在这个焦虑的时代，家长都在盲目地追崇“不要输在起跑线上”“成名要趁早”等教育理念。似乎“成绩好”、“智商高”就代表着成功……
我经常会听到很多家长感叹：没有上学之前的孩子真的很乖；只要不说成绩，孩子真的什么都好。我想说，其实，我们的孩子依然很乖，只是我们对他的期望值增加了，孩子没有达到我们的期望值，自然就会失望。
兰兰妈以前听到过这样一件事情：
一位家长被孩子的学校请去为老师讲儿童心理教育问题，许多老师以为他的儿子自然应该考出好成绩，然而他却只考了全班第17名。
当有台下有人问这位家长如何看待这个问题时，只见他在黑板上写道：“成长需要等待！”全场哗然。
我被这位家长睿智的回答、全新的理念而折服。
对呀，曾几何时，父母们似乎乐于谈孩子的分数，谈上重点和名牌大学，乐于让孩子穿梭于各种特长班之间。
但当他们为孩子的大小问题，焦虑着，担忧着，烦躁着的时候，似乎都忘记了在教育孩子之中，还有一个词叫“等待”。
其实学习本身就是一件枯燥的事情，长时间埋头学习、没有自我放松的学生真的很累。而且每个孩子的发育成长不同，思维模式也有区别，成熟的快慢也不同，想要几科科目都学习的很好，实在不是一件容易的事情。
每一个努力的孩子真的都很辛苦。他们都应该被心疼和认可。
那么，在孩子成长的道路上，我们做家长的应该如何等待孩子成长呢？
1
耐心等待孩子的成长，多给孩子鼓励
举个系鞋带的例子。
在中国，很多大人看到小朋友做简单的系鞋带很费劲的时候，往往会为了节省时间，很多家长都会蹲下来直接帮孩子系上。
但大家想想，如果不给孩子锻炼机会，他要什么时候才能自己学会系鞋带？在家里，父母可以代劳，但在学校里，鞋带散了，孩子要怎么做？
兰兰妈有个认识很多年的朋友——苏珊，我常常会邀请她和她的孩子到家里来做客。记得有次，苏珊带着她最小的孩子汤姆第一次来我们家时，那时孩子还不到2岁。
在结束之后要离开时，苏珊穿好自己的鞋子之后，就在旁边等着汤姆自己穿鞋，苏珊跟我说孩子最近在学着自己穿鞋子。我看着他有点笨拙的动作，略显着急的表情，几次都想上去帮忙，因为这就是很顺手的事儿。但都被苏珊制止了，“他可以的，让他自己来。”
当然苏珊也不是完全在旁边袖手旁观，而是在一旁鼓励孩子：“不要着急，妈妈教过你的，先分清楚哪一只是左脚，哪一只是右脚，一步一步来，相信你可以自己穿上鞋子。昨天米歇尔阿姨家你不是也是自己穿的鞋子吗？”
在尝试了三次之后，小汤姆终于把自己的鞋子穿好了，脸上露出了胜利的笑容。于是苏珊高高地举起孩子的右手说：“Yeah，you did it，give me five”（你看你做到了啊，我们来击个掌吧）。
美国家庭非常重视从小培养孩子的独立性。孩子能做的事让他自己做，不能做的，父母要指导着做。因为对于孩子来说，学习过程是漫长的，也许开始时会很慢，家长要学会等待，让孩子慢慢成长。
耐心等待孩子成长，不是在孩子出现问题的时候家长不作为，只是等待，而是需要在第一时间给与孩子帮助，并且要有自己的坚持和原则。
要非强迫的、不焦虑的，用成人的冷静和睿智来引导、帮助孩子。不能一味用“孩子还小等他慢慢成长”来搪塞、安慰自己，这是无助于孩子成长的。
我们可以鼓励、夸奖孩子，让孩子在被认可的快乐中走得更稳更好。我所说的鼓励与表扬，都是言之有物的、发自内心的、没有任何敷衍的。
我们可以在孩子的每一分进步上表扬，也可以在孩子气馁的时候给予鼓励，但不可把“你真棒”挂在嘴边做万能词。孩子的世界，他们更能接受真实的批评而非虚伪的夸奖。
2
永远不要对孩子失去信心
教育专家周弘说过：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”
好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑。农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，也同样决定了孩子的命运。
