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壞事可以變成好事。現在法律明確規定，老師打學生是違法的。但是，是否可以全面看待這個問題？

應本著有利於孩子今後的成長為出發點。以前沒有法律條文講到老師打學生，上升到違法的事。記得我上小學時，很頑皮，有一天私自與幾個同學中午偷偷下河洗澡，被班主任知道後，每人被扇了一巴掌，事後也不敢告訴父母。但是，父母還是知道了，不但沒有怪老師，說還要請老師吃飯，當面感謝他幫助管教孩子。經過這事情，我也知道老師為我們的行為生氣，才扇我們，父母也支持老師，才覺得自己真錯了，再也不敢私自下河洗澡，明白了道理。這裡，我不是支持老師扇學生，畢競是違法行為。本著對孩子成長有利考慮，我贊成具體事情具體分析。

具體看，老師如果重重揚起巴掌，輕輕扇下，說明老師是愛學生的，家長與老師經過交流，可以達成諒解，是否不上綱上線，這樣有利於以後如何讓孩子更好的完成作業，共同教好孩子，並請老師多幫助輔導孩子，可以成為好事。

如果老師真的打傷了孩子，不能算小事，向上級反應是應該的。老師不但要負擔醫療費用，還要視情節輕重接受處分，是不可以原諒的。但是家長也要私下勸導孩子，以後要更學會尊重老師，學會理解老師，學習上更用功，誠實紮實做人，給孩子上一堂家庭教育課，讓孩子學著更懂事。

現在孩子難管教，不是個別現象。因為各種信息靈通，家長與孩子法律意識很濃，但是有的孩子，只撿有利於自己的方面，對自己過錯，毫無悔意，弄得老師管也不是，不管也不是。現在老師難當，班主任更難當。把當老師這樣的光輝職業，看成一個高危職業，真是不敢相信。

依法從教是老師必須遵守的，任何體罰學生的行為，都是不允許的，老師在擁有過硬的教學能力的同時，還要把師德修養放在重要位置，並歡迎群眾監督與支持。

我是京京，回答問題，發表個人意見，請指教。

京京EM

問題沒說清，應分三種情況：

一 打死人了，或者打過之後回家即死了，要報案；

二 打殘了，但沒死，也要報案；

三 沒打死也沒打殘，備上禮物，帶上孩子，到老師家去坐坐。

回答完畢。

上邊是賭氣的話，下面真正談談我的看法。

:此事本來不用去討論，該討論的是教育部的規定。幾千年傳下來的話“教不嚴師之惰”是有道理的，到現代，短短几年的功夫，不但戒尺沒有了，就連嚴厲的批評也不敢有了，唯恐孩子的心理承受能力不夠去跳樓了、出走了等等，各種規章制度管住了老師的口，束住了老師的手，讓充滿激情一心想幹好教育的老師一點一點地涼了心，讓老師不得不變得去媚取奉承學生和家長，以使自己的工作和生活有點安全感。於是，某些狗屁磚家就跳出來叫喊什麼國外的“賞識教育"啦等等。有著幾千年文明史的中國真的在各個方面都要全面學習只有幾百年歷史的外國人嗎？近代中國的落後，在於封建統治階級用強權壓制人民，由個別人的意志來限制民族的發展，所以落後捱打受欺凌，而當民族誌士帶領民眾反抗並覺醒後，利用大家的力量和智慧，民族的振興幾乎是一夜之間，這難道不能說明中華民族是堅韌和優秀的民族嗎？這樣的民族沒有優秀的民族文化能支撐起來嗎？答案不言而喻。

所謂的教育改革，應該是隨著時代和歷史的發展變化，而做一些適當的修正，這個修正也應當是謹慎地通過實踐來證明其真正的合理可行，才能遂慚推崇。

一個殃殃大國，有幾個所謂的狗屁磚家的幾句聒噪，就能完全否定流傳幾千年的民族教育精魂，這不又一種封建專制的表現嗎？

回頭再說說老師體罰學生的問題。古人尊師如父，如果你的孩子淘氣不走正道，作為父母(請不要以個別極端的老師和家長代表全部)，你訓斥甚至稍微體罰一下，能有多大的罪過？為此你需要被孩子或者由愛護孩子的人氏或組織到政府有關部門告你，再把你的飯碗砸掉嗎？甚至還剝奪你對孩子的監權？有磚家鼓吹外邊某些國家就是這樣做的嘛！小孩子就如初生之苗，需保護更需要管理，玉不琢不成器，樹不科不成材，這是千古不破的真理。體罰不是辦法，但它是沒有辦法的辦法，適當的體罰能讓孩子有一些戒心，讓他知道自己的有些做法行為有點過了，以後再不能這樣，讓他在以後的生活學習中，對錯誤的行為能改正或有所收斂，這就是教育的目的。當然體罰教育也不是沒有底線的體罰，這個尺度標準才正是教育主管部門真正應該下功夫探討和制定的工作方向。

