從前有棵樹，叫“奧數”，樹上掛了很多人，樹下也站了很多人。掛著的人幾乎都是小學生和初中生，站著的人則是學校領導、老師和家長。後來，有個叫政府的人拿來一把刻有“禁令”的斧頭，在樹下用力一揮，“啪！”樹倒了！於是，樹上和樹下的人都笑了，但，再仔細一聽，卻又出現了很多“嗚嗚嗚”聲，原來是家長在哭啊！是喜極而泣嗎？不！是在痛哭流涕！可是這些家長為什麼哭呢？細！思！極！恐！
對大部分孩子來說，這哪裡是個鬼故事，這明明就是個笑話呀，他們讀著可開心了。試想，“奧數”倒了，就像是大魔王逃跑了，是該開party的。然而，好多家長的表情卻顯出一副：“這明明就是一個悲傷的故事！”的確，對於一些家長而言，這個故事的結局是有些苦澀的。這種苦澀還延續在很多人對於“奧數天才” 付雲皓現在擔任二本院校數學教師的“墜落”裡，他們不能接受當年被保送北大數學科學學院的天才如今投身基礎教育的現實，他們發出一陣陣的嘆息。
事實上，自“奧數”這棵大樹種下之時，它就以光速成長壯大，家長雖然會感到不情願，但也都急切地選擇讓孩子們攀爬這棵大樹。即便前路艱辛，荊棘叢生，可是家長們只要一想到孩子能越過這棵“奧數”，就可以住進那座叫“名校”的城堡，他們犧牲再多，孩子再苦再累，那也是值得的。如今，有人把“奧數”砍了，表面上孩子們不用再去奮力攀爬，家長不用再為此付出心血，可實際上呢？家長無法高興，還變得更為焦慮，甚至痛苦到流起淚來。因為，“孩子通向高級中學的捷徑沒有了。”哭泣的家長這樣說。
孩子通向高級中學的捷徑沒有了！關於這一說法，小編並不陌生，反而想起了多年前的一場事故：“獨孤奧數”替補“終生小升初考試”。
90年代末，小升初考試取消，奧數“被迫”成為了另類“小升初”考試。奧數比賽本身具有良好的辦賽基礎和普及程度，它能恰到好處地展示學生學業效果檔次，因此被教育市場迅速轉化為新的“小升初”考試。從學有餘力到小升初的敲門磚，奧數比賽的性質被徹底改變，猶如臥室的枕頭變成了客廳的抱枕一般，快速成為了大眾試用品。
更為恐怖的是，隨著參與奧數比賽的人數越來越多，市場上的奧數培訓瘋長普及，參與者的水平也逐年增長。但獎項沒有那麼多，組織者只好進一步分層。於是，奧數的題目不得不出得越來越“變態”，可憐那些僅僅接受過一兩年奧數培訓的孩子們，已然沒了升入名校的競爭力，卻生出許多競爭感。導致的結果只能是，孩子們學習奧數起點提前，學習的時間加長。因此，“奧數”這棵大樹上就掛滿了小朋友。
全民奧數，全家動員。在這場巨大的“事故”中，希望自己的孩子住進高級中學的“城堡”裡的家長們，也變得更為迫切和緊張。因此，他們在經濟、環境、管理等方面都做了充足的準備，並付出無限精力。如今，奧數被禁，大樹已倒，家長們能不哭嗎？
小編想說，家長哭吧哭吧，不是罪。但是哭過之後，我們還是要好好想想該如何為孩子的將來做打算。一方面，對多數孩子來說，小學僅適合5%~10%在數學學習上學有餘力且興趣很濃的孩子課外去嘗試，再者要上一所高級中學並不只奧數這一條路；另一方面，高級中學的高級都還要分類，你的孩子適合哪一類，你清楚嗎？ “奧數天才”付雲皓也說了，他並不理解媒體報道所體現的價值觀——優秀的人從事基礎工作，就是一件很可恥的事情，是天才墜落了，現在的他，正穩穩當當地一步一個腳印踩在基礎教育的道路上。換言之，每個人對成功的定義不同，每個孩子的成長途徑也都不一樣。
哭泣的家長都有一顆焦慮的心，焦慮太久就容易產生認知慣性，在教育孩子方面，往往會盲目追求外在補充，而忽略孩子自身天性的發展。的確，給孩子找一個適合成長的環境，非常重要，但更為重要的是，你知道你的孩子到底是怎樣的一個孩子嗎？
說到這，小編突然想起某勵志韓劇的劇情：一個下圍棋相當了得的孩子，被醫生父親逼迫放棄圍棋愛好，去上全國最好的醫學院。在這期間，孩子遭到同門排擠，身體和心理受到嚴重傷害。最終，母親冒著家破的風險，果斷及時地更正了孩子父親的偏執，又把孩子送去圍棋社，培養孩子喜歡的特長。最終，這個孩子成為了一代圍棋大師。
如果不喜歡醫學，也沒有學醫的天賦，即使是在全國的最好醫學院學習也不會成為醫學領域的佼佼者；如果喜歡圍棋，有圍棋的天賦，只要家長能提供給孩子相應的條件，孩子就能快樂地成長，並做出一定的成就。回到現實來看，那些在奧數樹上掛著的孩子，是不是很多都是被“醫學父親”逼著上樹的？
或許，你會說，這些孩子年齡還小，還沒有找到喜歡的東西，讓他們學習奧數也是不錯的選擇，至少有機會去高級中學。但是，如果作為家長的你真的這樣想，小編會認為你的孩子很可憐。因為，你不僅不瞭解自己的孩子，而且壓根沒有想著去了解孩子！
大腦智庫就接觸過這樣一個家庭：一個爸爸發現上小學的孩子數學不好，於是給孩子報了各種數學補習班，還有奧數班，一段時間下來，卻發現孩子數學依舊學得無聲無色，沒有任何提升。結果非但是父母失望，孩子自己也很累很洩氣，甚至懷疑是不是自己太笨。後來，這位爸爸通過皮紋檢測發現孩子的邏輯能力排名靠後，而解讀師告訴他，奧數並不是提升孩子邏輯能力的方法，而是應該進行針對性訓練，先提升邏輯能力，再來學數學。於是，這位爸爸給孩子把所有的數學班都取消了，幫孩子選擇了一些比較好玩的訓練遊戲，讓孩子身心放鬆的同時，邏輯能力有了很大的進步，孩子漸漸有了自信心，數學成績也慢慢提升了。
家長們，奧數這棵樹已倒，不要再哭泣，不要再焦慮，我們要開始真正的行動了！去探索孩子的天性、深度瞭解孩子，先從一份大腦智庫的《天性檢測報告》開始 。
閱讀更多 大腦智庫 的文章
