。
面對孩子的學習，哪些教育行為是錯誤的？會造成什麼後果？
我不想衝孩子發火，可我忍不住！於是，學習成了孩子的痛苦之源。
曾經那麼耐心教孩子學說話學走路，為什麼孩子一上學耐心就沒了？這是很多家長的心聲。
孩子與孩子之間的競爭，歸根到底是家長之間的競爭，在相同學校教育的前提下，家長的助力程度對孩子的成績起著重要作用。這樣的觀念，得到越來越多家長的認可。可是，對於缺乏教育觀念和方法的大多數家長來說，面對孩子學習新知的艱難，除了生氣、抱怨、發火，再無他法。
殊不知，耐心不足，暴躁的殺傷力會讓孩子的學習變得痛苦。
學習一項新知需要的鼓勵、幫助、重複並不會比學說話走路少，相比較於自然發育學習會更難。
學習方法的積累是一個從量變到質變的過程，沒有耐心作催化劑，孩子的每一步路都會走得不容易。
你不會我就講，為什麼成績沒提高？陪讀方向不對，孩子學習依賴不斷增強。
從低年級的全程監督過渡到高年級的自主學習，家長要經歷一個淡出和放手的過程。
這一過程，家長不可一直坐在孩子身邊，“題題必講”、“字字必糾”，這無形中就讓孩子產生了依賴心理，似乎學習這件事情是由自己和家長共同完成的，甚至家長的責任更大。
學習的最壞的習慣就是不主動地、積極地思考，懶惰對思維的破壞性很大。
多做題就能逆襲，可是，為什麼做過多遍的題還在錯？盲目刷題，思考時間不足，淺層思維習慣阻礙孩子發展。
一道題從“學懂了”，到“學會了”，再到“學透了”不是一時之功，而家長的講解和測驗一般停留在第一階段“懂了嗎？”“懂了！”
還記得阿米爾汗著名的電影《三傻大鬧寶萊塢》嗎？電影裡最終成為科學家的那個人，不是每天苦讀煎熬的查爾圖，而是那個看起來輕輕鬆鬆的蘭徹。
習題不能簡單重複，心理學家稱為“熟練度”的東西欺騙了很多人。我們並不是倡導“努力無用”，只是想說學習沒有逆襲之說，需要的是一步一個腳印、紮紮實實地進步。做的題不在多，而在於理解透徹，舉一反三。沒有深入思考的做題是無效的，別無益處。
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