教師招聘
1.暗示教學法的一個重要原則是( )
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯繫實際的原則
C.啟發性原則
D.因材施教的原則
2.為了突出學生自主性、探索性學習，小學課程改革需要加強( )
A.綜合性
B.彈性
C.實踐性
D.基礎性
3.在中學課外活動中，學校組織的藝術團隊活動屬於( )
A.基礎型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.工具型課程
4.教學過程中，學生通過掌握更多的科學文化知識，能夠發現自身的差距和不足，這說明學生的認識具有特殊性，表現為( )
A.認識的間接性
B.認識的交往性
C.有領導的認識
D.認識的教育性
5.基於某種特定的標準來評價學生對於教學密切相關的具體知識和技能的掌握程度，這種評價方式稱為( )
A.正式評價
B.非正式評價
C.標準參照評價
D.常模參照評價
答案解析
1.選A【解析】在洛扎諾夫的暗示教學理論的基礎上提出的情境—陶冶式教學模式，暗示教學法的基本原則：第一，愉快而不緊張的原則。即在暗示學生的過程中，應使學生的學習處於一種愉快的情境之中，而不附加任何外部壓力。第二，有意識和無意識統一的原則。傳統教學方法重視理性及有意識的調節，暗示教學法則認為理性與感性、有意識與無意識是一個統一整體。。因此，答案選A。
2.C【解析】新課改在學習方式上的實施，要求轉變學習方式，提倡自主、探究和合作學習，即增加學生的實踐性。因此，小學課程改革也需要加強實踐性。本題選C。
3.C【解析】根據課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。其中，基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養，是中小學課程的主要組成部分。拓展型課程注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力，並遷移到其它方面的學習。如學校組織的藝術團隊活動。因此，本題選C。研究型課程注重培養學生的探究態度和能力。這類課程可以提供一定的目標、一定的結論，而獲得結論的過程和方法則由學生自己組織、自己探索、研究，引導他們形成研究能力與創新精神。工具型課程是從課程功能的角度劃分而來。本題選C。
4.選D【解析】教學過程本質上是特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性以及有領導的認識。其中，認識的教育性指在教學過程中，學生通過掌握更多的科學文化知識，能夠發現自身的差距和不足。因此，答案選D。
5.選C【解析】教學評價按評價的基準分為：相對評價和絕對評價。其中，絕對評價又稱標準參照測驗，指在被評價對象之外確定一個標準，評價時把評價對象與客觀標準進行評價。因此，答案選C。
教師資格
1.課堂問題行為的類型可以劃分為( )
A.人格型和行為型
B.內向性問題行為和外向性問題行為
C.行為型和情緒型
D.情緒型和人格型
2.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬於( )
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.特殊性遷移
D.順向正遷移
3.衡量道德品質的重要標誌是( )
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
4.學校課程通常以( )的形式出現。
A.選修課程
B.必修課程
C.隱性課程
D.顯性課程
5.“寓德育於教學之中，寓德育於活動之中，寓德育於教師榜樣之中，寓德育於學生自我教育之中，寓德育於管理之中。”這體現了( )
A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程
B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程
C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程
D.德育過程是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程
答案解析
1【答案】B。解析：目前最普遍的一種分類是根據學生行為表現的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外傾性問題行為;一類是內傾性問題行為。奎伊等人把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。
2【答案】D。解析：“溫故而知新”是先前學習對後繼學習的促進作用，屬於順向正遷移。
3【答案】D。解析：道德行為是衡量道德品質最重要的標誌。
4【答案】A。解析：學校課程即校本課程，是由學校自行決定的，目的是滿足學生和社區的發展需要，強調多樣性與差異性，學生有選修的權利，通常以選修課的形式出現。
5【答案】C。解析：這句話體現的是在對學生進行德育的過程中，有著諸多途徑對學生產生影響，因此，教師應該統一多方面的教育影響。
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