尹浩添 散文網 今天
講臺邊的小汐汐
跟老師談起講臺邊，那也許會有個座位，當談起這個座位是留給誰的，老師們也會相視一苦笑，盡在不言中。
今年有幸帶了一年級，班級裡有47個個性鮮明的孩子們，但是47是個基數啊，總要空出一個沒有同桌的，不忍讓其品嚐沒有同桌的孤獨，所以就把那沒同桌的孩子拉來當我的同桌了，於是在我的講臺邊就有了一個位置。
實際上，這個位置也多次易主，最終變成了他的現任主人，也就是這篇文章的主人公——小汐汐。
講臺邊的小汐汐
小汐汐長得很帥，有雙大大的眼睛，膚色不白，很壯實，看起來就是個運動健將。起先臉頰上總有黑色泥印，想來是髒手擦汗所致，但現在有很大進步，小臉乾淨多了。
汐汐上課心情好時就眨著大眼睛看著我和大家一起舉舉手；心情一般時就眨著大眼睛和前後左右位談談天說說地，在我的眼神關懷下會有所收斂迅速坐好；一下課，就不知道他去哪了，但是預備鈴響起後，從他咧開的嘴角上，從他豪爽的笑聲中，從他額頭的汗珠裡，從他髒兮兮的小手中，我分析，他可能又得了一場大勝。所以，在同學的告狀中，在教室門把手被扭斷後，小汐汐最終成為了我的同桌。
剛變成我的同桌，我也想出一系列的方法幫助他好好學習，但總以失敗告終，我終究也黔驢技窮。
有幸從江蘇教師教育網上知曉了張幼琴老師的成長經歷，從她的教學實踐中我也深刻感受到了什麼叫做愛學生，就是要處處為學生著想，一個眼神一個動作一句話語一個表情都要包含著對學生滿滿的愛護，只有關心他們，愛護他們，尊重他們，學生才會接近你，信任你，最終你的教育才會產生效果。也可以說教育是一門關係學，學生喜歡你，信任你，你教什麼他們都會聽得很認真並且記在心裡，這就叫“親其師，信其道”。
講臺邊的小汐汐
於是我改變了策略，向我班數學馮老師學習，在課堂上採用小組評比“加星制”，其他同學答對了加一顆星，如果小汐汐回答對了問題，可以雙倍加星。我也在語文課上試了試，果然，他學習變得認真起來，一遍不行學兩遍直到學會，到回答問題時，雖然磕磕巴巴，但是他能慢慢的把話說完整了。在加星時，他眨著大眼睛，露出了高興的笑容。從組內同學開心的臉上，我能感受到他慢慢的融入了這個組。他信心大增，開始在下課時主動幫助同學撿廢紙，排桌子，在我當著全班同學的面表揚他時，他眨著大眼睛，笑得更開心了。
從那以後，他早上來到教室後不再跑來跑去說話了，而是幫助班級打掃衛生，倒垃圾，擦黑板。上課時慢慢能靠自己的思考回答對問題了，說話也比以前流利很多。下課後第一件事就是主動幫我把作業本抱回辦公室。有一次他幫我把水杯拿回辦公室，回來以後跟我說：“老師，我看你的水杯裡沒有水了，我幫你倒滿了，是溫的，可以直接喝。”當時我怔住了，小汐汐的大眼睛裡，是有星光在閃，那是充滿希望的光芒，充滿熱情的光芒，充滿著想得到表揚的光芒，充滿著愛的光芒，我摸摸他的頭幸福地說了一句：“謝謝你，孩子。”
教育，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲追逐另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。最後衷心祝願小汐汐同學的大眼睛裡永存光芒，永遠快樂。
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