——貴陽市小學英語學科建設區域聯動課堂教學研討修文站活動
2018年6月5日，以"小學英語教學閱讀意識與閱讀能力的培養"為研討主題的"貴陽市小學英語學科建設區域聯動課堂教學研討活動"在修文縣實驗小學開展。該活動由貴陽市教育局教研室和貴陽市實驗小學聯合主辦，修文縣教研中心和修文縣實驗小學承辦。
本次活動共有70多名老師參加，貴陽市教育局教研室小學英語教研員孫媛老師、貴陽市小學英語學科基地校的陳幸老師、修文縣教研中心英語教研員袁紅霞老師、修文縣實驗小學陳穎校長、劉龍貴副校長以及修文縣全體小學英語教師、息烽縣、開陽縣和清鎮市的教研員和部分小學英語教師都參與了此次教研活動。
此次活動，由修文縣實驗小學李賢淑老師和貴陽市實驗小學陳幸老師圍繞“小學英語教學閱讀意識與閱讀能力的培養”這個主題分別展示了一節研討課；隨後修文縣實驗小學陳穎校長就此次活動致辭；接下來修文縣教研中心英語教研員袁紅霞老師組織互動研討；最後，貴陽市教育局教研室小學英語教研員孫媛老師對此次活動進行總結。
修文縣實驗小學李賢淑老師執教的是外研社《英語》（三年級起點）四年級下冊《Module 3 Unit 1 Robots will do everything.》
李老師教學最大的特色是尊重教材，並深挖教材，給教材充實了時代性的素材，使教材更具有時代氣息。教學中，李老師以學生為主體，充分激活學生語言，引導學生大膽猜想，培養學生的想像力與創造力。
整節課，教學思路清晰，李老師緊緊抓住兩條時間主線now和one day.並運用有效的閱讀策略引導學生閱讀文本，幫助學生構建語言框架；學習教材、改寫教材，並利用色彩鮮明、簡潔直觀的思維導圖，給學生搭建了語言輸出支架；創設真實語境，鼓勵學生參加年級機器人設計大賽，將科學、美術與英語學科相整合，讓學生在真實語境中運用語言，提高了綜合語言運用能力。
她緊扣核心句型，在紮實學生語言學習的基礎上，對學生的價值觀上作了積極引導，雖然機器人將來會做很多事情，但唯有努力學習，才能在將來掌握先進的科學技術。
貴陽市小學英語學科基地（貴陽市實驗小學）的陳幸教師執教的是外研社《英語》（三年級起點）五年級下冊Module8 Unit2 I made a kite.
陳老師語言功底紮實，教學理念先進，她採用了貴陽市實驗小學構建的英語課堂MAP閱讀教學模式，通過讀前、讀中、讀後三個環節，環節之間銜接緊密，層層遞進。
她深挖教材，巧妙運用教材中第一單元的情境引入話題，設置懸念，採用猜測的活動，激活學生的思維。通過工具的出示，在學生理解工具用途的基礎上學習新知，有效地突破了本節課的重難點。並將美術與英語學科相整合，設置情境，讓學生在製作具有中國傳統特色的風箏的過程中運用語言。陳老師非常注重中國傳統藝術文化的滲透，在英語課堂培養具有愛國情懷的學生，實現學科育人、課堂育人。
陳老師將教學延伸到課後。
在互動研討時，與會的老師們對兩位執教老師深挖教材的教學理念紛紛讚賞，對兩位老師在教學中運用有效的教學策略培養學生的閱讀意識的做法是值得借鑑的，兩節課讓與會的老師們獲益匪淺。
最後，孫媛老師對兩節課作了細緻的點評，她對兩位老師挖掘和研究教材的理念給予極高的評價，對恰當運用教學方法促進學生學習的做法表示讚賞。孫老師對當前老師們研究閱讀教學的熱情表示肯定，但同時也希望老師們把握好小學英語課堂教學尺度，不要走進閱讀教學的“死衚衕”，對如何在以聽說為主的課型中滲透閱讀方法提出了操作性極強的建議，希望老師更新理念，靈活處理教材。
此次區域聯動活動為與會的老師們提供了一個良好的交流平臺，達到了共同研究、共同進步的目的。沒有交流，就會固步自封，沒有反思，只能原地踏步，相信通過此次活動，與會的老師們能獲得更多的啟示，更加明確教學的方向。此次教研活動在融洽的氛圍中順利拉下了帷幕。
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