陳白蘇啊
首先，我之前看到過一篇分析德國職業教育的文章了，值得學習，其實我們大學畢業後又有多少人從事了本專業呢，值得深思。國家應該加大職業教育的投入比例，以及宣傳力度，職業教育現在就是差生聚集地，都在一起鬨孩子玩呢。
其次，現在普高難進，職高難招人，現在百分之五十的學生要去職高，還招不滿學生，現在職高已太多了。強化職業教育，讓進了職業教育的學生真正能學有所長而不是簡單取得一個學歷，虛度時光。
第三：確實這樣，中國家長都希望自己孩子是白領、是管理者，而不是工人、農民。
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看看這兩個事例：
事例一：怎麼說呢，我當初就是勉強達到普高錄取線，但我還是去了一間區級的公辦中職，其實吧，如果自身水平就是這樣了，就算讀了普高，到最後可以考上大學的能有多少？大多數普高的都是去了民辦的大學，並且一大部分去了公辦大專的。像我這樣水平的直接去中職何妨不是好的選擇呢？而且我的是5年貫通的，到時畢業就是3A的大專跟其他三年制的一樣，錢也剩了一大半，有這條路我為何還要難為自己去一間普高呢？況且普高學生的素質也比公辦中職的好不到哪裡去的。如果你不甘心想拼一下，去讀大學，中職也有高職班啊，到時也一樣參加高考，如果不幸還是到了大專，還能在大專進行專升本啊！
事例二：我侄子今年高考理科考了l79分，他媽說，讀了三年高中花了10幾萬，現在讀大專不知道又要花多少十萬了，不是讀書的材料硬上去，倒不如讀個職校早點出來工作，也許更適合！
沒有最好的，只有最適合的選擇！
遊戲大咖王
這個問題的原因很簡單，那就是家長在任何時候都不會放棄對孩子的希望，不管孩子的成績多麼差，上高中至少還保留著一份上大學的可能性。
1、我國的職業教育還比較落後，職業學校基本上等於差生集中營，不到萬不得已沒人會選擇它。
雖然就實際情況來說，我國目前存在著巨大的職業教育的缺口，很多行業大量缺乏技工就是明證。只是人們的普遍意識尚未跟上，還停留在“只有讀大學才有好出路”的時代。於是以靠大學為目標的高中，持續火熱，重點高中更是人人爭搶的香餑餑，而以就業為目標的中專，少人問津，只有在走投無路的情況下，家長才會考慮這條下下策，誰願意把自己的孩子送到差生集中營裡去呢。
說句題外話，大多數人都認可的道理卻未必就是真理。看看教育相對發達的歐美地區，他們之所以成為教育強國，就是因為不僅學歷教育做得好，職業教育也做得很紮實。比如向來以嚴謹精細著稱的德國，職業教育就遍地開花，讓人口不足一億的寡民小國成為全球製造強國。這方面的經驗，我國需要學習的地方很多，未來的教育改革之路還很長很長。
2、現在大家的經濟狀況普遍改善，很少有“早點出來賺錢補貼家用”的情況，除非孩子自己要求去讀某一所職業學校，否則家長是不太可能要求孩子去的。
馬克思主義政治經濟學告訴我們，經濟基礎決定上層建築，讀書這事也一樣，跟家庭的經濟條件有很大關係。上世紀八九十年代，中專是個很吃香的選擇，特別是在農村中學裡，學習成績好的同學，大多以讀中專為奮鬥目標，當時中專的錄取分數線也比高中高。因為中專兩三年就能畢業，畢業之後馬上就可以參加工作賺錢了，而讀高中卻不是，三年高中下來，大學很難考不說，大學幾年還不能賺錢，太虧了。
當然了，這是跟當時人們普遍經濟條件不好相掛鉤的，家長都希望孩子能早點參加工作，賺錢補貼家用。現在世道輪迴，家庭收入大大提升，於是人們對讀書的看法也發生了很大的轉變，父母大多數都希望孩子能多讀幾年書，沒人指望孩子十幾歲就去參加工作。在這樣的大環境下，家長不願意把孩子送去中專，也就不難理解了。
3、為人父母，在任何時候都希望孩子有個更遠大的前程，大學肯定比中專好，即使孩子眼下成績不好，並不代表以後也不行，上了高中就希望尚存。
我認為這是目前來說最核心的一個原因。初中成績不好，不少家長心裡會認為，可能是因為孩子還小，處於貪玩的年紀，也許到了高中就會開竅了，努力讀書考上大學是大有可能的，畢竟人的變化尤其是孩子的變化是難以預料的。這種想法合情合理，沒人任何父母會放棄對孩子的希望。