兰兰妈有个朋友是在国内一家公立学校当小学老师，前两天我们聊天的时候，突然聊起孩子自信心的事情。她说班上转学来了一个新同学，自打这个男孩来到班上，就稳坐班级倒数第一的位置。
其实那个孩子平时玩的时候跟任何一个普通的孩子没什么差别，也不是说调皮、不听话，就是学习进度特别慢。
朋友为此很头疼，而他的父母也很担心，后来还特地带孩子去做了智商测试，测出来的分数果然很低。而孩子的妈妈似乎对测试结果不满意，还在班级群里吐槽。
虽然我不知道当时到底什么样的情形，但是我有一个可怕的直觉，那就是在测试的时候，孩子感受到了很强烈的羞耻感。
他知道父母在担心他，他看到所有人都在为他的学习问题操心。他被带到陌生的地方，陌生的人问他一些问题，让他做一些事情。一切看起来都很古怪，而原因则是，他们认为自己有什么毛病。
我觉得这个孩子最后一定会丧失掉对自己的起码的信心。试问，一个孩子，当身边的所有人都不信他的时候，他又怎么能对自己有信心呢？
其实对于这样的孩子，我们不应该太早给他下定论：他是一个差生，势必将来一事无成。我们要给孩子成长的时间，要允许那些慢半拍的孩子在摸滚打爬中找到适合自己的路。
有些事是急不来的，我们不要因为看到孩子3岁了还不会说完整的话，就怀疑孩子智力是不是有问题；看邻家孩子会背唐诗会计算，就埋怨自家孩子怎么还不会；看到孩子上小学上课注意力不集中，屁股坐不住，就觉得孩子会不会是得了多动症，于是四处求医问药。
爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲一直鼓励并推动着他不断取得进步；
美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字；
小时候的达尔文在父亲的眼里简直是游手好闲之辈，整天打鸟、玩狗，抓虫子。但最后还是放弃让孩子学医的愿望而把自己融到孩子的爱好中去。
这样的例子很多。
很多孩子的希望不是毁在他自己的手里，而是最先毁在他父母手中——因为他父母首先失去信心了。
所以，父母永远不要对自己的孩子失去信心，要辩证地看待孩子成长道路上的得与失，成与败，要接纳眼前的现实，允许孩子犯错，允许孩子之间存在差别。以信任的眼光欣赏孩子的与众不同，独特个性。相信孩子能行！
3
以身作则，一起成长才是最好的成长
现在越来越多的家长知道“上帝让我牵一只蜗牛去散步”的故事，并深深为之感动。
孩子有其自身的生长发育特征，在他成长的某些阶段，的确就是看天上云卷云舒、看地上花谢花开、看草坪中小蚂蚁在搬家、在雨后的蜗牛在散步……的时期，我们应该慢慢的和孩子一起，耐心的等待他们成长是一个美好的过程。
作为家长不学习不进步是无法教孩子的。在孩子的成长中，身教远远比言传的效果更明显，如果作为一个家长对自己的孩子有所期待，就得要求自己也做到，以身作则来带动孩子的成长，那么这样的一个过程就会是正向的、舒心的、有效果的。
我们可以和孩子一起看星星眨眼，看月圆月缺；也可以和孩子一起看蚂蚁搬家、看花开花谢；但我们作为家长更应该清楚，我们下一步需要做什么。
孩子的行为是随心所欲的，但家长不可以，家长的角色更应该是不动声色的陪伴孩子、引导孩子、带动孩子。
现在越来越多的妈妈选择了全职，但却只是茫然于照顾孩子的一日三餐，无休止的唠叨着孩子的日常行为，不知道孩子在不同阶段的不同生理、心理需求，也不知道与时俱进，最后导致孩子烦不胜烦，自己也徒增伤心。我们需要让自己的陪伴变得更优质、更有效。
进步是需要同时的，不管孩子还是家长。作为家长的我们需要随时带给他们正能量，他们就会信心满满向前冲；但如果你一边要求他们前进，自己却在无所事事中蹉跎，就不要怪孩子没有上进心。
THE END
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