對於創建（培養）一流科學家不太成功這件事，是值得討論的。是不是有這個現象？有沒有可以改進的地方？到底重要不重要，值不值得去研究？這三個題目是值得大家討論的。
——楊振寧
近日，清華大學物理系“基科班20年·學堂班10年慶典活動暨拔尖人才培養論壇”舉行，96歲的楊振寧作為清華物理系的“老朋友” 對“培養一流的科學家不太成功”的情況，提出三個問題。
基地班想必大家都不陌生，基地班是教育部等國家有關部委為適應國家發展戰略對人才的需求，在高等院校中，選擇、評審出一些基礎厚，師資力量強，教學條件好的學科和專業而開的特色班。這些學科和專業即為“國家文（理）科某專業基礎科學研究和教學人才培養基地”，簡稱“基地班”。
學堂班可能有些人就不太瞭解，其實學堂班的設立正是為了回答著名的“錢學深之問”，即“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？”如今距離錢學森之問已經10年了，學堂班的開辦究竟有沒有回答“錢學森之問”呢？
慶典活動上，朱邦芬院士詳細介紹了畢業生的成就，學堂班開設10年來，已畢業7屆154位同學，全部在國內外一流大學深造，其中在國際頂尖大學的佔比很大。基地班也有17名同學在一流高校任教，包括斯坦福大學，香港大學等，其中5人獲得美國斯隆獎，該獎項也被稱為諾貝爾獎風向標。
楊振寧教授作為清華物理系的老朋友，自然也被邀請到這次慶典中。楊振寧教授表示，“很高興參加這次活動，對畢業生們取得的可喜成就感到高興和自豪。但是，對於培養一流科學家不太成功，是不是有這個現象？有沒有可以改進的地方？值不值得去研究？這三個問題值得大家去討論”。
“楊振寧三問”是不是反映了現在高教的現狀，取得成績是應該慶賀的事，但是一味去沾沾自喜只會停滯不前。可以說“錢學森之問”切中了高等教育的要害，“為什麼我們現在有高樓，有資金，卻培養不出大師？”這不僅僅是對高等教育的質問，更是對清華北大作為高等教育標杆的質問。
不過，可喜的是，清華大學敢於直面“錢學森之問”，適應時代的發展，取得了驕人的成績。“楊振寧三問”則適時地鞭策“對於培養一流科學家不太成功，是不是有這個現象？有沒有可以改進的地方？值不值得去研究？”是很有意義的。
清華大學探索的過程中肯定會遇到問題，也會存在不足。問題怎樣解決？不足怎樣改善？這種培養模式能不能在其他大學推廣？一流大學如何培養一流人才？普通大學如何培養畢業生一技之長？我想這才是高等教育最應該關注的方面，這樣才不至於讓大學生畢業即失業，這樣才不至於讓人才被湮滅。
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