在家長的理解中，孩子上了高中，考上大學過好日子的希望就還在；孩子上了中專，這個希望就沒了。於是乎，但凡有一點點可能，家長一定會想方設法地送孩子去讀高中，姑且不論做法科學不科學，這份沉甸甸的母愛父愛，應當理解。
陳向東
因為孩子一旦進了職業學校，十有八九沒等到畢業就會退學。這一點，在職業學校任教的老師和就讀的同學都可以作證。
每一個學期班上都會少些人，要麼是因為家長覺得沒必要讀了，要麼是因為學生自己不想讀了。
能夠在職業學校認真讀書，最後通過單招或者高考進入高職院校的同學，都已經是很優秀的了。還有更多在這類學校讀書的同學，有著嚴重的學習習慣、個人性格、家庭親子關係問題。
我以前曾經教過一個生源不太好的班級，班上有同學認真做作業，其他同學就會對他說：“別裝X了。”
他們覺得認真學習的人都是在裝，雖然未必敵視，但這種輿論風氣總歸對孩子不好。
每年都有中職生通過自己的努力考上大學，這一類是屬於很難得的。家長和孩子應該都投入了不少的心血。
我現在教的學生中，就有曾經沒考上高中、只能讀中職，而現在成績相當不錯，差不多在一本線上下浮動的了。他就是爸爸媽媽花錢送到的我們這所高中，而不是去了中職。
當然，這樣的人比較少。學習不是一件容易的事情。
但是，從家長的角度來說，哪怕有萬分之一的希望，都會想要孩子有一個更好的前程，除非確實是沒辦法了。
更何況，雖然現在中職教育在如火如荼地開展，可是很多年後，這些人的就業前景究竟如何，還很難說。社會上的人對於中職生的有色眼鏡能不能慢慢摘下，也很難說。
畢竟是親生的，有能力讓孩子有個更好的將來的前提下，誰願意讓孩子走那些彎路，去做教育改革的實驗品？
吹上來的小動物
我的感覺是，小學、初中、高中應該算基礎教育，既然是基礎教育就應該全部完成。之後或者進入大學，經歷通識教育（general education）；或者進入社區大學或者職業學院，經歷職業教育。
在美國就是這樣的結構。
美國的小學（K-5, Elementary School）、中學（6-8，Middle School）和高中都是義務教育，也就是說公立學校都是不收費的，包括書籍，家庭經濟條件稍微差一點的連早餐和午餐都會有補貼甚至免費。根據美國的義務教育法，適齡孩子都得入學，家裡條件好一些或者對公立教育不滿的家長還會出錢送孩子進私立學校。
美國的大學基本上是通識教育，它有兩層含義，通才教育和全人教育。作為近代開始普及一門學科，通識教育思想源於19世紀，不少歐美的學者認為彼時大學的學術分科太過專門、知識嚴重割裂，於是提出通識教育來培養學生獨立思考、融會貫通不同學科的能力，從而培養出完全、完整的人才。作為是歐美大學的必修科目，通識教育在準備就業方面是不夠的，因此畢業後一些人或者進入碩士或博士項目，掌握一項較高水準的專長，或者進入職業性比較強的醫學院、法學院、商學院等，為進入相關職業而取得必要的學歷和執照等。
美國的社區大學是為兩種人準備的，一種是想學會一項初級或中等技能，譬如汽車修理、洗牙師、護士助理（不是護士）、美髮、室內裝潢等，這些專業一般就業市場不錯，也不需要很高的學歷，因此進入社區學院兩年可以獲得副學士學位（associate degree），積累一些經驗就可以執業了。另一種是家裡條件差一些或者本人獨立自律能力差一些的，住在家裡讀兩年社區，既省錢父母也能監督幫襯，成績好的話三年級開始進入大學插班學習。
所以我覺得對很多成績不好的孩子，家長寧願花錢上很一般的高中也不願意讓孩子去職業學校，除了職業學校學生群體和教師力量的考量之外，讓孩子完整地經歷基礎教育應該算是比較理智的選擇，有的孩子醒的晚，這樣做也給孩子一定的成長空間，一些選擇高中畢業之後再做，也不算晚吧。
既然是通識教育，孩子們就應該
心路獨舞
