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【看見麗江】最近,市民張女士一直在為自己家孩子幼兒園報名的事情發愁,因為想讓孩子早點進入幼兒園學習,生怕錯過了幼兒園的報名時間。但經多方打聽後得知,自己的孩子無法報名。
因為現在的幼兒園開始規定,對於未滿3週歲的孩子不予報名。
在我們各方面發展日益迅猛的今天,家長對孩子的教育也越來越重視,於是許多家長便有了“教育要從娃娃抓起”、“不能輸在起跑線上”這樣錯誤的想法。幼兒教育小學化便是當前社會下普遍存在的問題。
什麼是幼兒園“小學化”
幼兒園“小學化”,就是違背幼兒身心發展規律和學前教育規律,將幼兒置於和小學一樣的教育環境中,運用小學的教學方式,提前教授小學內容,進行小學化教學。
幼兒園“小學化”具體表現為,分學科學習小學內容,開設寫字、拼音、算術、英語等課程,教授珠腦心算、誦經等幼兒難以理解的課程。
近年來,各地幼兒園教育"小學化"現象愈演愈烈。有調查顯示,部分小學九成以上新生都在幼兒園階段學習過小學課程。
幼兒園這種"超前教育"不僅對幼兒身心健康造成嚴重危害,也阻礙了國家推進素質教育的努力。
家長雖然重視兒童學前教育,但卻誤認為:重視=提前!
可事實告訴我們:學前教育≠小學知識,重視≠提前!
幼兒園“小學化”對孩子的危害
造成心理發展缺陷
幼兒本來應該在幼兒園裡重點發展感知、運動、情緒等能力,培訓良好習慣,為良好的性格和人格奠基。但小學化嚴重的幼兒園往往忽視或者沒有時間去組織幼兒活動來發展這些能力,而一但錯過窗口期,這是無法彌補的。
造成心理壓力過大
讓處於知覺思維階段的幼兒去掌握形象思維的知識,是非常困難的。他們很難理解,即使記憶也需要付出極大的努力,在學習過程中也將體會到較大的挫敗感。幼兒心理不成熟,抗壓能力很差,過大的壓力不利於形成自信積極的性格。
造成不良的學習習慣
超前學習的孩子,在小學低年級學習時會對自己的學習能力和學習任務作出錯誤的判斷,誤認為自己學習能力很強,學習任務很簡單,但這只是錯覺。小孩子集中注意力的能力本來就差,加上這種錯誤的判斷,更容易造成注意力不集中、學習不認真的不良習慣,難以掌握正確的學習方法。
教育部叫停幼兒園“小學化”
近日,教育部辦公廳印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(以下簡稱《通知》),明確了治理任務、治理步驟等。要求相關部門通過自查摸排、全面整改和專項督查,促進幼兒園樹立科學保教觀念,落實以遊戲為基本活動,堅決糾正“小學化”傾向。
治理步驟
第一階段:全面部署。地方各級教育行政部門要認真制定治理方案,明確工作要求,於2018年8月底前完成。
第二階段:自查與摸排。幼兒園、小學、培訓機構按要求進行自查,教育行政部門組織抽查和摸排,於2018年12月底完成。
第三階段:全面整改。根據自查和摸排的情況,堅持邊查邊改、及時整改,堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。總體整改工作於2019年4月底前完成。
第四階段:專項督查。國務院教育督導委員會辦公室、教育部及各省級教育督導機構和教育行政部門開展專項督查,於2019年6月底前完成。
為什麼幼兒園要去小學化
從倫理角度看
孩子在幼兒園本來就是做遊戲的,如果不讓孩子玩,無異於剝奪童年,孩子就少了天真、爛漫和快樂。
從生理角度看
幼兒園小學化屬於過早、過度教育,這和使用童工一樣,都是摧殘兒童,大腦神經會自我保護,導致孩子對任何事都不感興趣。
從認知角度看
讓幼兒園孩子直接學習小學內容,這就打亂了認知發展的順序,破壞了認知過程,會阻礙孩子的獨立性、想象力和創造力的發展。
從人格角度看
強迫幼兒去做小學生做的事情,會讓孩子對學習產生無能感和挫敗感。因為他發現太難了,總也學不好,就會喪失自信心,甚至種下厭學的種子,導致不良人格。
從興趣角度看
感興趣的東西不讓學,非要學認字、算術、拼音、外語等孩子不感興趣的,孩子會退縮、厭學甚至產生退學的念頭,從而扼殺了孩子的積極性。
麗江市民對於孩子教育的看法
雖然目前有很多家長都想讓自己的孩子提前起跑,但也有一些即將為人父為人母的人不認同過度提前教育。
市民章女士告訴“看見麗江”,說自己不會給孩子報各種興趣班和學前班,只想讓自己的孩子能夠自由的發展,想讓自己的孩子有一個快樂的童年。如果真的是孩子自己想學、感興趣的,也會順著孩子的意願去給他報相應的學習班。
大哲學家盧梭認為,在人生的秩序中,童年有它獨特的地位。
他說:“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序,我們就會造成一些早熟的果實,它們長的既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛。”
從本質上講,教育活動應該尊重孩子的發展規律,幼兒園主要是引導孩子養成良好的習慣,不能拔苗助長開展教學活動。
對於幼兒園“小學化”各位麗江市民有什麼看法呢,是要讓孩子“搶跑”,還是讓孩子自由發展?歡迎留言討論。
組稿:徐泓
綜合自網絡
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