從注重學歷教育轉向學歷教育、非學歷教育並重；從注重學校教育轉向學校教育、社會教育並舉；從注重教學型轉向教學、科研並行；從封閉的自我發展轉向開放的聯合發展。近幾年，面對巨大的招生壓力、激烈的市場競爭，青海廣播電視大學藉助現代遠程教育網絡平臺，使職工教育、社區教育、老年教育及各類培訓齊頭並進，下了一盤轉型發展“借網布局”的新棋。
“一體雙翼”：學歷教育與非學歷教育並行
打開青海遠程教育服務平臺，各種優質的數字化教學資源涵蓋了83個本專科和成人高職專業所有課程教學內容，極大地滿足了學生的學習需求。公需課學習網上，林業、建築、工業、計算機、文化、新聞出版等27個大類的919門課程資源盡在眼前，青海6個民族自治州及海東市6萬餘名專業技術人員的公需課、專業課程的繼續教育培訓，全部可以通過這裡的網絡資源來完成。
這是青海廣播電視大學在借網轉型的路上邁出的重要一步。
近40年來，青海電大曾為大量需要提升學歷層次的人提供了高質量的教育，為社會各行各業培養了一批又一批“留得住，下得去”的人才。
但是，近幾年，隨著青海高等教育和職業教育的快速發展，曾經以學歷補償教育、提升學歷為主的電大，卻因辦學空間小、學科專業老、招收生源難、教學科研弱等一系列的難題，面臨重重危機和挑戰。
困局之下，出路在哪裡？
“做好上游，服務下游，爭取中間，黨和政府有要求，就要去主動作為，這是我們在轉型發展路上的不二選擇。”青海電大副校長段宏偉說。
段宏偉所說的“上游”“下游”和“中間”，是根據學員的年齡結構而來的一個形象說法。就是把上至老年人，下至社區居民群眾，中間包括各行各業的社會人員全部納為電大潛在的教學和服務對象。
在不斷探索中，青海電大黨委和行政班子提出了以發展學歷和非學歷職業培訓為體，以服務全省基礎教育和非職業教育為兩翼，以辦好社區教育和老年教育為延伸的辦學定位與總體思路。
理清了思路，出路也漸漸明晰：幾年時間下來，青海電大瞄準傳統產業改造升級、新興產業發展，以及新型城鎮化過程中一線勞動者技術提升、技能深化、職業轉換、城市融入的需求，把工作延伸到各行各業：有各級各類單位工作人員的入職培訓、崗中培訓，有專業技術人員的繼續教育，有黨政幹部的專題研修，還有社區人員的黨性教育、入黨積極分子的培養，銀行農信系統及電影譯製廠的職業培訓等。
“實踐證明，電大的學歷教育與非學歷教育猶如車之兩輪、鳥之兩翼。忽視學歷教育，大學將不能稱其為大學；不重視非學歷教育，電大就無法發揮獨特的使命與功能。因此，電大轉型發展必須在堅持發展學歷教育的同時，更加註重非學歷教育，實現‘雙輪驅動，比翼齊飛’。”青海廣播電視大學副校長辛全洲說。
“觸網升級”：線下教育與線上教育同步
見到教務處副處長蘇少巖時，他正與網絡技術中心的同事討論學校“六網融通教學改革”的事情，這是今年青海電大工作的一個重頭戲。
“與普通高校大不相同，電大運用的是廣播電視、文字音像教材和現代化多媒體手段，網絡教育是我們最常規的業態。所以，我們利用國家開放大學海量的優質教學資源，聯合組建網絡教學團隊，共建共享課程和學習資源，通過網上輔導、難點答疑、作業批閱等對服務對象進行統一指導，把更多優質資源落地到青海。”蘇少巖說。
青海電大目前在全省建有8所州、市級電大，16所縣級電大及教學點。“點多、面廣、專業雜”的獨特校情之下，如果對所有專業全部實行現場教學，全校60多位專兼職教師分身乏術。
從2014年起，青海電大在已有網絡資源的基礎上再投437萬元，自建省級遠程教育公共服務平臺，供學生隨時學習，隨時考試。
教學觸網升級，學員是最直接的受益人。如今，直播課堂、雲教室、雙向視頻系統等遠程教學平臺，真正實現了對學生的視頻雙向互動教學。目前，青海電大已為7萬多人次學生提供在線網絡教育隨學隨考；為青海近15萬名行政事業單位和省屬企業高級管理人員提供在線繼續教育服務；2萬餘名市民足不出戶在網絡課程學習中獲益。
品牌重塑：自我提升與外來活力相融
由於辦學的特殊性，多年來青海電大自成一體，缺少與外界、與上級部門、與同行之間的交流和往來。“開放大學不開放”成了其發展路上另一道“硬傷”。
“互聯網+的時代，要想轉型發展，要想增強電大辦學的時代感和吸引力，我們必須深刻把握時代特點和電大學生基於網絡學習的現實需要，不斷創新工作方法，用新媒體、新技術開創網絡教育的新局面。”青海電大黨委書記龐曉玲說。
學校堅持“錯位發展”，依託國家開放大學和省內高校資源鞏固基礎學科，自主開發“藏漢雙語”特色專業，並報請納入國家開放大學專業序列實施招生。下一步，還將開發增設生態保護、旅遊服務、物聯網工程、電子商務、商務阿拉伯語、藏文計算機技術應用等特色專業。同時，學校以科研促教學，近三年來，共獲批國家級社科基金項目4項、省級科研課題18項；與上海開放大學、江蘇開放大學建立對口支援合作關係，提升學校整體辦學能力。
《中國教育報》2018年07月22日第3版
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