一、在大多數人的印象中，中職裡的學生大多數都是成績不好的學生，他們只知道吃喝玩樂，沒有考進普通高中才會進職高。職高當然不是隻有不愛學習的學生，也有一些中考失誤、家庭原因等問題進入職高的，可是我們不得不承認，職高學生確實不如普通高中的學習熱愛學習。人在潛意識中會接受環境的暗示，在都不愛學習的環境中，很難出淤泥而不染。和誰在一起，可以決定一部分人的成長軌跡，一個熱愛學習、積極進取的人在頹廢的環境中也很容易失去鬥志，古有孟母三遷，就是這個道理，家長都希望孩子能有一個良好的學習氛圍。
二、在現在社會缺少技術型人才，能學好一門技術也能成為工作的敲門磚。我國政策支持職業教育，國家也缺少藍領人才，但是職高的教學不能像預想中那樣完成人才培訓。很多職高教學質量不過關，師資力量差，學校生源本身就不如普高，這樣就容易造成那些想認真學習的孩子也得不到好的教育資源，無法闖出自己的一片天地。如果孩子上完職高後能學到好的專業知識，能找到好的工作，那也可以考慮一下，可事實告訴我們的是，上了職高後鮮有學生能學到技能，大多數是“混日子”的。
三、當前社會，人們對於職高還是存在嚴重的刻板印象，上職高等於沒出息，等於是差生，等於未來的人生就完蛋了。有些普高甚至會出現“禁止於職高學生混”，這種赤裸裸的歧視性性校規。哪怕是為了面子，家長也要拼命想辦法讓孩子去上普高，至少在別人家的孩子考上本地最好的高中的時候也不至於太丟人。
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霍老爺
因為收入分配越來越不均衡，導致全社會都輕視“三校”（中專、職校、技校），因而導致“三校”在教育的三個環節都舉步維艱，這進一步導致社會對“三校”的信任度越來越低，陷入死循環。
標題中所謂的“教育的三個環節”指招生環節、教育環節和出路環節。
一、招生環節
在招生環節，實際上從1996年開始我國中等職業教育招生人數就在不斷下滑：
從96年到98年，我國中等職業教育每年能招收五百萬以上的新生，佔整個高中段招生比例的60%左右。但是在99年到00年出現一個斷崖式滑坡：00年的招生比例比99年整整下降了將近8個百分點，減少了60萬人，並且首次跌破50%。到了2001年已經不足四百萬人，比1996年少了整整100萬。中職教育招生比例在最低谷時幾乎要跌破40%。2002年、2005年，兩次全國中等職業教育大會上提出“保持中等職業教育與普通高中教育大比例大體相當”才漸漸止住下跌勢頭。2007年國家財政部、教育部出臺了針對職業教育的國家助學金，平均資助標準為每生每年2000元。這項政策推動了經濟欠發達地區學生報名中等職業學校的積極性，並拉動全國招生比例開始回升。
中等職業教育招生人數的銳減有四方面原因：
一是大學擴招和私立大學的興起導致本科生人數激增，間接造成中等職業教育文憑貶值；
二是由於高中擴招和民辦高中的興起，導致三校的招生空間被壓縮；
三是由於經濟發達地區家庭平均收入水平不斷提升，使得父母不介意在孩子教育上投入更多金錢和時間，不急著讓孩子工作；
四是由於全社會對職業教育的偏見逐漸加深。
二、教育環節
招生人數減少首先會導致招生門檻降低。
招生門檻降低必然導致生源質量下降。
生源質量下降必然降低教育質量同時提高管理成本。
以南京新港職業學校為例，1997年該校的招生錄取分數線為300分，98年降到270分，99年降到250分，00年降到200分，近幾年幾乎沒有分數限制，只要有初中文憑就來者不拒。
雖然我們不能粗暴地將成績和智力、潛力、人品掛鉤，但是差生身上經常出現不良行為，差生扎堆的地方經常出現違規現象已是不爭的事實。中等職業學校在招生時不斷放低甚至放棄分數線，其代價必然是不斷下降的生源質量和不斷上升的管理成本。
除了生源質量差，經費不足也是導致教育質量差的一大因素。我國中等職業教育的財政預算投入雖在不斷增長，但增長緩慢，且佔財政預算內教育撥款總額的比例在不斷下降。比如2002年，全國財政預算教育撥款比前一年增長20.6%，但撥給中職的經費只增長了5.4%，且只佔總額的6.35%，比前一年下降了0.92%。順帶說一句，國際標準是15%。
