飄飄

我家上的，而且我們就是網上說的那種“

沒錯，在“學習班”、“興趣班”這些問題上，這些年來我從來沒有因為別人學我們才去學的，從來都是因為我們學，有很多人（生活中、網絡上）跟著學的！

每年我都會被很多家長問挑選什麼班、學什麼、怎麼學……主要原因我認為一是孩子學習確實很好，二是我們家從來不隱瞞我們在學什麼。我從來不會主動的去說我家學了什麼，但是隻要有人問，那麼我也從來不會掩飾，而且我跟孩子也是這麼講的：我們不要擔心別人學了就會超過我們，這不重要，重要的是你在學習的過程中收穫了什麼，只要你認為你有所收穫而且對得起你的付出那就足夠了！至於別人能否超過你，這個你應該把它當成一種動力而不壓力……

以我這幾年的“解答”經驗，我發現真的有這麼一類家長：盲目跟風！

比如我說一個這幾年我一直有遇到的問題——關於奧數的。

在我的認知裡，我覺得做為成年人，研究一下奧數是什麼，什麼樣的孩子適合學，通過學習奧數你想達到什麼目的以及孩子在學習過程中父母應該做些什麼等等，這些應該並不是特別難的事情吧？

然而事實上並非如此！

以我家為例，事實上我們在學校考試成績好並不全是因為我們學奧數了，而且我們對課內學習非常重視！無論從預習還是聽課還是作業還是複習，我們做了大量的要求和練習！這才是我們成績一直很好的主要原因。

但是很多知道我們學奧數的人確認為孩子成績好是因為學奧數了，然後他們會覺得這才是提高自己孩子數學成績的重點，於是馬上諮詢奧數報班問題或者乾脆直接就給報名了！諮詢我的我都會給他們好好的分析，為什麼孩子成績不高、應該怎樣提高以及奧數到底是什麼應不應該報、不報可不可以學、如何學………

這僅僅是一個小例子！在我們的生活中這種類似的情況太多太多，其中最為突出的就是奧數、英語和語文的閱讀、作文。

一方面家長都重視了孩子的學習，另一方面卻沒有認真的去研究自己的孩子是否適合、是否有這個必要，重要的是在挑選機構或者老師的時候還不用心……

所以出了問題的時候，他們一定不會自我反思的，而且會把所有“錯”會給教育體制、推給機構、退給社會！我想這也就是為什麼我們總是在網上看到那麼多的反對聲音！

而與之相對的，那些很好的利用了各種班的人，或者很好的從孩子自身激發學習興趣、學習習慣的家長們，他們卻很少會願意站出來說“報班挺好的！”。因為這個問題真的是“我覺得好，我覺得適合自己孩子，可真的未必適合你家孩子啊！”

因此我想說，如果你家孩子需要補，那麼你就別猶豫了，無論是機構還是在職老師，你有什麼辦法就使什麼辦法，少點抱怨多點執行，孩子時間耽誤不起！反之，你家不需要或者你都沒搞清楚需要的是什麼，那麼久先不要盲目跟風，先找個明白人諮詢一下，多找幾個也行！這個事兒根本就花不了多長時間的！

隨便看看微笑不語

我剛剛畢業參加工作，沒有孩子哈哈。不過作為一個上了這麼多年學過來人，就我自己的經歷給您分享一下我的見解。

首先，孩子上不上補習班和別人上不上沒有關係，這兩者不能混為一談。上補習班是為了讓孩子更好的學習，而每個孩子對學習的理解和把握是不一樣的，不要因為別人家的孩子上了補習班，我家的孩子也要上，這是不可取的。

其次，要不要上補習班看的是孩子學習的具體情況。在我從小學到大學的過程中，我一共就上過兩次補習班，一次是高一到高二中間的暑假，學習了一個月，另一次是高考前的寒假學習了5天。其它時間沒上過補習班。

第一次是因為初中升高中後，經過一年學習感覺有點吃力，尤其是英語。所以我報了一個英語補習班，學習了一個暑假，對我幫助特別大。雖然英語不是特別好，但起碼能夠上升至平均水平，不拉低我的總分。

第二次是高考前補了文綜中的政治外加英語，為期5天。這個對我的高考意義特別大，我的高考成績要比平時考試考的好。

我個人不喜歡讓孩子經常去上補習班，我現在是一名教師，我也不建議我的學生經常去上補習班。因為平時的學習已經夠辛苦了，沒有必要在休息的時間去做這些，該休息就好好休息。

但是如果學習中出現了弱科，並且有點跟不上這個時候就需要趕緊補習一下。或者像我第二次上補習班一樣，明確的知道自己的弱點在哪裡，需要強化哪一方面，也可以去上補習班，但不用時間太長。

