“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”關於這句出自著名教育家葉聖陶先生的話，在北大青鳥一位老師身上體現得尤為明顯：劉玉雙老師是
北大青鳥眾多班主任崗位中的一員，在就職的兩年間，她不斷學習，向有經驗的同事請教，積極地參加培訓，充實自己，不斷提升綜合素質，為自己喜愛的IT教育事業貢獻了一份自己的力量。
劉玉雙老師在認真備課
在學員心中，劉玉雙老師既是學習上的導師，也是生活中的益友。在日常教學中，她認為：“我們沒有差生，只有一群有著不同個性的學員。”她針對每個學員的個性差異，輔以適宜的指導方法，為了刺激後進生學習用心，營造一個互幫互助，“你追我趕”的學習氛圍，在班級裡設立小組，進行PK比賽；每當有學員成績有所提高，她毫不吝嗇讚美和鼓勵；每當有學員順利畢業，成功就業，發回就業喜訊時，她也由衷地感到自豪；同時，還不忘叮囑學員不斷學習，不斷前進。
劉玉雙老師在給學生上課
在學員心中，劉玉雙老師不僅是學習上的良師，也是生活中的益友，在學員不小心遺失手機時，她表面嚴肅教育了學員一頓，但之後仍忙前忙後，認真查看監控錄像，盡心盡力地幫助學員找回遺失的物品。和學員相處時，她更像是一位老友，偶爾開開玩笑，互懟兩句。在學員遇到煩心事時，她能及時發現，主動溝通，進行疏導。和學員相處時，偶爾開開玩笑，互懟兩句。在學員遇到煩心事時，她能及時發現，主動溝通，進行疏導，平易近人的性格讓她深受學員們的喜愛。
如果用一句話形容劉老師，那麼“嚴格要求，細心關愛”就是最好的詮釋。學習上的嚴格要求，是為了學員能真正掌握技能，在未來走上工作崗位時能有堅實的基礎。而面對年齡段越來越小的孩子，他們自控力和自律的能力有所欠缺，對待他們除了細心和耐心，更重要的是要嚴而有度的關愛。劉老師說：‘’我堅信，嚴格不是聲色俱厲的指責，也不是冷峻無情的訓斥，而是嚴而有度，愛而不溺！”
生活中的劉老師也是一個積極陽光的人
很多人在問，如何才能做好IT教育？
其實答案很簡單，循序善誘，讓學員充分信任老師、相信老師、喜愛老師，他們才能從內心深處接納學習。一個良好的氛圍+一個好老師，不管在哪裡，都能有成功的教育。而北大青鳥在職業教育領域將近20年的耕耘中，不僅構建起了雄厚的師資人才體系，更緊跟時代發展，利用自身多年的教學經驗以及課程研發能力，自主研發了包括“鏈式教育”、“青鳥教育雲平臺”在內的全新教育模式與方法，為每一位北大青鳥學子提供了一個多元化、個性化的教育平臺。
北大青鳥研究院用時七年之久，對全國院校中心走訪調研，從人出發，以教學雙主體——教師和學生為中心，以“人與效率提升”為目標，從關注學生怎麼學、教師怎麼教更高效為切入點，推出了鏈式教學這一全新教學方法，幫助教員授課，提高學員的學習效率。在鏈式教學的閉環方法下，教學環環相扣，真正形成了“課堂筆記→手寫作業→實驗報告→課前小考→聽課”的鏈環，使學生成為主動的學習者，大大節約了學員學習的時間成本、降低了學習難度、更重要的是培養了學員學習的興趣。
青鳥教育雲平臺也是由北大青鳥自主設計與研發，採用教育部制定的相關標準，以雲計算為核心技術，通過實現信息集成與管理，達成為所有用戶提供統一支持、服務和管理目標的互聯網教育平臺。以雲課堂為例，雲課堂提供給學員的樂學系統有PC端、web客戶端、移動APP三種方式，不僅為學員提供學習過程支持和學習工具，還實現了學員與中心老師、總部產品經理的即時溝通。
隨著科技的發展，IT行業逐漸成為了一道強勁的巨浪，正隨著時代滾滾湧動，而我們要做的事情正如劉玉雙老師給學員的寄語中說的那樣：“昨天，已是歷史；明天，還是未知數；願你緊緊地把今天攥在手心裡，我們一起努力！”
閱讀更多 北大青鳥 的文章
