我们只有重视小学英语的教育，才能赢得长足的发展和对得起各位家长和学生
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我们的教育形势是一年比一年的好，这是值得我们骄傲的。这是因为，我们每年的学生基数也在增加，自然学生基数大，考上的人数总数也肯定会增加，这是必然的。但是，还有更值得我们深思的事情，那就是我们的英语每次考试都不理想，为什么呢？个人认为，只有重视小学英语的教育，才能够赢得长足的发展和对得起各位家长和学生。
大家都知道一个事实，那就是“万丈高楼平地起”、“九层之台,起于累土”，讲的是做事情都要从最基本开始，经过逐步的积累，才能有所成就。
我参加了2018年的小升初的监考，在考场上，我对所监考的学生做题的情况进行了一个细致的观察，我发现，很多学生的英语水平是差的要命。很多学生在考试中，感觉很茫然，甚至个别学生连题都读不懂，更不用是说做对题了。分数出来之后，果然大多数的学生分数是不理想的。
我前几年在八年级的时候教过一个学生，他的学习成绩在班内是属于上等生的水平的，每次的考试都是在前20名，但是他的英语每次都是20几分，多的时候也就是30来分的。英语分数在初中是120分的，也就是说这个学生的英语是一塌糊涂的，基本上是不可一提的。到了九年级的时候，英语成绩依然如故，小时候的根基不好，到了初三的时候想学习也已经来不及了。不过这个学生还算是幸运的，最终考上了一所普通的高中，英语的分数在当年的中招考试中是22分，距离重点高中的录取分数差了31分。设想这个学生如果在小学的时候英语重视起来，那么，英语120分的试卷，考80分以上应该是可以的。就这样，这个学生只能上一所普通高中，考大学的时候，因为英语的成绩而无缘大学，只能上高职高专类的学校。
后来问了这个学生的原因，竟然在小学的时候学生的作业基本上都没有做过，每周两节英语课，而且等到老师讲这一节的内容的时候，上一节课的内容早就忘记了。
经过了解，在小学的英语老师也经常的处于一种尴尬的境地。学校不够重视，把英语作为副科来对待，在安排课程的时候，也都是应付上级的检查而设置的。比如小学三年级的英语，回家询问的时候，孩子都不会读，更不用说什么流利的了，刚开始的时候不会读，那么到了后来，还能让孩子们的英语有一个好的结果吗？
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一个英语教师，教四个班级的英语，即使在六年级的毕业班也是这样，试想，一个老师面对几百的学生，还要批改作业、参加单元考试、期中考试和期末考试，教师要批改大量的试卷、这样就花费了英语教师很多的时间。甚至为了上级的检查，不管是计划内的检查还是计划外的检查，都会抽调英语老师去应付，因为在学校领导的眼中，英语在小学就是一个副科，英语教师就是配角。
因此，教师即使付出了辛勤的劳动，收效也是很微小的。英语教师平时处于一个尴尬的境地，尴尬的教师能教出更多的优秀学生吗？
从家长和学生的角度来讲，家长的态度是跟着学校的变化而变化的，学校的要求严的话，家长自然是跟着重视的，那么学生自然也就重视，那么从长远一点来讲，到了初中的时候，学生整体的英语水平就会提高。英语水平的提高，学生们的整体素质就会提高，那么考上重点高中的学生数量就会更多，那个时候才是我们值得骄傲的。
从教师的内心深处来讲，那些小学英语教师是想把学生们的小学英语教好的，让这些农村的孩子也能够像城市里的孩子们一样，英语达到更高的水平，取得让学生、家长、老师、领导更加满意的成绩。但是，事实上，有的英语老师也因为“巧妇难为无米之炊”而伤感：没有时间的保证，没有精力来保证，怎么能够把那些英语成绩教好？
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甚至，有的教师认为到初中的时候老师也会重新讲的，可是，到了初中的时候，初中的英语老师讲课是比较快的，因为慢的话课文可能就讲不完，所以很多在小学英语就没有重视的学生，到了初中更是跟不上节奏了。英语水平比较好的学生，只占很小的比例，一旦参加中招时多考上几个学生，领导们就开始高兴的不得了，但是却没有从更深层次来把握小学英语的重要性对于学生的影响，有的甚至是一辈子。
这就是我们镇的英语教育现状。
因此，我镇的教育想要获得更好的发展，只有从小学开始，就把英语学好、学扎实，当然，这是需要领导重视、家长重视、学生重视才能完成的。我镇只有重视小学英语的教育，才能赢得长足的发展和对得起各位家长和学生
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