校企合作，探寻人才培养之路
近几年来，国家倾斜职业教育发展改革创新，支持校企合作，协同育人。“如何通过校企合作培养出适合行业需求的实用型人才？”值得社会各界思考。
当前，职业教育大多面临针对学生认知、教学受限、职业空间、师资管理等诸多问题，怎样匹配企业的资源，来解决职教发展中出现的壁垒，为职校生引出一条就业“直通车”，不管是对职业院校还是校企合作的企业来说，任务重大，也迫在眉睫。世纪鼎利推出创新性教育培养计划----鼎利学院，在职业教育和人才培养模式上，独创出了一条适合校企合作的人才培养之路。通过“UBL人才培养模式”的创新模式正好可以解决职教发展过程中的问题。
什么是“UBL人才培养模式”
“UBL人才培养模式是什么样的模式”？鼎利教育研究院认为，鼎利学院培养的学生不仅要具备基本的职业技能，还需要具备初级工程师的基本素质。在设置专业时，不仅以行业需求为导向，同时还要参考工程教育认证标准、教育部专业建设标准、教育部办学评估标准等多个符合工程实战环境的专业建设标准。
“UBL人才培养模式”，具体来说，基于国际工程教育“OBE（Outcomes-based Education）”, “CDIO（Conceive, Design, Implement, Operate）”工程教育模式，结合教育经验，创建的人才培养模式，由“教育云、产业云”构成，超级混合式构建教育与产业链的人才生态系统。将产业的实际经验转化为教育界培养的知识、能力和素养，引导产教融合全程培养，根据产业人才需求将人才培养过程分为技能储备阶段、仿真实训阶段、岗位实训阶段、就业实习阶段四个阶段。UBL人才培养模式将产业需求与专业设置、职业标准与课程内容、生产过程与教学过程、职业资格证书与毕业证书、终身学习与职业教育相对接，实现人才培养与产业需求的对接。
“UBL人才培养模式”下的人才输出
据悉，在前不久结束的四川省高职学生电子产品设计及制作技能大赛中，鼎利学院学生团队荣获二等奖，在四川省高职院校大学生软件测试技能大赛中，鼎利学院学生团队荣获三等奖，在四川省高职院校大学生电子产品芯片级检测维修与数据恢复技能大赛中，鼎利学院团队再获三等奖，频频不断的捷报传来，彰显了鼎利学院教师团队深厚的教学实力和功底，也突出了鼎利学院UBL人才培养模式下的学生学习成果。
“UBL人才培养模式”的教学团队由鼎利学院50%工程师+50%教师“双师型”团队构成，他们不仅带领学生在比赛中取得佳绩，在引领学生走向职场时，确保人才培养标准与真实产业需求无缝对接，无形中提升学生的就业能力和创新创业能力。
据了解，在《四川长江职业学院鼎利学院2017届毕业生就业质量报告中》，鼎利学院2017届毕业生就业率已经达到100%，协议就业率达到98.81%，作为第一所鼎利学院，学院通过严格把控专业建设标准、人才培养方案、就业流程体系等服务环节，已经形成了良好有序的精准生源吸引到应用人才输出的高效持续轨道。
伴随国家“校企合作，产教融合、协同育人”的项目推进，鼎利学院“UBL人才培养模式”也在不断更新完善，极力携手全国各类高职院校和普通应用转型的本科院校输出更多有用、实用的未来栋梁之才。
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