經費不足必然導致師資力量難以加強甚至出現倒退。我國從事中等職業教育的師資總體學歷水平不高，且長期處於缺少進修、教研和交流的狀態，既無上升空間，又無競爭壓力，而且長期缺乏職業成就感幸福感，普遍存在職業倦怠，難以招到高素質新教師，也難以阻止成熟教師外流。
除了我列出來的三條，現實生活中還有更多我們看不見的問題。種種問題長期得不到解決，就會慢慢彙總起來使得三校的學生厭學現象嚴重，校園暴力層出不窮，違法亂紀屢禁不止，最終成為一個“次品”進入社會。
三、出路環節
本問題下有位老師說“孩子一旦進了職業學校，十有八九沒等到畢業就會退學”。這不是危言聳聽，我查到一組技工學校的數據：
根據《中國統計年鑑2016》中關於教育方面資料整理顯示，我國的技工學校從2011年至2015年呈減少趨勢，為此帶來了畢業生數、招生數及在校生數的逐年下降。
技工學校開設的專業學制一般分：一年制、兩年制、三年制、四年制、五年制等。我們假設上表中2011年全國入學的技校生都是五年學制，到了2015年他們畢業時也只剩57.7%。有將近一半的技校生沒有畢業。即使我們假設上表中2011年全國入學的技校生都是一年學制，一年以後也有43萬技校生沒能正常畢業。對應這五年學校數在連年減少，技校這個行當正在逐步萎縮。
其實三校的學生大都不希望很快工作，更希望能繼續讀本科。據一項調查顯示，60.75%的三校生認為非常有必要升本科，只有4.19%的人認為專科學歷足夠或沒有必要再參加考試。但是三校生的學制以專業課為主，文化課為輔。讀了三年的三校生幾乎沒有與普通高中畢業生競爭。以江西省為例，2017年江西省高考考生總數為301357名，錄取率為82.57%。其中本科錄取考生140039名；高職(專科)錄取考生161318名。在錄取的考生中按科類分為：文史類89942名，理工類156245名，藝術類21983名，體育類3836名，“三校生”4232名，高職單招、保送生等特殊類單招25119名。同樣是分數線逐年降低的高職專科，也只有四千多名三校考生能考取，只佔錄取率的2.6%。而且即使考入了大專，也幾乎沒有進一步提升學歷的空間。
三校生畢業時如果不能通過高考升入大學，那麼就只能直接工作。但是2017年我國有將近800萬高校畢業生將進入就業市場，其中有將近60萬研究生。
我國現在的就業市場能不能消化高校畢業生呢？如果不能，高校畢業生會不會擠壓三校生的就業空間？
看了我的回答，你現在能理解很多家長為何卻寧願花錢上很一般的高中也不願意讓孩子去職業學校了嗎？
非著名語文教師王振寧
首先，我還沒有孩子，也體會不到作為母親那種望子成龍、望女成鳳的心境，但是以我的親生經歷而言再也沒有人比我更適合回答這和問題了。大部分家長還是希望自己的孩子可以讀高中、讀大學然後出人頭地。只有很少數的家長覺得讀書沒有用，而我確定這種家長肯定一定百分之百都是日子過得十分窮苦。不幸的是，我的家長就是這樣子的！下面我會談談我自己從技校一直到上大學自己親身經歷的體會。
我的父母是河北農村山溝溝裡出來的人，他們結婚後就到北京來發展了，在北京做苦力，因為大部分北京人都看不起外地的，他們生活的十分低三下氣。在我上小學六年級的時候，我爸媽聽說了外地生不能在北京市裡參加中考，唯一的辦法就是轉回老家去讀然後要蹲一年級才跟得上。我父母就猶豫讓不讓我回去唸書，當時我在我們班成績屬於中等往上的偶爾還能考個全班第一，其實學習還挺好的，但他們怕我回去念貪玩跟不上，到時候考不上讓親戚笑話。就通知我，不讓我中考了。當時雖然年紀小。又是貪玩的年紀，但我從小就知道上學就是為了考大學，這回連考試的資格都沒了，看著身邊的同學都能有好的未來，我真的特別傷心和無助，我甚至求他們讓我回老家念，但是由於我父母真的窮人思維太嚴重，又封建，也有身邊同是打工的工人挑唆說上學沒有用大學畢業還找不到工作呢，傳遞負能量，我一提他們就會動手打我。