教育是民族和國家發展的根本，救救教育，救救民族吧！

旅程252

九年義務教育養成的毛病：一方面家長要求學校、老師盡起教孩子的責任，希望成績好些；另一方面卻要求學校、老師要對孩子像在家裡一個‘驕慣’，這都是毛病。

為什麼很多老師已經“變相的妥協”已經有“名則保身”的思想了，一般而言，不應該管的絕不對管了，管也管不好，管了還可能有“麻煩”，一旦遇到“這類家長”，你說老師“圖個啥？”所以，你好、孩子好、家長好、學校好、大家一起好……

然而，有責任心的老師，當然了年青的有教育激情的老師，缺少必要的經驗，會對孩子期待高一些，出些好成績等等這些心理：管得嚴一些，結果，就會遇到這類的家長……

管，還是不管：就是擺在老師面前的一道“難題”

我相信但凡能不管的，真心不想管；但是你這種孩子在一個班級，上班不好好聽，影響別人家的孩子，作業不做，毛病多，次次倒數，你讓老師怎麼辦？

這都是義務教育惹的，現在一個班級中如果遇到幾個這種“壞學生+不負責家長”，九成以上的好學生都“倒黴”，這就是為什麼有點條件的學習好的家長，咬著牙也要把孩子送到某些私立學生的原因……離你們這群貨遠點……，惹不起你們……

老師和家長沒有仇吧，現在老師怕家長怕的不行：老師是傻到打你家孩子？要問明白原因，自身也反思一下，然後找老師瞭解下，別自己的主觀：現在有些家長就是“假強”：希望未來的孩子生活會給這些家長上一堂“教育課”

家長呢遇到問題可以去教委告，這是你的權力。但是作為家長也要有自己的責任，把自己的“不爭氣的孩子管好”可以學習不好，但別影響別人，有點公德心，有些家長不以自己孩子學習不好，鬧為恥，反以為榮：看我兒子，多外向？一點教養都沒有，長大了能有什麼出息？……

孩子的潛力與價值觀，80%取決於家長，還別不信這事。老師和家長要共同協同，學校和社會要共同協同，才能教育+影響一個好孩子：現在是家長與老師好似敵人似的，一出問題，家長就是“幹”……

我的建議是：若是你家的孩子實在不行，咱們轉校吧！私立學校，百分百是對你家的孩子進行“個性化的定製教育”。現在義務教育，一個班幾十個孩子，哪個不是家裡的寶？人家家長對孩子期望值很高，莫不成讓你這種孩子整天託累著？

現在有些家長是：反正在學校省錢嘛，我家孩子就這樣，你們也得要，也得教，出事就找你們，不開心就告你們，孩子上完高中就打工，學習好壞，無所謂，反正就當養身體了，但孩子就是不能管，誰管我和誰急……警察管你…打你了，你急嗎？

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孫洪鶴

可以。體罰當然是違法的。

雖然《中小學班主任工作規定》第十六條規定，班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。但是老師這兩個耳光，顯然不是適當方式，而是違反《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律的違法行為。如果情節嚴重，還會招致行政處罰，蹲監坐牢。

具體法條如下：

《義務教育法》第29條第2款規定： 教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

《未成年人保護法》第21條規定： 學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

而且，相關法律不但對體罰的違法性作出了規定，還規定了發生體罰時，家長可以進行維權的路徑，以及教師應當承擔的法律責任。

《未成年人保護法》第46條規定：未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。

第48條規定：學校、幼兒園、託兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。

《教師法》第37條也規定：體罰學生，經教育不改的要給予教師行政處分或者解聘，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。

因此在實踐中，如果發生老師打了孩子耳光的情況，家長可以向校領導或者向學校上級機關反映，要求責令老師糾正其錯誤做法，也可以要求對其給予行政處分。

如果學校包庇老師，或敷衍了事，糊弄家長，不予處理的話，家長可直接向法院提起訴訟，既可以以學校為對象提起民事訴訟，也可以以教育局為被告，提起行政訴訟，由人民法院判令其進行處理。

如果體罰的情節嚴重，後果惡劣，還可以向公安機關報案，追究教師的刑事法律責任。什麼叫情節惡劣，後果嚴重呢？比如，同時體罰多名學生，多次體罰同一學生，造成學生殘疾、死亡，等等。當然，如果發生了這一後果，恐怕就不是賠償能息事寧人的了。

