近年來，江口縣認真貫徹落實習近平總書記“扶貧先扶智”“治貧先治愚”等教育扶貧重要講話精神，按照“小縣辦大教育，窮縣辦美教育”的理念，2014年起實施“581”教育均衡發展工程，基本實現全縣50%的小學生、80%的初中生、100%的高中生在縣城就讀，讓更多孩子享受了優質教育，教育扶貧取得了良好成效。
“三個聚焦”築實教育發展“奠基石”
聚焦設施完善，全面改善辦學條件。加大教育發展資金投入力度，2014年到2017年教育經費從2.8億元增加到4.56億元，累計投入教育基礎設施資金5.54億元，完成江口中學、縣第二小學、縣實驗幼兒園整體搬遷，擴建縣第三中學，實施校舍維修、教師公租房建設、安全圍牆工程、優美教室工程、校園文化建設等165個項目，新建維修學校105所、山村幼兒園80所，新增建築面積27.3萬平方米，新增學位4500餘個，改善了教育基礎設施，滿足了適齡學生接受優質教育的需求。
聚焦隊伍建設，全面優化教師配置。通過特崗招聘、人才引進、免費師範生安置、公開招聘、外縣選調等措施優化教師配置。2014年以來，全縣新增教師450人，涵蓋中小學（幼兒園）全學段、全學科，有力破解了學科結構不合理、師資緊缺等問題。抓實教師繼續教育工作，先後開展縣級培訓13833人次、市培1379人次、省培193人次、國培1703人次。紮實開展“送教下鄉”活動，激發鄉村教師參與教研工作積極性，促進城鄉教師之間交流互學，有效提升了農村教師整體素質。
聚焦資源共享，全面推進營養改善。嚴格實施“營養改善計劃”，推行“貴州模式”營養午餐，所有實施營養改善計劃的學校食堂實行自辦自管，堅持公益性零利潤運行。據悉，2014年至2017年，上級投入營養改善計劃專項資金6144.82萬餘元，縣級投入營養改善計劃專項資金6118.41萬餘元，惠及學生15.69萬餘人次，改善了學生營養狀況，提高了學生健康水平。
“三破三立”構建教育管理“新機制”
破教學管理單一化，立多元辦學新機制。建立“政府主導、社會參與、多元主體”的多元辦學體制機制，實施動態監測課改機制、期末檢測末位培訓制、教師跟考制，定期對工作的進展效果進行檢查評估，不斷提高教學質量。2015、2016、2017年，小學六年級終端檢測學科總人均分連續3年排全市第一名。
破職稱評聘過場化，立聘用督導新機制。研究制定中小學校長管理辦法，建立校長競爭性選拔機制，實行縣域內公推校長、面向社會公招校長、校長個案培養管理、縣級名校長評選、校長年度目標績效考核機制。建立實施學校校長聘用班子成員、班子成員聘用班主任、班主任聘用科任教師的三級聘用機制，沒有獲得評聘的教師參加“二次上崗”考試，成績未及格的教師降一級崗位工資，成績排名靠後的10位教師參加末位培訓，並取消當年所有評聘、調動資格。建立三級督導聯動機制，成立縣級教育督導委員會，鄉級教育督導管理工作辦公室，校級教育督導管理工作站。2014年以來，全縣公開選聘7所學校校長，有1000餘名教師參加“二次上崗”考試，592名教師因教學質量不高進入末位提高培訓班，任命縣、鄉級專（兼）職督學92人。