我就再也不敢和他們提了。不僅這樣還和親戚們到處說是我學習不好才不讓我回去的，當時年紀太小沒有判斷能力還真的以為是自己的問題，所以在那麼小我就知道自己沒有未來了。於是我努力讓自己學習更好，天真無邪的我打算中考的時候考出個好成績，到時候他們一看見我成績好就讓我回去唸了！於是我上了中學之後成績變成了班裡數一數二的。可這一切太天真了，開家長會的時候老師瞭解到我們班這幾個外地的學生家長都不打算讓念高中了，怕我們影響他們本地的人，反正在這裡學也是浪費一個座位就把我們幾個外地的都調到教室最後面，把位置讓給本地的即使是學習特別次的本地學生。我眼睛不好使，調到最後根本看不見也聽不見，從此成績一落千丈，中考也沒考好，我就上了技校，可能一切都是命中註定的。
技校的環境真是差到沒話說，每天來上課的就那麼五六個。每天的環境是老師用他的蚊子聲在臺上照書搬，唾液橫飛。學生在下面鬥地主，有時候問老師點問題他居然也不會。根本沒人聽課，即使有人愛學習出淤泥而不染，面對照書搬的老師也很難學到東西，而且我學的是計算機專業，這個學校根本沒有一定的教學體系，它根本就是胡亂教學，一學期要學好多門課程，等到了下學期就換成新的課程，所以即使學的話也只能每門學到點皮毛，我到現在都搞不懂我學計算機的，不止有編程課，還有會計金融類的課，總結一句話就是學校胡亂編課表，胡亂講課。在中專我只學會了抽菸喝酒。渾渾噩噩的度過了3年。
畢業後我去一家公司實習，每個月2000出頭的實習費，然後這段時間認識了我前男友，他是開挖掘機的。人醜還渣也沒有責任心，但那會覺得他特別好，開挖掘機吃香啊！以後能掙錢！我拿他當男神一樣對待。覺得自己都配不上他。可誰想到他那麼渣。把我傷害到體無完膚就棄了我。失戀的我獨自徘徊在大街上，突然看到一個畫室的宣傳廣告，我就想反正現在掙錢了，就去學學畫，我小時候就畫的特別好只不過家長沒有供。沒想到那個畫室的老師簡直就是改變我命運的恩師。在他那我學到很多人生道理，後來也是他告訴我可以以社會考生的身份，走美術參加高考。然後可以考大學！可是集訓要好多錢，我和爸媽說了這件事，他們一口否定我，說女孩子上學沒有用，將來一嫁人等於給別人養的。我低三下四的求了他們好一陣子，捱了不少打，每天都被他們被精神羞辱。鬧了好久我媽看不下去了，決定給我出集訓的錢，通過我不懈努力終於以河北考生的身份考上了北京的一所大學！
我以藝術生的身份進了大學學的環境藝術設計。由於受我父母影響太深，有著相當深的窮人思想。可我發現大學裡的學生就是和中專的學生不一樣，思想 人品 說話方式 生活的態度都大不一樣。還有大學老師的教學方法，淵博的知識。改變了我很多，又加上我可能天生就是個學霸，在大學裡我第一次感受到踏實上學的安全感，成績也是班裡數一數二的，老師特別器重我，老是給我講大道理，有什麼任務，規劃什麼的都找我商量，我瞭解到我這個專業的吃香，我真的覺得我前途無量，人也慢慢變得自信了，我回頭想想以前的我真的可怕居然對一個開挖掘機的渣男無比崇拜，念念不忘！！！！現在快上大二了，我想我會更加努力！只是我父母還會對我抱怨人家和你一塊中專畢業的都掙上錢了，就你還沒呢！讓我有點壓力以外，剩下的我真的覺得很好很好……
玉戴林中掛
中職就是差生聚集地
中學為了提高升學率，動員學習不好考不上高中的學生去讀中職，因此，中職都是淘汰下來的學生，學習差，以混為主。
中職沒有發展前途
讀幾年中職，知識沒學下，技術也沒學好，吃飯喝酒抽菸混社會倒是很多人學的666，經常可以看到關於中職的新聞，校園欺凌，與老師互毆。所以，在中職，大部分是自我毀滅。
中職氛圍環境太差
大部分中職教學弱，管理弱，於是有的中職招不到生，和中學聯繫，介紹一個來，老師得幾塊錢。老師不認真教，學生不認真學，就是順利離校就好了，學生有時老師真的管不住，不敢管。
家長怎麼敢送不好的中職，寧願花錢去普高，最起碼不會更差，變成混混的幾率小一點吧。
