家长们的普遍困惑：孩子今年9月就要上小学了，作为家长我心情很复杂，很怕孩子到学校成绩不好，不如别人……
各位朋友大家好，我是海英博士，又到了周四家长课堂时间，今天的话题是《要上小学了，孩子不爱学习怎么办？》。
最近来我们慧心源快乐情商学院进行情商培养与情商训练的有很多都是学龄前的孩子，而且集中在要上小学的孩子。
现在是5月份，再有几个月，9月份有一些孩子就到了进入小学，上一年级，这段时间家长就开始着急了，尤其是担心孩子学习方面，最发愁的就是孩子不爱学习。
有一些家长会问幼小衔接阶段，怎么样培养孩子的学习力？
虽然学龄前的孩子年龄小，还没到真正上学的年龄，但是，一旦进入一年级之后孩子就要很快适应一年级的学习生活，如果没有一定的学习力以及学习习惯的培养，孩子进入小学的头一个学期就会遭受很多的困难与麻烦。
家长的担忧也是不无道理的，并且是非常有必要的。我们在给孩子做情商培养的课程当中，发现有的孩子还不能完全的进入到学习的状态。
学习力
孩子学习力与什么有关系？
研究表明，5~6岁的儿童学习力与家庭养育方式之间是存在很大的关联性的。而且孩子的学习能力与家长的文化程度，知识水平也有很大的关系，当然这并不是绝对的。
并不是说文化程度低的父母就无法培养孩子的学习力，而文化程度高的父母就一定能培养孩子的学习力。而是说家长有学习习惯对于培养孩子的学习能力是非常有好处的。比如家长在家会经常读书看报也会给孩子一个好的影响，并且有时可以带着孩子一起看。那在孩子快上一年级时，家长可以在孩子面前多看一些书或者报纸，让孩子可以无意识地模仿我们的行为。
现在有很多家长平时工作比较忙，可能会直接扔给孩子一个手机，这是非常不可取的，家长如果实在是太忙没有时间陪孩子，可以给孩子看些跟知识有关系的动画片，有教文字的，有教英文的，礼貌用语的等等有益的片子。但是不要太长了，容易损害孩子的视力。
家长有时间陪孩子，一定要有意识引导孩子观察文字、数字等等，尤其是你发现孩子对学习并不是感兴趣。比如亲自阅读，一起看一些亲子绘本，在这个过程里，要保证孩子的眼睛是随着我们的阅读的，一方面是听觉的培养，还有就是视觉的兴趣与培养。而且一定要对照图画阅读，这样孩子可以将抽象的文字与具象的实物结合起来。
还有就是家长一定要把孩子当成学习的共同体，而不是监督者，比如有的家长会在孩子学习的时候什么都不做就在旁边看着，这样很容易使孩子紧张甚至激起逆反心理，渐渐失去对学习的兴趣。
在孩子学习的时候，我们家长可以在旁边也看一些相关的东西，让孩子觉得学习是有意思的、有用的，而且比如孩子在学习拼音时，我们可以给孩子看一些有拼音的绘本，将抽象的符号与现实结合起来，一边学一边用，这样孩子可能会觉得有意思，而且会学的更快，记得更牢固。以我个人的观点来看，在上小学之前可以让他们书写一些简单的汉字，但不要太多，重点是提升他们的阅读能力，让他们自己多读一些有简单的字的绘本。
一些误区
我们不是有句老话是“不能让孩子输在起跑线上”，正是这句话使得很多家长在孩子入学前就已经在智力方面给孩子进行了很多训练，这是一种误区。
过度开发比如说家长每天会看孩子会背多少古诗，会算多少道算术，会认多少字，会多少英语单词，会的越多家长就越开心，也会以此为傲，那这会让孩子觉得我背的越多就越强，同时家长也会忽视孩子其他方面的能力培养。
还有一种误区或者是一种“先进”理念，是家长会觉得上小学前的孩子应该是不受约束的，坚决不能学算术，学文字。那以我的观点来看，这是错误的。
在我们的生活当中，有一些孩子如果没有在入学前学过语文的拼音、认字，或者是数学的算术，那他进入一年级之后，在学习上与同龄的孩子比会显得很困难，进度跟不上，会给孩子带来很大的挫败感，也会对之后的学习不感兴趣。
幼小衔接这个阶段其实是一个非常好的时机，这个时候孩子会对一些文字呀、算术呀产生兴趣，我们一定要正确地利用好这个时期。
