“時光飛逝”這個詞雖然老了，可是從來不會缺席我們的生活，尤其是在一年即將結束的時候，我都會感慨幾句，也是在這個時候，我開始整理起自己這一年所學到的，所看到的，所聽到的，所感悟到的。歲末，我又一次拿出中國知名教育家陶行知的《創造的兒童教育》讀了讀，這次感受又有些不同。
極為嚴厲的80後母親
今年見到的一位80後母親。
她的孩子上小學三年級，相比我認識的其他80後媽媽，她的孩子算是大的。今年暑假她來到大腦智庫找我諮詢，一副無助的表情讓我很是心疼，但是當她把她糾結的原因告訴我後，我又是那樣感到震驚，這顯然是一位以“愛”的名義捆綁孩子自由發展的家長，令人深感痛心。
這位80後媽媽，從孩子上學至今，一直採用極為嚴厲的教育方法，尤其是在學習方面。
比如，對於學習成績，她規定每門成績都必須在95分以上，如果低於這個分數，她就讓孩子把整個試卷抄10遍；對於興趣拓展，她要求孩子在每門興趣課程比賽中必須拿前三名，不然就退掉這門興趣課程，老師要求報名的興趣班除外。
她的孩子是一個非常聽話的小暖男，成績優秀，才華橫溢，一直是她的驕傲，也一直都聽從她的吩咐，按照她的要求完成任務。但是在我與這我母親見面的前一個星期，她的孩子已經不和她說話了，情緒變得暴躁而消極，原因是她把孩子最熱愛的乒乓球興趣班給退掉了。
這位母親告訴我，她的兒子在乒乓混合雙打中沒有獲得前三名的成績，她對此感到非常失望，於是找教練要退掉了這門興趣班。當時孩子又哭又鬧，還抱怨說是因為另一位小夥伴發揮不好導致比賽失利。“兒子和我說沒有進前三名是因為別人的原因，我更加生氣了！就立刻和教練打了電話，當天就把班退了。”
望子成龍的極端
我清楚地記得她的原話，還有她說話的神情，既堅定又霸道，而我當時面無表情，內心卻洶湧澎湃，忍著繼續聽她把後續的事情講完。
很快她臉色一變傷心難過起來，說道：“沒想到一向乖巧的兒子居然暴怒起來，他回家不吃飯不說話，把自己關在屋子了，不哭不叫只是摔東西，就連他去年得的數學競賽獎盃都砸了。我實在沒辦法，我真的不知道如何辦了，一個星期了，他只吃了5次飯，但沒說過一句話。”
我記得當時她說著說著，潸然淚下。
而我第一個反應就是站起身來，在會議室走了一圈。這位母親的行為也讓我感到震驚，深深為孩子受到的“管制”感到心酸。我知道她只是眾多想要望子成龍而採取極端做法的母親代表之一，她的內心也充滿了不安和焦慮，她不僅束縛了孩子，也封閉了自己。
當然，我也明白，這位母親其實也很清楚她和孩子的關係，只是慣性使然，她有些不知道該如何重新開始和孩子的親密關係，一時難以解開這個“心結”。她需要的，是傾聽、啟發和重新開始。
說教是蒼白的，如何使得這位母親“放下”，我選擇和她進行一次輕鬆的溝通。
愛，從瞭解開始
我首先表示“共情”，為她在孩子身上所付出的努力出發點進行認同，然後通過對話的方式，讓她自己找到了出現問題的原因，她已經意識到如果自己繼續一意孤行，危害很大。
緊接著，我很嚴肅地問她“你現在最想要的結果是什麼？”，她當即表示只要兒子願意跟她說話，她做什麼都可以。
既然這樣，我接著問“你覺得要怎麼樣做孩子才能和你繼續說話？”她很認真地思考，說“我回去先給他把乒乓球班補上”。
“這樣就夠了嗎？”我繼續追問。
“然後回家跟孩子真誠地溝通一次，聽聽他的感受和想法，如果必要的話，正式向孩子認個錯。這事兒確實是我太自以為是，太急功近利了。”
這位80後媽媽的自我反省能力其實很強，超出了我的想象。說出這番話後，我在她的眼中，看到了淚花，更看到了光芒。我從她的語言中，讀出了釋放，也感受到了“放下”。深深祝福她和可愛的孩子。
陶行知先生的6個解放
想到這個例子，再想到陶先生的教育思想，可謂博大精深，他的教育改革實踐具有社會發展的前瞻性，或許他早就料想到，無論時代如何進步，父母永遠會犯同樣的錯誤，約束孩子的成長，束縛孩子的個性發展，所以他才會寫下了教育行業中如此偉大的著作。
陶先生認為：社會要發展，生活要進步，我們就得培養出具有創新精神的學生，他們不應是唯唯諾諾因循守舊的人。而這位80後的母親曾經也在用刻板的“普魯士”教育方式，希望孩子變成一個沒有創新和唯唯諾諾因循守舊的人。
陶行知在《創造的兒童教育》中提出了六個解放：
01解放兒童的頭腦，使之能思
02解放兒童的雙手，使之能幹
03解放兒童的眼睛，使之能看
04解放兒童的嘴，使之能講
05解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會
06解放兒童的時間，使之能學習自己渴望的東西
陶先生的原意是：發展兒童的創造力，把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來，讓孩子動手，讓孩子接觸社會實際生活，接觸大自然等。80年後，陶先生的“吶喊”依然在空中飄蕩，孩子們的生活，似乎也沒有根本的改善：依然是“成績”第一，時間不能充分自由；隨著城鎮化率的極大提升，早就沒有了大院、農村的廣袤天地，空間不能自由；時間不自由，埋頭於書本中、課外班裡，嘴巴、手、頭腦、眼睛自然也沒有自由。
發表在1944年《大公報》上的這篇文章，記錄著先生對於幾千萬兒童的祝福，在工業化水平得到極大提升的當下，拿出這篇文章來細細拜讀，仍然“溫熱如初”。
我始終認為，有了正確的觀念才能產生正確的方法。我一直遵循陶先生的教育理論做大腦智庫這個個性化的教育平臺，創造出了許多有效的的教育方法，如《天性檢測報告》、生命解讀、《幸福爸媽》課程等。我相信，發現每一個孩子的獨一無二，併成就他們的獨一無二，過好他們成功、快樂的人生，不僅僅是我的夢想，也一定是萬千家庭和父母的共同期待和理想。
大腦智庫--中國個性化教育引領者（brainbase01）
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