小燦爛172

作為一個即將高三的學生，對於暑假補課這件事我也有很多想法。

一個暑假班在家長眼裡是一個超越別的孩子的好機會，他們認為只要讀了暑假班就會有進步，不管孩子是否願意。而這就會造成孩子與家長之間的爭吵，而獲勝一方總會是家長，所以最終孩子只能帶著不情願上了補習班，就是家長眼中所謂的提分寶典。這樣子的補習班只會激化孩子的叛逆情緒，他們就會想著如何少學一點，如何和學習作對，慢慢的就有了厭學的想法。這樣子的結果無論是家長和孩子都是不想看到的。

就像這漫畫裡的一樣，孩子在補課的重壓下會產生偏激的情緒，帶給孩子的往往是弊大於利。 但是我也不是一味地說補課不好，以下是我對補課的看法

補課有一定的用處，但是需要區別對待。 原因如下： 有些課程知識自己不懂，也沒有好的渠道去了解，不可可以解決這個問題。 對於自己感興趣的知識和技能，在補課的過程中能夠更加科學地有所瞭解，很有價值。 但是對於那些自己不喜歡，卻又被強迫學習的內容，補課也解決不了問題，這樣與其花時間和金錢來補課，不如自己多學一些自己認為有意義的東西。 建議：多進行實踐，尤其是自己喜歡的事情，多進行思考並付諸實踐，會有很大的收穫。而且在不斷地體驗中，你會慢慢找到自己的目標，這對你的未來發展是非常有幫助的。不要想著補課就有用，比別人多上課，遠遠不如比別人多經歷要來的實際。 現在來說說我的實際情況。

作為一個即將高三的學生，我認為補課確實是必要的。我想在暑假裡好好的補一下漏，很多東西我認為是不用補的。但是老師和家長聯合起來壟斷了我選擇的權利，他們租了了個小房間進行了令我難受的補課。我的暑假為三十天，這個補習班佔了二十三天，一天補課十個小時，全部課程都要補。聽到這個消息的時候我就特別難受，放假前的一個星期，我就一直在想這件事，在家也一直和家長爭吵，就算是現在回家也沒給家長好臉色看。而我在補課班裡面呢，也聽不見課，度日如年。哎！我都不知道怎麼辦好了。還有老師說過在這個補習班補課就不用做暑假作業，可是事實上是讓我們在剩下了的四五天裡完成成堆的暑假作業。這簡直就是壓榨啊。

如果我們是消費者的話，我認為這是欺騙消費者的行為。 而且有些老師在補習班講暑假作業，還說回學校是不講暑假作業的，那這對那些不來補課的學生多不公平呢，那他們做暑假作業還有什麼作用呢？這簡直就是強迫補課，用不正當的手段強迫學生來補課。

所以我寫這些是想通過網絡的力量，讓揭露補課的黑暗，我希望大家幫幫我，能讓我擺脫令人窒息的補課。我真的受不了了，希望大家可以給我提一些建議。同時，我也希望家長應該聽取孩子的意見來選擇補習班，因為這樣子補課才有效果，才有意義。讓孩子對學習充滿熱情，讓教育成為陽光教育！

補你妹的課

你的孩子上補習班了嗎？

成績如何呢，也是要看成績的，好的肯定不用，太差的話，這得看情況了，中等的可以考慮下

六藝：禮、樂、射、御、書、數

聯想：禮樂=里約 御射=預設

記憶：里約預設數學書

公元221年 劉備稱帝，蜀國建立

聯想記憶：劉備稱帝太辛苦，按按腰（221）

公元581年 隋朝建立，創立三省六部制

聯想：5只白蟻（81）隨（隋）風吹

公元1271年 忽必烈定國號元，元朝建立

聯想：要兒（12）起義（71）時不要忽（忽必烈）略元（元朝）寶

四關：（指關中的）函谷關、武關、散關、蕭關

聯想：武=霧 蕭=消

記憶：函谷關中的霧消散了

公元前1046年 牧野之戰，西周建立

聯想：要凍死牛（1046），不長莊稼，稀粥（西周）都沒得喝

地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”

聯想記憶：養閨女

四大盆地：塔里木盆地；柴達木盆地；準葛爾盆地；四川盆地

聯想：塔裡不準放四根柴火

五等爵位：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵

聯想：候=猴 伯=脖 男=藍

記憶：公猴脖子發藍

assumevt.假定;設想;假裝

拆分：ass驢；um“幽默”的諧音；e鵝

聯想記憶：驢設想自己有一隻幽默的鵝

dioxide n 二氧化物

拆分：di“弟”的拼音；o形似圓；xide“西德”拼音

聯想：弟的圓圈是西德二氧化物製成的

quantity n.量；數量

拆分：quanti“全體”的拼音；ty“湯圓”的拼音首字母。

聯想記憶：全體湯圓的數量很大。

記憶宮殿

我還沒有孩子。但是根據我個人上學經驗來說，我會讓我的孩子上補習班。現在人們的經濟水平也提高了，物質方面滿足了必然會追求精神層次的提高，小孩子上補習班並沒有什麼錯，但是在選擇上什麼課程的時候一定要聽聽孩子的意見，不要盲目的報班，給孩子無形中增加特別大的壓力，孩子有選擇的權利，作為家長一定要尊重孩子，給他足夠的空間，讓孩子有一個快樂的童年。希望每個孩子都能夠健康成長，做一個對社會有價值的人

