教育變革碩果豐，採二開放任先鋒。
江干代有才人出，各領風騷數百年。
7月2日下午“京滬基礎教育快線論壇”第十七次會議在採荷二小盛大召開，來自全國各地的老師們，歡聚一堂，為了公平與質量，聚焦學習的學校變革。
玩轉課堂，碰撞“思維之火”
《立體圖形的體積探究》
杭州採荷第二小學教育集團 許曉敏老師
許老師從孩子們熟悉的長方體體積入手，通過小組探討、自主學習，孩子們自由暢想，並把想法分享在班級小組內。課堂中學生經歷“猜測——思考——驗證”的過程，從中培養了孩子們的空間觀念、數學邏輯思維。關注過程性評價，定製個性學習路徑，許老師帶著孩子們一起玩轉課堂！
聆聽講座，走近“和美文化”
《堅持“五和”並舉 締造“五美”風景》
杭州採荷第二小學教育集團 俞晴校長
採荷二小構建以中華傳統“和”文化為內核的學校文化，實施“五和並舉”育人途徑，即建設“和美校園”、打造“和雅教師”、構建“和潤課堂”、營造“和洽團隊”、培育“和樂少年”，助推學生探索一條適合發展之路。俞晴校長表示學校將繼續堅持“做正確的事，為起跑做準備。不爭第一，只求卓越，著眼未來。”
研習報告，汲取“先進理念”
《懷揣夢想 砥礪前行—江干STEM+課程的實踐》
上海史丹默國際科學教育研究中心 王雪華秘書長
王雪華秘書長在報告中指出： STEM+課程關注學生的計算思維，培養學生跨學科的能力，工程設計的能力，解決問題的能力。她認為實施STEM+教育，首先要把提高學生綜合素質作為著力點，讓信息變成知識，讓知識變成能力；其次實施STEM+教育的核心應該放在提高學生的問題意識和培養學生創新精神上來；最後要將探究實踐作為STEM+教育的主線，讓學生在學好課堂知識的同時，選取真實的問題，綜合運用各科知識，動手實踐提高問題解決能力。
《兒童哲學》
華東師大教育系副主任 程亮教授
程教授從兒童哲學的起源和發展，界定兒童哲學是一種促進兒童對“大問題”進行共同探究的課程或活動。兒童哲學重構兒童觀，尊重兒童思考的過程，同時兒童處於全納、平等、互動的關係，學科問題可以昇華為哲學問題。兒童哲學不僅是思維的發展，同時也是探尋對大問題的合理回答。
《教育戲劇》
復旦大學高教所 徐冬青副教授
“我們需要一點戲劇素養，兒童戲劇是藝術教育中的stem，具有戲劇的綜合性，實踐性；其次兒童戲劇可以角色扮演，增加學生的換位體驗，豐富人生的經驗；同時兒童戲劇在質量改進中的功能，充滿萬一性，意外性，不確定性，戲劇性。相信中小學可以融合兒童哲學的角度，更加深入地探索兒童戲劇。”徐冬青教授向與會者提出他獨特的見解。
七月的盛夏，我們看到一群有智慧的人在教育實踐中擔當責任、開拓思想。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，正是這種追求卓越的心態，教育改革才會進展得如此順利！
活動花絮
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