前兩期，明師高考研究院已經為大家分析了新高考的“3+3”考試模式，未來高中學習將更注重學生的自主選擇和素質教育。前面的“3”是語數外三門科目，而後面的“3”是從政治、歷史、地理、物理、化學、生物中6門科目選3門作為高考選考科目（俗稱6選3）。
那麼問題來了，6選3有多達20種組合。如果按照以前統一行政班劃分上課的話，不同選考科目的學生，其教學內容和程度要求大大不同。不僅老師教學難度提升，還容易造成學生層次參差不齊，因此，走班制應運而生了。
什麼是走班制？
學生根據自身需求選課，學校將根據整體學生選科情況，按科目安排課室和任課老師。學生根據個人選考課程，進行流動聽課。
傳統行政班最大特點是課室固定，學生一天的學習基本只在一個固定的課室；而走班制則相反，學校根據科目安排好課室：例如學生第一節課是化學，可能就需要到三樓課室上課；如果下一節課是歷史，學生就需要走動到二樓其他課室上課。課室不再固定，同桌也不再固定，再也沒有”同桌的你“。
走班制的亮點——個性選擇
走班制的本質是學生依靠自身的興趣愛好或者強項進行學科的選擇，將學習的選擇權交給學生。這一種形式既滿足學生的興趣愛好，又能在學習方面給學生更多的選擇權。
多種初高中走班模式
1.“不走班”
不走班，即學校提供有限的學科組合，將選擇學科相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課，或者是學校根據學生所選的學科組合，將組合相同的學生進行歸類組建行政班，然後統一教師上課。
這種模式與傳統的文、理分科相似，前提是學生的選課相同且學習能力差異不大，特點是固定課室，固定班級，教師能夠很快適應教學和班級管理。
2.“小走班——優先三科成班”
是指依據學生的選科結果，優先將三科相同的學生組成行政班，其次將兩科相同的學生組成行政班，最後組成一科或零科相同的班級。
這種方式可優先滿足選科最多學生的需求，固定一部分完全不需要走班的班級，便於這些班級的管理;同時對於兩科和一科相同的行政班，採取走班或拼班的方式完成教學。
3.“小走班——定兩科走一科”
是指兩門選考科目相同的學生組成行政班，語文、數學、外語三門必考科目，以及兩門選考科目和其他科目在行政班上課，剩下一門選考科目通過走班完成教學。
4.“大走班&全走班”
“大走班”模式，是指語文、數學、外語三門必考科目可以保持原高一行政班不變，三門選考科目所有學生均通過走班完成教學。
“全走班”模式，是指語文、數學、外語和“7選3”的高考科目全部通過走班完成教學。
走班制的優點——歸類教學，提升效率
可滿足選科不同的學生的需求，先固定一部分完全不需要走班的同學，節省精力和資源開展學習工作。再根據選科不同和成績層次不同分類走班教學，能夠將教育資源利用率最大化，同時也便於班級的管理和老師教學模式調整，降低老師的教學難度，同時也提高學生的學習效率。
2018是變幻莫測的一年，新高考改革使得危與機並存。走班制或許只是改革的其中一個方面。
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