以上規則供參考，願園丁們珍惜自己的尊嚴，不要做出有辱斯文的事來。

林海

當然可以。

教育部明確規定，要減負。這樣的老師竟然還給學生留作業，留作業就算了，竟然還檢查，檢查就算了，竟然還打人，明顯不符合作老師的要求。

建議你到教育局舉報，要求賠償，如果老師不配合，建議到法院起訴，賠償金要求越高越好，好讓別的老師引以為戒。

肺腑之言，忠言逆耳！三思切記！

中小學微課

可以舉報，他的做法明顯是錯了，這樣的老師就應該被開除，孩子愛學不學，你管這麼嚴厲幹嘛！我記得小時候沒完成作業，被老師用戒尺把手打腫，回家哭訴，反而被老爹暴揍一頓。說多了都是淚，前幾天過年去看望他，老先生身體挺好。

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國家明確規定，不準體罰學生！雖然說現在的孩子很調皮，仗著家人撐腰，仗著老師對他除了批評教育，不敢怎樣，作業不想做不做，課堂不想學不學，敢對我管的多了，我就打你一頓，敢碰我我就告你，要不就我爸媽來揍你，去教育局告你。小樣看誰厲害！

這樣的老師，太死心眼，都把學生教傻了，除了尊重老師，好好學習，啥也不會了。你說學生養成拖拉磨蹭不做作業的習慣，你打他兩下就能改過來？所以士為知己者死，女為悅己者容，盡力教好要學的，管那些感激你的；不想學的，只要不搗亂，讓他好好長身體，他父母也會感激你的！

不好意思，說到最後發現跑題了，對象搞錯了。這個可以去告，我想最少也要給他個警告處分，給你孩子換個溫柔點的老師，至於管住管不住你的孩子，我就不知道了！

寶媽小八卦

這個問題我昨天就看了，本來很想回復，可是對於很多家長的回覆我也是真的無語了！竟然一致支持舉報，真的沒救了！今天真忍不住了。老師沒有錯！

1.我想說的是，你孩子到底是送到學校去學習知識的還是去玩的？如果你覺得孩子是去學校玩的，那請你帶回家，買上一大摞玩具，讓他自己在家玩。讓老師把精力和時間騰出來輔導其他學生，好嗎？

2.就這樣的家長思維來說，本就是極其危險和錯誤的理念！老師跟你孩子有仇嗎？要知道，孩子是你自己送到學校請老師教育的。老師也不會無理由的動手打孩子。而做家長的一味地護短，這樣的孩子能成人成才就怪了。

3.就你兒子不做作業這件事而言，沒有規矩不成方圓。這不是老師的錯！而且從表達看，你兒子不是一個優秀的孩子。如果孩子認真做作業，老師會打嗎？如果，全班就你孩子一個多次不寫作業，換成你來做老師你會怎樣呢？我想如果孩子初犯，應該老師不會惱羞於怒。

4.誰家都有孩子，誰家都愛自己的孩子，可是愛不是不分青紅皂白的溺愛，而是應該有底線有原則的愛。如果你想培養一個自私自利，個性懶惰的孩子，請別佔用國家的教育資源。

5.一個老師的師德如何，不僅僅是要看孩子的喜歡程度，而且要看老師對孩子教育的負責程度。其實如果你很介意，可以直接和老師說。我想老師不會樂於當一個打孩子的老師。老師肯定很樂意順應家長的要求，放棄對一個不聽話的差生進行輔導！

6.對孩子的教育不是一味地護短，而是家長應該有正確的教育理念，和老師溝通配合，積極做好家校互動，提高孩子的文化教育和道德修養。

作為家長，一定要樹立正確的理念，錯就是錯，該罰！如果老師平時很暴躁，經常不分青紅皂白的打孩子，那我也支持你舉報。教育是一個長期的系統工程，不是一個家長一個老師能全部包辦的。

對於孩子的缺點應該加以引導並督促改正，如果一味地任其發展，不要說成才，能不成渣那就謝天謝地了！

這位家長，自己好好反思一下吧！不要毀了一個負責任的老師，也不要縱容了一個壞孩子！記住，孩子是你生的，教育的後果是你自己承擔的！家長是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣。什麼樣的家庭教育出什麼樣的孩子。

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JasonYuan68921596

我覺得你應該去舉報。而且應該是實名舉報。我相信通過你的舉報，這位老師會得到"應有的"懲罰。但我更願意相信的是十年20年之後，你或者是你的孩子，也可能是你和你的孩子都會為了你今天的舉報而後悔，因為由於你的舉報，讓你的孩子失去了一位良師。也可能讓一位有正義感，有責任感的老師失去了繼續方蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的偉大事業。