在孩子上小学之前也就大概是幼儿园大班的这段时间，我们一定要掌握好度，对孩子的智力方面一定要适度的开发，那这就是我对于幼小衔接阶段孩子的学习方面的建议。
培养学习品质
在幼小衔接阶段我们一定要对孩子的学习品质进行培养，学习品质是孩子将来学习方面一个非常基础的品质。
学习品质和孩子学习活动是密切相关的，在幼儿早期就开始形成了，整个幼儿阶段对这方面的培养也一定要循序渐进，根据孩子自身的特点实施，而不是拔苗助长。那什么是学习品质，包括孩子的好奇心、注意力、克服困难坚持学习、想象力以及创造力。可以看出孩子的学习品质的培养是有很多方面的，不单单是背古诗、做算术就可以，而是一种能力上的发展，通常孩子在学前班或者是幼儿园大班就可以开始了。
学习品质的培养首先是好奇心，也就是我们要培养或者保持孩子对于学习的乐趣，这个直接影响着孩子对于学习的态度。我们一定要抓住孩子产生兴趣或者好奇的时机，比如孩子这个时候会问我们这个是什么字，那个是什么字，如果家长对孩子这种求知欲的行为是漠视的或者不耐烦的，那孩子的学习兴趣刚刚冒出的火花就被浇灭了。所以我们一定要抓住孩子出现学习兴趣的一些微妙的行为。
学习品质：注意力、专注力的培养
大多数幼小衔接阶段的孩子，尤其是男孩子，专注力比较短，我们在这一方面要有意识的培养。我们一定要有耐心，过多的训斥会让他们产生一些不好的情绪，产生逆反心理。
我们可以多想一些办法来提高他们的专注力，比如让他们大声的朗读，可以多教他们一些儿歌、朗朗上口的诗歌，再有亲子阅读也可以提高他们的专注力。
学习品质：坚持性的培养
这个阶段的孩子很容易产生挫败感，尤其是注意力不太集中的男孩子，所以家长一定要耐心，带领他去完成一些需要注意力的活动。再有就是遇到困难的时候多鼓励鼓励他们，不要让他们放弃。
千万不要给孩子过多的任务，尤其是一些超出他们能力范围的东西。我们可以由易到难过渡，先让他们完成一些简单的题目，慢慢的，再一点点加大难度。在讲解的过程中，尽量多用举例子的形式，将抽象的符号与具象的实物结合起来，便于他们理解。
提问：英语和拼音孩子能不能同步学习？
答：这是一个比较纠结的问题，家长可以先不要着急，等孩子把语文基础打好了，再来学习英语可能会事半功倍，毕竟语言之间是有相通的地方的。当然有的孩子智商很高，同时学习两种语言对他来说没有什么负担，很轻松，那是没有问题的，但大多数都是智力普通或者一般的孩子，那我们还是要依据孩子的能力对孩子进行培养。
提问：怎么培养孩子规则感？
答：比如我们的情商课是在一些活动和游戏里培养他们的规则感；再有就是可以在一些生活习惯上培养他们的规则，比如出门要跟家长道别，到幼儿园要说老师好等等；而且也可以在家里跟孩子玩一些棋类的游戏，游戏过程中比如谁先出，怎么出，怎么算赢等等，都可以慢慢培养他们的规则感。
提问：5岁孩子畏难怎么办？
答：畏难情绪其实是这个阶段孩子比较明显的特点，但专注力好的孩子畏难情绪可能没有明显，比如有的孩子拼乐高，遇到了困难，那专注力好的孩子可能就会专注在困难上，想着怎么解决，专注力不好的话就会产生很大的挫败感，那这个时候我们一定要抓住时机，多鼓励他。
提问：孩子9月份上一年级了，写作业需要陪着吗？
答：可以问问孩子，或者远远地观察孩子。而且刚开始可以先陪着，但不要老给孩子挑毛病。在孩子注意力不集中的时候，可以委婉的提醒一下，其他时候家长可以在旁边做一些自己的事情。
提问：孩子5岁了，注意力不是特别集中，现在需要介入吗？
答：需要介入的，同样是5岁的孩子，可能注意力的发展水平也不一样，随着年龄的增长，大家一样成长，但是他们之后面临的学习任务是一样的，那注意力好的孩子会更容易获得成就感，而不好的孩子很容易得到一些挫败感。我们现在介入不仅是延长他们的注意力时间，另一方面也是减少他们的一些挫败感。
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