意大利教育家蒙臺梭利指出，“兒童的精神成長至關重要”。
美國社會學家卡耐基認為“一個人成就的大小是與他的精神的成長、思想的格局成正比的”。
但遺憾的是，許多老師和家長卻經常忽視心靈教育對於孩子的重要性。家庭教育重生育輕教育、重監護輕養成、重物質滿足輕親子溝通、重智育輕德育，嚴重影響了兒童的精神健康成長。希望家長能從營造良好家庭教育氛圍、注重言傳身教、加強溝通交流這三個角度入手，抓住兒童精神成長的關鍵期，幫助孩子贏在立德的“起跑線”上。
我國古代高度重視家庭環境對子女成長的影響，“染於蒼則蒼，染於黃則黃”“百萬買宅，千萬買鄰”“孟母三遷”的故事家喻戶曉，歸根到底，是重視創設良好的家風。家風、家訓，是行之有效的中國傳統家庭教育方式。
北齊顏之推的《顏氏家訓》是我國現存最古老的家訓。他提出家庭教育必須威嚴而有慈，戒溺愛，重早教，重薰陶影響，愛子當均等。教育內容上要求“德藝同厚”，即對子女進行“增益德行”和“修以學藝”的教育。
家風建設既要繼承，又要發展。中國古代的一系列“家訓”“家誡”“家教”“家範”，從對子弟的人品、志向培養到人際交往的朋友情誼，從日常生活消費習慣的養成到生活情趣的薰陶，從行為處事、工作態度到對職業的選擇，從幸福觀的培養到如何擁有一個健康的體魄，無不飽含父輩對子孫後代生活各個方面的諄諄教誨和告誡，完全可以去偽存真，融入今天的家風建設中。
注重言傳身教。人最初的偶像就是父母，家長的言行是孩子學習的最直觀教材，家庭教育的特點是“不教而教，不學而學”，言傳雖然重要，但身教勝於言傳。家長以身作則的示範，不僅可以增強說理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用，也是家庭教育最有效的方式。
作為孩子天然的模仿對象，家長應時刻檢點自己，不斷加強自身修養，以積極的人生態度、良好的行為習慣、勤奮的工作狀態，為子女的品德修養率先垂範。在平時與孩子的交往中，家長要注意自己的溝通的方式、態度、語言等，通過潛移默化的影響塑造孩子的成功人生，促進兒童的精神成長。
當然，要發揮榜樣的示範作用，家長還要著眼於把他律力量轉化為子女的自律力量，把外在的約束力轉化為內在的動力。要經常與子女討論，幫助子女深刻把握榜樣的思想言行及其社會意義和價值，加深子女對榜樣的認識理解，從中達到自我教育、自我提高的作用，把羨慕轉化為行動，才算達到了目的，收到了效果。
除了面對面的交流，以“家書”即書信的方式與子女做深度溝通，也值得今天的家長認真借鑑。
晚清名臣曾國藩34年間寫了一千多封家信，梁啟超幾乎每年都與孩子有書信往來，像朋友一樣對子女人生的各個方面進行深刻的教育和耐心的指導。
《傅雷家書》再版9次，發行量累計達110萬冊，最長的家書長達7000多字。
家庭教育要充分發揮促進兒童精神成長的優勢，讓孩子贏在“立德”的起跑線上。
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