我在教育行業已經從業十年了，但當我十年後有了自己的孩子之後，方才感覺慶幸自己是教育者。因著自己教育者的身份，在教育自己的子女方面會更有感觸。
有了自己的孩子以後，在工作之餘，也開始關注各種各樣的育兒的書籍，比如，孩子剛出生的時候，天天閱讀《育兒百科》，研究各種育兒的小方法，那時候只關注孩子吃沒吃飽，穿沒穿暖。但隨著孩子日漸長大，精神層面的需要，慢慢地提上我的教育日程上來了。
尊重孩子，保護孩子是每一個家長的天職，很多家長都是這樣做的，世上可以找得到二十四孝的家長，但找不到幾個二十四孝的孩子，所以孩子被教育成什麼樣子，父母是最直接的受益或受害者。為什麼我要說受益或受害者呢？看看新聞媒體、報紙雜誌上報道的某某兒子不孝，不贍養七十老母；某某子女狠心將老父送到老人院，不管不問十餘載；某某子女為爭奪父母的房產，不惜將老父母趕出家門……如果這些子女的父母在孩子成長的過程中，用心地養育、細心地指導，也許世界上不會增添這麼多悲劇，“種什麼因，得什麼果“老一輩的說法還是很有道理的。
鑑於這麼多血淋淋地例子天天在社會當中上演，於是，儘管我的孩子還小，但是我也希望可以看看其它成功的父母是怎麼做的。在他人的推薦之下，我拿到了尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》一書。也許是因為同是教育工作者的關係，讀起尹老師的書來倍感親切，字裡行間流露出的是一位成熟女性對於教育、對於愛的教育、對於女兒的教育的思索與探究。尹老師教育孩子的方法和對於教育的理解都給了我很大的觸動。
作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字裡行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成功都來自於這個細心又有智慧的媽媽的教育。
“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。”用作者的話來說，所有人當父母的時候最初得到的玉都是一樣純潔無瑕的，但是在不斷雕琢這塊玉的過程中，每個人所用的工具不一樣，每對父母所採用的方式也不同，但是卻造就了完全不同的結局，這不得不令人唏噓不已。所以，不要抱怨自己的孩子多麼多麼不好管，多麼多麼不聽話老是跟你對著幹，回頭看看自己在孩子的成長過程中付出的多少，我想有些父母的抱怨大概就說不出口了吧。
作為老師的我，在跟家長的交流中會發現，凡是有問題的孩子，家庭都不大正常，不是父母離異了，就是家長管不了，或者是沒有爹媽管自小跟著爺爺姐姐長大的，當然這也不是絕對，但大多數情況是如此的。所以不負責的家長有些現在已經嚐到了苦果：她的孩子不聽她的管教，肆意妄為；有的也許還要再過上幾年，才會品嚐自己種下的苦果。
關於家庭教育，不單我們承認，現在也已經開始為社會大眾所認可了，那就是孩子家庭教育的影響遠遠大於學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧願女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。但這樣的家長目前大家知道的不也就是幾個人而已，大多數家長都還是依賴於學校教育，認為孩子不聽話，老師教育就好，孩子更聽老師的話等等，這不得不說是中國教育的失敗。
書中有這樣一段話：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多麼豐厚，地位多麼顯赫，學問多麼高深，打人的理由多麼充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師，日常在教育學生的過程中，總是口口聲聲地說，“我為教育事業奉獻了自己的一生，我對得起自己的良心。“可是，每一個孩子是不是都是在這樣的想法中一點點長大的呢，小學老師抱怨孩子沒有家教，中學老師抱怨小學老師沒有教好，所以才出現了這麼多的問題學生。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無能為力。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
我想只有不斷地提高自我，把自己的孩子教好才能把別人的孩子也教好，同時在家庭教育和學校教育中間找到一個平衡點，那麼，教育才不會淪為一紙空談。
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