hobbies and interests
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暑假馬上到了，很多人的手機微信上各種夏令營、遊學、興趣班的活動信息又將蜂擁而至，打來的陌生電話也從詐騙、賣樓等，發展到了推介各類興趣班，朋友圈裡充斥著暑假興趣班的集贊減費信息……活動豐富多彩，令人眼花繚亂，但是孩子時間和精力、家長的金錢和財力畢竟都有限，如何做出取捨？到底學哪樣放哪樣？怎麼篩選？
我的孩子是這種情況
拿我來說，現在看到各種興趣班活動宣傳時，擔心的不再是孩子會不會選，而是怕她都要選。這不，六一剛過，孩子就給我告訴我，今年假期她想參加馬術夏令營、沙畫班、科學隊長課，還要出去旅遊。假期還沒到，日程已經排滿了。幸好擊劍、麵塑等興趣班廣告還沒被她看見，否則她一定會說：“媽媽讓我去上一下，看看我有沒有興趣。”我的孩子是這種情況，那麼你們呢？
興趣到底是什麼？
我們一直在說“興趣”，那麼，“興趣”到底是什麼？
從心理學角度講
從心理學角度講，興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現，也反映了人對客觀事物的選擇性態度。從人的社會需要角度上講，興趣是需要的一種表現方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關。一個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，並積極參與有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。
興趣是最好的老師
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣會使人的探究和認識活動染上強烈的、肯定的情緒色彩，從而使這種活動為人所接受和喜愛。例如，有的小學生喜歡繪畫，所以沒事就會畫畫，並從畫畫中獲得樂趣，長大了也會將繪畫作為自己未來的一個目標，或者以繪畫度過自己一生。
也許正因了愛因斯坦的這句話，家長們都非常重視興趣，希望可能幫助孩子發展的興趣，變成孩子的愛好，成為孩子終生的禮物。
興趣也是有分類的
興趣，一般分為直接興趣和間接興趣。直接興趣，是由於事物本身在情緒上引人人勝而引起的，例如，學生對一部電影、一首歌曲產生興趣就是直接興趣；間接興趣，是指對某種事物或活動本身沒有興趣，但對其結果感到需要而產生的興趣，例如，有的學生對某些活動並不感興趣，甚至感到乏味，但意識到這些活動對未來會產生重要作用，因此認真鑽研，並對此產生興趣。間接興趣在一定條件下可以轉化為直接興趣。
畏難並不是真的不感興趣
我們經常會聽到孩子說：“媽媽，我不想練琴了，因為我對練琴沒有興趣了”。試想一下，這孩子也許是前後矛盾的，開始要求練的或許就是他，中間說自己能堅持練琴的也是他，現在說對練琴不感興趣的還是他。因此，此時說沒興趣，或許並不是他對彈琴不感興趣了，只是在練琴的過程中產生了畏難情緒，感覺自己沒有能力把琴練好，因此聲稱沒興趣，為自己的畏難情緒找一個合理化藉口。
逃避困難是人的本能，想逃避的時候，之前的有興趣變成了沒興趣，而沒興趣便成了放棄的最好理由。
做好了才會產生興趣
大多數家長都希望孩子在不斷嘗試中，自然激發出對某項活動的興趣，因為濃厚的興趣而越做越好，最終由興趣愛好發展為特長。然而，實際情況是，大多數孩子都是剛開始覺得好奇新鮮，過程中不是有興趣才做好，而是做好了，才會產生興趣！
做一個理性溫和的助推者
因此，在幫助孩子選擇興趣班的時候，作為家長，最合適的方式是做一個理性溫和的助推者，給孩子一定的自主性，不能越俎代庖。同時，也要認識到孩子畢竟是孩子，不能忽視懶惰、逃避的本性。孩子需要家長適時的幫助，幫助孩子們理性地判斷，他們自己口中“沒興趣”的真偽度，如何發掘特長、創造機會，將真正的興趣培養成愛好，最終滋養他們的一生。
假期將至，興趣班的狂歡即將開始！作為家長，一定要記得，把最可能做好的事真的做好，興趣才會真正出現！
你的孩子暑假安排是什麼呢？
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