嘟嘟76474131

這應該是個現代人經常討論的話題。現在的父母普遍有危機感，生怕自己孩子輸在起跑線上，別人家的孩子上什麼學校，報什麼學習班，大家都跟風，以至於很多地方幼兒園報名都會從白天排到第二天天亮，規模宏大可謂歷史罕見。人們的思維逐漸變得不正常，導致了這些不正常的社會現象的出現。

我記得有個心理工作者說過，“童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關係，在人生事務中獲得主動權——這才是培養競爭力的正常順序和邏輯。”作為父母，應該讓孩子自我發展，有條件的情況下給孩子些良好的啟蒙教育，呵護好兒童的好奇心，發展孩子的自由意志，讓孩子有幸福感。讓孩子遵循自然發展規律成長髮展，而不是拔苗助長。有適當的壓力和競爭是有利於孩子的成長，但這種違背自然規律的不正常的競爭攀比心理陪伴孩子從幼兒園，小學，中學，大學，以至於工作後，會給孩子的人生髮展造成了很大的負面情緒和影響。首先會給孩子的身體健康造成一定的影響，出現各種叛逆，抑鬱症等心理問題以及各種身體上的疾病。再就是過度的競爭讓孩子確失真誠善良，缺少同理心，缺少和夥伴們的團隊合作意識。即使將來成功了，也可能出現各種各樣的心理精神疾病，一遇到挫折甚至放棄正在追求的事業。

總之，補習班不能說不好，但要因人而異，主要看孩子的意願，不能強求，他如果學習上有困難，想報個班補習是可行的。如果孩子不願意，強求也沒有效果，浪費時間和金錢。我身邊發生的這樣的事情太多了，就拿出國留學考雅思這個問題來說，孩子班裡很多報了雅思課，不願意學的上了五六期都沒有用，最後還是5分、5.5分結束，錢花了好幾萬，最後申請大學還得上語言課，又花幾萬甚至十幾萬，說實話得不償失啊。

紫月亮的姐姐

元宵節剛過，孩子們又迎來了新的學期，各類補習性質的機構也在不遺餘力地搶生源，媳婦領兒子報名回來，手裡攥了一沓廣告宣傳招生的。

對於孩子上補習班的事，我認為要區別對待。如果家長有時間有能力輔導孩子的學習，在家輔導孩子的課外作業是比較好的，這樣你能全面真實地瞭解孩子的學習動態。若家長特忙，進補習班也是一種選擇。假如家長圖無事，把孩子推進補習班，這就不可取了。

再看孩子的情況，有些孩子他是戀群的，喜歡在集體中發揮自己的能力，和朋友在一起有靈感，上補習班能因勢利導，何樂不為？

補習班我自己認為，大多數是負責任的，因為這也是優勝劣汰，生存競爭。

農民工退伍兵劉老師

孩子是不是要上補習班，需要具體情況具體分析。很多家長在報班上比較盲目，更多是別的孩子上我的孩子也得上，不能輸在起跑線上，還有的家長把自己的願望強加在孩子身上，想在孩子身上實現自己的夢想，這些都是不足取。

孩子確實在學習上跟不上，基礎較差，可以報班去補習，把拉下的功課補上去，這是可以的。如果孩子學習比較好，又有意願想在其他方面有提高，這是也可以給孩子報一個興趣班。但不管怎樣，都不要把孩子的業餘時間都被各種輔導班佔據，這樣孩子學得累，效果也差。

教育分享空間

我的孩子從小學開始就一直上補課班 ，總希望她的成績能更好些。不過事實證明其實小學不必上補課班，因為課程少 ，她可以掌握了那些知識點就行 ，補課班反而讓她失去了很多我們大人可以有的快樂童年。中學的時候我孩子也在補課 ，這其實是可以的，畢竟課程多了 ，進度大了 ，她有時候會吃力，家長又輔導不了，但一定要找對好的補課班 ，好的老師。不然就會誤人子弟了。

趙胖胖3

上補習班本不是我的意願，可是學校裡在辦空中課堂，大多數學生在上，唯恐孩子掉隊，只有也報名啦。如果沒有補習班，我倒希望孩子在假期能放鬆一下。學校可以留適當作業，讓孩子們既不荒廢學業，又可以過一個輕鬆愉快的星期天和假期。

補習班的問題是老師和家長雙向問題。一方面是沒有老師教，另一方面是沒有家長上。學生減負已提上教育日程，現代的學生是該減負啦，尤其是中小學生。

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