我的一位初中同学读书时是班级的佼佼者，成绩优秀，印象中班主任老师对她偏爱有加，经常在同学们面前表扬她，作为男生，我当时都有些“愤愤不平”。毕业20年后，一次同学聚会，大家提到了当年的班主任老师，那位同学却说出了让我吃惊的话：“我最不喜欢的是咱们的班主任老师！”这完全出乎在场所有同学的意料之外，“为什么呢？”同学们迫不及待想知道答案。她说：“这位老师很肤浅，表面上对我好，但从来感觉不到她对学生真心的爱和真挚地鼓励，做她的学生我感觉很累。”
好的老师是讲究教育艺术的专家，所谓教育艺术实际上就是触动学生的心灵深处，运用师者洞察力，实施影响力。
一个班级来了一位“一无是处”的学生，语文考试成绩只有8分，如果你是语文老师会怎样想，怎样做呢？很多老师会怨气冲天吧，抱怨为什么把这样的“差生”安排在自己的班级里，教学平均成绩会被拉低一大截!这种想法看似在情理之中。但对那位学生你还会有好的态度吗？不会的。“憎恨”只能使这个“差生”更差，甚至你们会成为冤家对头，多少年后都会“念念不忘”，显然，这样的思维方式会造就一段失败的教育。
看看辽宁省盘锦市教育家魏书生的做法。魏书生把语文成绩只有8分的学生找来谈话说：“每个人都有自己的优点，你的优点是什么呢？”学生回答说“我没有优点，学习也学不好，只考了8分。”魏书生说：“你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能的8分，这是天赋哪！”从此，那位学生就“来劲”了。魏书生把学生积极地、向上的、乐观的情绪激发出来了。
若你是那位“受尽凌辱”的8分学生，会不会当时暖哭，若你是这样一位班主任老师，你的学生会不会对你终生难忘，充满感恩。
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