作為一名30多歲的成人來說。小學，中學的時那些對我們要求嚴厲動輒拳打腳踢的老師仍然停留在我們的腦海裡，甚至成為鞭策我們繼續努力的動力。而那些語言溫柔，對我們客客氣氣的老師，我們卻記憶甚少。

不知道從什麼時候起，老師對孩子的管教。成了社會普遍關注的問題，甚至會影響到教師與學生家長的矛盾。記得我們小的時候，父母把我們交到老師的手裡的時候，總會說孩子不聽話的時候該打就打，要一定像對自己的孩子一樣。不要放縱。我相信這些話應該是出自父母的本心，他們可能是由於知識的限制。無法正確或很好的引導孩子在學習的道路上走得更好，所以他們把希望寄託給老師。當老師發現學生有這樣和那樣的不對的時候。總是喜歡採取一定的措施讓學生記住自己的錯誤。但有時候語言措施往往有些蒼白。所以就出現了所謂的老師體罰學生的情況。體罰學生是很多家長無法接受的。究其原因，還是我們的家長對孩子太過溺愛了。有很多家庭都是獨生子女。都當做掌上明珠一樣來疼愛。但這些疼愛稍有不慎就成了溺愛。我想這才是出現老師與家長矛盾的根本原因。

這是我的觀點，持不同觀點的可留言交流。

80後技術員

孩子沒完成作業，無疑孩子肯定有錯誤，老師打了兩巴掌更是違規違紀，去教育局舉報無可厚非，但絕不是最佳選擇。

現今，絕大多數家庭還是獨生子女，父母，爺爺奶奶，外公外婆，乃至於七大姑，八大姨，沒有一個不溺愛孩子的。我所在的學校曾經發生過類似事件，老師打了孩子，結果家長不依不饒，鬧得沸沸揚揚，滿城風雨。教育局三番五次調查，結果老師受到了處分。從此以後，孩子沒有老師敢管，整天趾高氣揚的，三年畢業後，那也沒考上，至今還在社會遊蕩。

孩子沒寫完作業，老師能打兩巴掌，顯而易見，孩子絕不是一次沒完成作業，並且知錯不改，對老師肯定有不尊重的行為。老師打學生肯定不對。但老師的出發點肯定是想管教孩子，是負責任的表現。當下，孩子難管，學生難教，老師頭疼，家長困惑，學校迷茫。不得不引起多方共同反思，更需要家長積極與學校和老師配合，齊抓共管，達到雙贏。

俺油菜

孩子沒完成作業被老師打了兩巴掌，如果真想去舉報，就去吧，沒人會攔著你；在此我講一件事情，有兩個小男孩，一個讀三年級，一個讀六年級；他的父母都外出工作，家裡只剩下他和哥哥兩人，父母三五天回來一次，每次都會給這倆孩子一兩佰來塊錢零用，讓他們買本子、筆；兄弟兩人看著都不調皮，老實得過份，上課像只怕受傷的小貓，放學就像山中的小豹，那個興奮勁無法形容；兄弟倆喜歡看電視，打遊戲，大人不在家，又管不著；

寫作業那個速度不是一般的慢，老師什麼方法都用盡，上課都是一種款式，要麼沒筆，要麼是一支筆芯，又不愛交作業，被老師留下補作業，就坐著和老師隨耗，就是不寫，讓你見了牙癢，想罰他站著，學校又不允許，說是體罰；罰寫些字吧，該的作業都不做；老師和家長溝通時，家長每次只會說，你們該怎麼管就怎麼管，不聽話使勁打，除了開學時見著，

平時還是一個老將不會面；現在他們看著是老師的電話，根本不接。新學期開始，這個父親來我店裡買鋼筆，報怨說學校的老師如何如何的教得不好，他那麼聰明的孩子成績這麼差，完全否定了老師的付出；從中可以看出，家長把家庭教育等等全推給了老師，什麼沒禮貌，成績不好，愛打架，惹事等等，孩子只要有事，家長都責怪老師；管緊了，家長說傷了孩子的自尊，管鬆些，又說老師無能，那種嚴師出高徒已然成為過去；教育是雙邊運動，你的孩子不交作業，看樣子不是一次兩次，不然老師不會氣成這樣，發那麼大的火，自己的孩子是怎樣的，家長應該心裡最清楚，雖說老師打了兩下，那也是恨鐵不成鋼，為了孩子好違規小懲了一下，老師也是擔著受處分去做的；有些專家說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師；試問，遇到上述學生，該怎麼做，更何況，老師不止教他一人，如何分身?

關鍵字: 老師 違法 社會