當前內地與香港的STEM教育取得了一定的發展，但在具體實施中如何從國家頂層設計提供支持；如何有效整合STEM教育資源，提升STEM師資隊伍整體水平，培養時代需要的複合型創新人才，仍是兩地關注的重點。針對這些問題，在第二屆中國STEM教育發展大會上，來自兩地的STEM教育專家進行了積極地交流互動，教育部教材局巡視員申繼亮、中國教育科學研究院黨委書記殷長春、香港特別行政區教育局副局長蔡若蓮、深圳市福田區教育局副局長高聖元相繼進行了STEM教育經驗的分享。
1申繼亮丨教育部教材局巡視員
教育部教材局巡視員申繼亮代表教育部教材局對“第二屆·中國STEM教育發展大會”的召開表示熱烈地祝賀！他從課程改革和課程建設方面對STEM教育的發展提出三點希望和建議：
第一，實施STEM教育，要把提高學生綜合素質作為著力點。申繼亮以諾貝爾獎獲得者的多學科背景為例切入，希望通過實施STEM教育，探索在分科教育的情況下，把知識有機融合，使碎片化知識結構化，讓信息變成知識，讓知識變成能力，注重學生綜合能力的形成。
第二，實施STEM教育的核心應放在提高學生的問題意識和培養學生創新精神上來。申繼亮從對美國多學科專家參與的伍茲霍爾會議課程改革到21世紀“STEM”教育理念的思考，認為我們現在的學生探究自己的問題少、解決問題中的開放性問題少、涉及綜合知識的問題少，強調推行STEM教育，要將此作為一個機制、一個抓手，來著力發展和提高學生的問題意識和創新精神。
第三，實施STEM教育，要將探究實踐作為主線。發揮自身優勢，借鑑他人優秀之處，讓學生在學好課堂知識的同時，從現實生活和成長過程中，選取真實的問題，綜合運用各科知識，動手實踐提高問題解決能力。
立足本土，放眼國際，申繼亮從頂層設計出發就STEM教育對學生的成長做出指引。
2殷長春丨中國教育科學研究院黨委書記
中國教育科學研究院黨委書記殷長春向與會代表致以感謝，希望攜手教育、科技、行政等各界人士，為國家創新複合型人才培養，為推動系統、科學高效的STEM教育發展貢獻力量。
殷長春在報告中提及美、英等主要發達國家的STEM教育實踐，表明STEM教育有助於培養學生的科學探究能力、創新意識、批判性思維、信息技術能力等未來社會必備的技能。國家從戰略高度進行頂層設計，通過出臺政策、搭建平臺和開展項目等系列措施，科研機構、企業等社會各界積極參與，有助於推動STEM教育的良性發展。
從國際視界出發，以STEM教育切入，我國STEM教育在政策、研究和實踐層面取得顯著發展，但總體而言面臨的問題和挑戰還很多，例如缺少國家戰略高度的頂層設計、缺少社會聯動機制等。為推動STEM教育的系統發展，中國教育科學研究院2017年成立了“STEM教育研究中心”，成功舉辦全國首屆STEM教育發展大會，並在較短時間內發佈了兩項科研成果，今年5月，中心與金地集團聯合啟動“中國STEM教育2029行動計劃”。藉助利好的形勢與環境，各地各學校開展了相應的STEM教育改革，在STEM教育的課程建設、課堂教學、教材設計等方面湧現出了一大批生動的實踐案例，社會各方力量積極介入STEM教育。
殷長春強調參與機構的普及性，呼籲吸納更多的社會力量協同開展STEM教育創新。眾人拾柴火焰高，STEM教育唯有與社會產業相結合，明確社會需求，才會獲取更好的發展。希望本屆STEM教育發展大會，在深入貫徹“行動計劃”的基礎上，促進STEM教育研究與實踐的深度合作，進一步整合社會資源，構建政、企、產、學、研相融合的STEM教育生態系統。
3蔡若蓮丨香港特別行政區教育局副局長
香港特別行政區教育局副局長蔡若蓮介紹了香港STEM教育的發展情況。
蔡若蓮在報告中指出，近年特區政府在施政報告中承諾，積極推動STEM教育，培養更多STEM相關領域的人才。香港教育局在2016年底發佈了《推動STEM教育，發揮創意潛能》的報告，提出更新課程、加強教師培訓、增加學生活動等多項推動STEM教育的建議策略。
為支持STEM教育的發展，教育局向公營學校發放津貼，鼓勵學校購買資源和設備，配合校本需要；優質教育基金業把STEM教育納入其中一項優先主題的內容，學校如果需要額外的資源，可以向基金提出申請，以提升學校推行STEM教育的專業能量。除此之外，教育局還鼓勵學校更新科學、科技、數學等課程，以更適應科學與科技的最新發展，比如2017年編訂了《計算思維編程教育》，作為小學課程的補充文件，配合科技教育與STEM教育的發展及時代需要。
香港教育局也為中小學的領導和中層管理人員提供技能的提升培訓，加強他們課程總體規劃和跨學科領域、跨科目的協作能力。學生作為教育的主體，在學生活動方面，2017和2018學年聯通大專院校職專團體，舉辦諸如智慧城市的專題研習和計劃等大型活動，讓學生在家居、校園、城市環境的發展層面，綜合應用STEM知識。
此外，蔡若蓮也提及香港與內地在STEM教育方面的合作，比如2017年10月特別邀請了中國教育科技研究院STEM教育研究中心的主任黃教授到香港向校長和教師介紹中國STEM教育白皮書的內容，加深大家對內地推動STEM教育的認識；中國教科院與香港嶺南大學共同發起的內地與港澳青少年STEM教育創客挑戰比賽。此次大會也為內地與香港交流提供了又一平臺，據其介紹，共有40多位香港校長、老師、學者及教育局的人員參加。
4高聖元丨深圳市福田區區長
福田區區長高聖遠從國家戰略高度出發，致辭時提到深圳市委市政府堅持把“創新”作為城市發展的主導戰略，STEM作為跨學科綜合教育形態對落實中央和各級政府創新教育的戰略，培養教育人才提升國家未來競爭力有重大的意義。
高聖元介紹，中國教育科學研究院與福田簽約合作共建中國教育改革試驗區以來，福田區教育局在中國教科院指導下積極探索STEM教育推進方式，堅持項目引領，搭建交流平臺，優化人才梯隊，藉助科研機構、企業積極開發STEM課程，提升了福田STEM教育的品質，擴大了福田STEM教育的影響力。
實踐探索層面，福田區深入開展教育改革探索，與騰訊合作建設明德實驗學校，公辦中小學全部締結了國際姊妹校，與香港締結友好學校的數量100%。在探索法人治理結構改革、推進集團化辦學等方面取得了一定成果，探索打造了“適才、普惠、本真”的首善教育品牌。
本文轉自微信公眾號“中國未來學校實驗室”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。
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