破考核評價封閉化，立綜合考評新機制。實行職稱聘用與年度考核直接掛鉤，一年不合格降一級職稱，連續兩年不合格作待崗處理，只發放基本生活費，連續三年不合格解聘。出臺《江口縣教師流動管理辦法》，在全縣各中小學推行校內教師公開聘任，每位落聘教師實行逆向交流，建立優質優用的用人機制。探索建立學校及教師管、辦、評分離機制，主動接受人大代表、政協委員等對學校及教師的評價，外聘專家團隊對教師教學能力進行評價。建立績效考核量化制，以校為主完善績效考評方案，將績效工資總額資金劃撥到學校，由學校校長在堅持民主、公開、公正原則和統籌分配製度以及總量測算與個人測算相結合、橫向比較和縱向比較相結合的動態管理模式下主持獎金分配。全縣有7名教師因考核不合格被降聘一級崗位工資。教研成果展示教師整體素質得到提升，全縣有33名教師優質課評比獲市級表彰，415人次獲省、市級教研論文評比表彰。
“三個精準”織好教育扶貧“保障網”
部門聯動，確保助學目標精準。 建立教育、扶貧、民政、團委、婦聯等部門緊密配合的工作機制，按照“精準識別、動態管理”原則，進村入戶摸清底數、瞄準對象，構建覆蓋每所學校、每個貧困家庭學齡人口的信息管理機制，明確幫扶目標、任務和責任，並繪製教育扶貧任務書和路線圖，按每個時間段的具體任務目標紮實推進。因戶施策，確保助學措施精準。與國家學籍系統、扶貧辦建檔立卡信息系統對接，根據學校實際及學生家庭情況實施具有針對性的幫扶措施，發放《資助政策明白卡》《資助政策兌現告知書》，從學前教育到普通高校5個階段31個資助項目逐項宣傳落實，實現建檔立卡貧困戶宣傳率、知曉率、學生資助申報成功率“3個100%”。
從嚴審核，確保助學資金精準。以系統化、規範化、精細化為要求，建立健全“免、助、貸、補”多位一體的資助體系，嚴格按照程序確定資助類型、資助名單和受助標準。健全群眾監督、社會監督、審計監督等監管機制，確保貧困學生“應免盡免”“應助盡助”“應貸盡貸”“應補盡補”。2014年以來，全縣兌現各類教育資助資金3.3億元。
“三個強化”用好教育惠民“倍增器”
強化控輟保學，確保“人人受教育”。認真落實控輟保學“雙線目標責任制”和“七長”責任制，紮實開展每年2月和8月“控輟保學”宣傳月活動，保障每個孩子平等接受義務教育的權利。出臺留守兒童、困境兒童關愛救助保護方案，建立政府主導、部門協作的留守（困境）兒童關愛體系，聯合婦聯、團委、關工委等部門新建留守兒童之家，大力加強對留守少年兒童的幫扶、關愛和心理輔導，切實保障留守兒童接受教育的權益。2014年至2017年，全縣建成農村留守兒童之家14個，中小學心理疏導室25個，基層關心下一代工作組織機構35個。
強化關愛教育，確保“個個有進步”。認真開展家訪活動，組織教職員工深入學生家庭，綜合採取“思想引導、生活指導、學業輔導、心理疏導”等措施，幫助學生快樂學習、健康成長。出臺未入學適齡殘疾兒童少年特殊教育安置方案、適齡殘疾兒童少年“送教上門”方案等，將特殊教育納入“十三五”教育事業發展規劃，建成1所特殊教育資源中心，確保未入學適齡殘疾兒童少年受教育權益。同時，加強貧困生、留守兒童等特殊群體的聯繫和跟蹤，全力構建“部門聯動幫扶、教師結對幫扶、社會力量志願幫扶”的關愛體系。
強化技能培訓，確保“家家有希望”。充分發揮職業教育助推脫貧的自身優勢，加大職業教育招生宣傳力度，積極動員貧困戶子女就讀各類職業院校，推進職校教育精準扶貧。以職業技能培訓為重點，完善江口職校實訓基地建設，優化專業設置，深化產教融合、校企合作，提高職業技能人才培養質量，辦好江口職校精準脫貧班，積極宣傳招收貧困戶子女入學精準脫貧班，實現職教一人、脫貧一家。2017年，全縣有109名貧困戶初中畢業生就讀職業院校，其中，有89人就讀江口職校，職業教育讓貧困家庭燃起了脫貧致富“新希望”。（李才）
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