現代教育認為，越是好老師，越不應像老師。成為好老師的秘訣是“做不太像老師的老師，上不太像課的課”！
當老師們放下架子、走下講壇、充滿童真童趣、鼓勵異想天開、啟發想象鼓勵創新，讓孩子們動手動腦，從實踐中學到知識和真理，就一定是一位好老師！
思維導圖發明人東尼.博贊說二十一世紀是大腦的世紀。在科技發達的互聯網時代，雖然互聯網正向著與人類大腦高度相似的方向進化，但實際上，人類大腦早在數萬年以前就已經進化出所有的互聯網功能。所以開發大腦的潛能、掌握正確方法，是現代老師的職責所在。
思維導圖是一種非常高效的教學法，在教學板書中，只需要書寫課程要點關鍵詞就可以節省50%-90%的時間，彩色的分支和色彩明快的關鍵圖，讓學生高度集中注意力，興趣盎然，教學結果事半功倍。
同時，學生複習思維導圖筆記同樣可以節省90%的時間，並幫助他們快速抓住重點。
思維導圖可以幫助老師建立一個教學知識框架體系，用一張圖就可以全方位多角度進行教學設計，幫助學生形成整體觀念，更加有效的整合了各類資源。
老師用思維導圖與學生互動，學生主動積極參與頭腦風暴，可以激發學生的聯想能力和創造力，鼓勵他們主動探究新事物，把被動學習變為主動學習，整個課堂氣氛不言而喻，一個團結協作、取長補短的、共同學習的學習型班級由此誕生。
老師還可以把思維導圖應用在許多方面，比如進行班級管理、制定教學計劃、做班級活動策劃案等，老師的思維活躍了，教出來的學生必然不一樣。
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