2017級大學生的第一個寒假就要開啟。本學期我教授的【大學語文】也將在19周結課。學院要求填寫的考核表已完成，但意猶未盡，有必要留下些考核之外的文字，以溫暖2018年這個冬天。
本學期【大學語文】共32課時，從第4周（軍訓後）開講。課程講過多次，依舊覺得可以講得更好，可以根據新生的【純】度，講得越發通俗易懂，併為孩子們所接受。最終達到提高學生文學素養之教學目的。
於是乎，在之前自編講義基礎上再次出發，加入新觀點、新思考、新成果……
在課時範圍內——
討論了【詩經·碩人】中“衣錦褧衣”之“褧衣”是何衣？把線索引向湖南省博物館馬王堆文物；
討論了【詩經·蒹葭】中“遡洄從之”要表明的逆流而上？還是迂迴而上之哲學思辨；
討論了【論語】“學而時習之”的“時”字。夫子是在談“時間”概念？還是在指導學生“時機”之重要？“時”有何現實存在；
討論了【莊子】“儵魚出遊從容”中“儵魚”究竟是什麼魚？此問題甚至驚動我的老師——中山大學、華中科技大學兩位哲學教授；
討論了【湘夫人】與楚國尚巫淵源，以及屈原處世中那童話般純潔；
討論了李斯【諫逐客書】的駢文寫作與當代公務員考試之申論關係；
討論了李白從【仰天大笑出門去】到【長安不見使人愁】心理變化；
討論了杜甫【無邊落木蕭蕭下】中的“落木”真是“落葉”嗎？
討論了公務員晏殊的【蝶戀花】與社會閒散人員柳永的【蝶戀花】究竟有何不同？
還討論了方言與寫作的關係，請屈原老鄉（宜昌學生）用方言朗誦“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予”、請杜甫老鄉（偃師學生）用方言朗誦“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”……
最後，討論王國維對【境界】的感悟，討論“情懷、感動、人性”所構成的“人格”，討論讀書讀到極致而產生的【哲學思考】，討論那些修養可以化作人生永恆經驗……
我自知不是上述各歷史階段的專門研究者。給自己定下的任務是：與孩子們共同學習一輩子最容易、也最難、卻又離不開的學問——語文。“衣帶漸寬終不悔”地為孩子們打開【大學語文】之大門。
一學期下來，學生的回報讓老夫“少年狂”矣。說幾個片段：
1、12月，學院栽樹導致五號教學樓停水。按規定上7-8節課老師要刷指紋，可手上全是粉筆灰無法刷。週一上課買瓶礦泉水洗手。週二下午去上課，車剛停好，有位學生拿著一瓶礦泉水跑過說：老師，今天還是停水，給你瓶水洗手……
2、很多次上完課去洗手刷指紋，都會有學生默默遞過一張餐巾紙給我擦乾手……
3、聖誕節，有學生在Q上跟我說：“對西方節日並沒有喜歡，只是不想放過任何一個可以祝你快樂的節日。聖誕快樂”……孩子們給的“平安果”亦讓我溫暖不已。
4、學院有學生評教規定，有學生髮來截圖說：“為什麼不可以給全優？”我樂了，答：是為了讓老師存有進步之空間。而課堂上接近90%的孩子在聆聽，對老師來講，還有什麼評價比這更重要呢。因此，把這門課的課堂成績定為總成績的40%。
5、這學期“蹭課”學生明顯多了。發現有學生上午聽完，下午還來。我問：不膩嗎？答：發現老師常講常新，不想漏掉“新”東西。問高年級蹭課學生：為什麼來聽課？答：兩年前聽沒記住，覺得重要，這次補上聽課筆記。
期末考試，要求學生寫篇文章，題目【我的心裡有過你】。希望孩子們可以通過文字討論“情懷、感動、人性”……期待讓我驚豔的文章。
最後，想請您轉發，將此文送其他語文老師作教學參考。亦歡迎討論。
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