“现在的老师啊，一上完课马上走人！”
这是一个少年犯面对记者采访时说的话，这话里充满了不屑与失望。记者问他：“当你有心事时，你会向老师倾诉吗？”男孩就用这么一句话，使记者哑然。
看到这句话，我的心被深深地触动了。一连几天，我的脑海里总是反复出现这句话。
我扪心自问：我平时是怎么做的呢？
我是一个从不拖堂的老师，铃声一响，立即下课。因为我知道，课间十分钟是学生休息的时间，老师无权剥夺。可是，下课了，我去了哪儿？基本上是这样的场景：我拿起课本，走出教室，到水池边洗洗掉手上的粉笔灰，然后，径直回到办公室，备课或批改作业。
“现在的老师，一上完课马上走人！”
原来，我原来也是一个“现在的老师”，是一个“一上完课马上走人”的老师！此时，我深深地为自己感到惭愧。
当然，我这样做原先是有自己的理由的：“现在的老师”可不比“原来的老师”啊！现在的老师，要承载的东西太多了。就我而言，除了日常的备课、批改作业，还要为提高学历参加自学和考试，为完成继续教育课时而参加各种培训和学习，为完成每学期以万计数的学习笔记而抄抄写写，参加各种教研活动，参加论文或教学比赛，完成每学期必写的各类总结，还有临时指派与教学有关或无关的任务……我曾想做一个统计，看一看一个普通教师一个学期究竟有多少的工作量，但迟迟没有付诸行动。
这，能成为我“一上完课马上走人”的理由吗？
的确，有的时候回到办公室，也只为喝上一口水而已，后面紧接着又是一堂语文课等着你。
但，这能成为我“一上完课马上走人”的理由吗？
再回想自己偶尔一次下课没有回办公室时的情景吧：你正批改着作业，几个小脑袋立刻凑了上来，饶有兴趣地看着你的一举一动。谁谁得了几颗星，都会引来一阵啧啧称赞。你一停笔，就有人好奇地问这问那，此时孩子们完全没有了上课时的那种拘谨。随便问问一个男孩一些与学习无关的问题，都会引来其他人争先恐后地回答。当你随意地翻书，马上会有几个孩子影子般贴着你，问你喜欢故事里的哪个人物，也会有人很唐突地问上一句：“老师，你喜欢哪个歌星唱的歌？”
……
这样的交流，多么简单而平常，然而，又是多么难能可贵！
也许，就在这看似平常的交流里，拉近了你和学生之间的距离，甚至，你得以藉此走进了学生的心灵……
不要以为自己在课堂上激情澎湃地讲了四十分钟就是一个认真负责的老师，也许正因为你忽略了下课的十分钟而功亏一篑。
下课了，请别走开，融入到学生中去，你会发现，那是课堂之外的另一道风景！
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