教師節前，學校各種評優評先工作紛至沓來。有各級先進教育工作者的評選，有各級先進班主任的評選，還有諸如十佳教師、師德標兵等榮譽稱號的評選。而獲得表彰獎勵的，在教師群體裡也只是鳳毛麟角。
絕大多數普通教師依舊在教師節這天堅守在自己的課堂，早自習、午自習甚至是晚自習，一節課都不會落下。他們似乎體會不到自己節日的氛圍，除了到學校報告廳去聆聽師德報告會，才能提醒到他們今天是教師節。教師節表彰先進，大力宣傳和表彰優秀師德典型，弘揚崇高師德，這些都是應該的。但是，教師節不應只是“優秀教師”的節日，也更不應該把普通教師們“晾在一邊”。
很多教師認為，教師節應是歌頌教師的日子，而不是強調師德加緊箍咒的時侯。每一個教師節都應該讓教師感到教師職業的“幸福感、獲得感、滿足感、自豪感”，讓人們都認識到，教師職業是一個令人羨慕的職業。
所以尊師重教，不應是每到教師節時的幾句口號，應該有具體的措施，特別是保障老師合法教育管理學生的措施，比如對忤逆老師者該如何重處？教師待遇如何落實？教師的國家公職人員地位如何體現等等。
近日，教育部印發《關於做好慶祝2018年教師節有關工作的通知》，再次強調，要落實公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，健全中小學教師工資長效聯動機制，優化經費投入結構，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。
前不久，國務院常務會議也明確，凡是義務教育教師平均工資水平沒有達到《義務教育法》法定要求的都要限期整改達標，財力較強的省份尤其要加快進度，各地要定期向教育部、財政部報告落實情況，國務院適時開展督查。要大力鼓勵和吸引優秀人才爭當教師特別是義務教育教師，在全社會進一步營造尊師重教的良好風尚，使教師這個神聖的職業更具吸引力和成長前景。在保障教育合理投入的同時，把義務教育作為投入的重中之重，優化教育支出結構，促進公平而有質量的教育發展。
老師們都期待，今年教師節，應該有點“不一樣”！
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