大學專業深一度
看了幾個回答，回答的挺高大上，似乎有理，但太遙遠了。
1，首先問你：我也懂得一技之長的重要性，但請先給我回答一下：讓我的孩子學什麼？
縱觀我手頭的職業學校宣傳單，所學內容，基本上不外乎：平面設計，電子商務，計算機應用，酒店管理，服裝設計，汔車維修，幼教。麵點師，廚師，數控，高護，高鐵乘務，。。。。。
你認為這些內容，竟爭力能有多大？有些專業，抵得上大學生嗎？有發展空間嗎？就業前景如何？待遇如何？怎麼能顯示我學的好？含金量多大？有容易被替代的可能性嗎？有被淘汰的時間嗎？
容易被替代，學它幹什麼？大學有同樣的專業，我爭得過大學生嗎？有些行業，隨時有淘汰的可能，我學它什麼用？有些是青春飯，過了這幾年的好年華，以後怎麼辦？
2，我問你，這麼多的學校，你讓我的孩子上哪所學校？
各個職業學校的宣傳單，基本上都是那些專業，（除了近時出現鐵路方面學校外）千篇一律式的專業設置。
這麼多的學校教的同樣內容，哪個學校師資力量強，有專業優勢？ 有些職業學校用車接我們去參觀，但我們懂嗎？樓漂亮有什麼用？住宿舒適有什麼用？宣傳華麗的設計有什麼用？
3，志願上允許嗎？
就這些職業學校，還是偷偷地進入我們學校宣傳的。因為地域保護呀，我們本地區的職業學校對各初中有任務數呀。就我們地區的職業學校，算了吧。
大學我們知道有清華北大，有985，211，有一本，二本。。。。。。
請問：職業學校有特色的嗎？
目前我就知道山東藍翔是學挖掘機，學廚師，上東方。還有一些編程學校。
更何況，初中生的志願，沒有給你提供全省，全市的職業學校。早就限制你非得報本地的職業學校，我們又不是不瞭解本地的職業學校。
想讓我們上職業學校，打破地域保護，讓職業學校竟爭，給職業學校排個名，讓社會評價做標準。突出各職業學校的特色優勢，也好讓我們有個選擇。你以為我們想上高中嗎？反正考大學無望，反正我們不愛學習，不是沒什麼路嗎？
上了普通高中，能眼前給家長了面子吧，也給個希望吧，也算經歷過高考吧，最後，總能上個單招吧，總能上職業院校吧。
別在哪兒指手畫腳地說我們輕視職業教育。但我們有更好的選擇嗎？我不想讓孩子學一技之長嗎？得讓我的孩學到真本事，到社會能找到活幹呀。我不想讓我的孩子學了一二年後去工廠廉價勞動力，為學校變相地打工。
我們老百姓只看結果，不信你的說教。群眾的眼睛是雪亮的。
左析右洞
在家長眼裡，職業高中都是沒考上普通高中的孩子才去的，是中考失利被淘汰人群的聚集地，很多不良問題都存在。上職業高中是很丟面子的。
首先，學習氛圍差。很多孩子沒考上普通高中，不是智力問題，而是學習態度和學習觀念不行，他們不喜歡學習愛搗亂。如果有部分孩子想學習，其他孩子也會說:裝什麼。然後就搗亂不讓學，嚴重的還孤立想學習的孩子。而在普通高中就不一樣了，周圍的孩子都是努力學習的，受到感染，基礎差的孩子也都學習。
其實，職業學校重在學習技術，其次在學習文化課。所以有些孩子不重視學習文化課。而且，現在的職業高中也可以參加高考，每年的春考就主要招技術性人才，而且只要文化課不是很咧掉，考上幾率非常大。技術是統一培訓，基本沒問題。現在有更多普通高中為了增加高考成功率，也鼓勵成績處於下游的學生參加春考。關鍵是，還有一個更大的好處，這些春考考上大學的，由於是技術性人才，大學畢業後，就業率非常高，相當於包分配。
第二，職業學校的學生混日子，老師也混日子。這是某些人的觀點哈。由於沒有高考壓力，職業學校老師們的壓力小，所以上課鬆懈，管理也寬容。
但是，現在國家在大力扶持職業教育，畢竟需要大量藍領人才。要不然，新東方烹飪學校，藍翔挖掘機學校也不會那麼火熱。說明這方面人才，社會上確實很需要。國家重視這方面教育，老師們肯定也都恪守職業道德，好好教。
考大學並不是學生的唯一出路。看看大學畢業生多少沒找到工作的，要能力沒能力，要技術沒技術，有時候還不如技術工。那些會木工的，會電焊的會汽修的，一天至少二三百。所以不能小瞧了職業高中。
