早上在酒店吃早餐的時候，看到一個小男孩，八九歲的樣子，端牛奶搞灑了，他媽訓他：“灑身上了吧！”小孩說：“沒，撒地上了。”他媽又訓：“灑地上不也是灑了？就不能小心點？這麼點兒事兒都幹不好！”小孩嘟囔了一聲“又說我”，就繼續拿吃的去了。
一會兒回來拿了一盤西瓜，這次他爸訓他：“光拿西瓜啊？不會靈活一點兒？”小孩尷尬地假笑，自言自語“靈活靈活”，再去拿吃的，結果轉了兩圈也不知道該拿啥，他媽又催他：“快點啊！先來吃，吃完再拿。”小孩就回到座位上吃飯，他爸開始上課：“出來玩兒也是學習鍛鍊的機會，你得有規劃，得小心點兒……”他們誤以為這樣是嚴格教育。
可能你也覺得這父母純粹有病，但是不是自己也會嘮叨孩子？尤其看到孩子做自己不順心的事的時候。小孩有自己的行為模式，每個人也有不同的行為習慣，阻止小孩探索世界，他就會變傻。不上綱上線，就說如今是知識時代，教育孩子得靠學習。書上寫得很清楚，小孩該怎麼餵養怎麼教育，為何不學？因為人們沒有學習的習慣。
希望孩子優秀，但自己不優秀，希望孩子學習，但自己不學習，做一些自以為有用的毀孩子的事。這些家長生怕孩子哪裡不對，長大了哪裡不如人，以為時刻盯著靠訓斥就能解決問題，甚至自己製造出很多問題。
早上說懂禮貌的小女孩，三四歲，一個小男孩幫她拿了幾塊蛋糕，她很認真地說謝謝的那個，一家人坐在一個大桌上，輕鬆愉快。對比這個小女孩和剛才這男孩，女孩整個情緒放鬆自然，而男孩很緊張敏感。
我們追求共性，否定個性，一旦孩子行為和別人、和自己預期不一樣，就認為是錯的，就要批評，而且是居高臨下審判式訓斥。最終又回到前頭的話題，教育孩子到底什麼是對什麼是錯，這還是得看書學習。
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