文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文也是古代中国人交流主要的语言形式，是中国历史的一部分。1919年新文化运动开始后，白话文出现，文言文逐渐淡出了人们的视线。
进入新中国之后，特别是教育事业兴盛繁荣的今天，国家和政策大力发扬文化民粹，文言文自然而然的重新走入了我们的视线，也走进了无数中小学生的课堂！
有不少学生疑惑：“文言文”都是一些老掉牙的东西，作为新时代的学生为什么还要苦嚼这些生涩难懂内容呢？
同学不知道的是，文言文作为汉语的“先祖”，凝聚了中华文化的精髓。
更是现代中文的考证！
虽说文言文博大精深，但是其意义难懂、不宜普及，很多孩子都觉得文言文学习起来很吃力。我的一个小侄女就说文言文是她的克星，每次语文考试总是要在文言文上 栽一大跟头。
那学生们到底要用什么方法去学习文言文才不会觉得难呢？
据自己的一位好友，北京四中骨干教师，具有十年以上语文教学经验的他，对此发表了自己的意见和针对性的解决方案！
现在，我把它分享给大家。希望志在提高语文成绩的孩子能从中得到启发，爱孩子的家长们赶快为孩子收藏吧。
一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
以上就是语文特级教师在交流会上分享给我们学习文言文的方法。说到底，要提高孩子的学习成绩，除了老师的教导，更需要孩子们自己去总结方法，毕竟自己总结出来的东西才是最适合自己的方法。
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