生命中所有的活動，最重要的莫過於創新了。
各位老師家長，你們有沒有想過，20年後孩子和學生是什麼樣的？
或許，你們也曾迷茫這個時代，教育能不能跟得上未來社會的發展？孩子的哪些能力在20年後還有競爭力？先分析三組數據，看看著名兒童心理專家蘭海預測的未來。
第一組是20和47%。也就說現在的工作20年之後有47%會消失，近一半人會失業。
第二組是20和65%。20年以後有65%的工作崗位是現在我們所不知道的。
第三組是45%和55%。指每個人進入職場的時候，實際上使用到或者被評價的綜合能力當中，只有45%源自學校學習的、可以用標準化方法測試出來的結果；而剩下55%是我們身上所擁有的其他基礎能力，包括獨立思考的能力、溝通表達的能力、自我認知的能力。
看到這組數據，有人開始擔心，既然人工智能將替代很多工作，那孩子是否會失去更多機會，甚至失業？當然，也有人坦言，機器是不可能超越人類的。人們將會從事更有創意、更有創造性、更有體驗感的工作。
我們無法預知未來，唯一能做的，就是思考該培養孩子哪些能力，才能讓他們拼得過人工智能，無可替代。
培養孩子對新事物保有好奇心
每個孩子剛出生時都對這個世界充滿好奇，總想一探究竟，這便是科學界常說的科學精神。可是，這種能力不是孩子天生就有的嗎？
“別亂問”、“別亂動”，類似這樣的話你有沒有說過？如果有，這可能是孩子成長過程中好奇心和探索精神的“殺手”。
發展中國家科學院院士、中國心理學會原理事長張侃強調，當下所推進的早期家庭教育，並不是說讓家長早早地趕著教孩子數數、認字，而是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣。
如果早早將各種知識強行“灌輸”給他們，孩子的好奇心就得不到滋養，興趣很容易被磨滅。等孩子長大後，可能最討厭學習，也討厭接觸新東西，真的變成了“厭”。
孔子講，學而不厭，誨人不倦。再看這句話，“學而不厭”也是建立在對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。為什麼不厭？因為孩子一直保有濃厚的興趣，在好奇心的驅使下，孩子才想要去探索，並且不斷收到良好的反饋，從而更加主動地再往更深層次探索。
和孩子所學的知識相比，這種對事物產生興趣的能力，才能和20年後的未來銜接起來，才是保證孩子在鉅變中仍有不斷的探索精神，依然具備競爭力的核心素養。
孩子的好奇心就是其創造的巨大動力。沒有好奇心和求知慾，就不可能創造出對人類、社會有價值的發明。保有好奇心的孩子創造力一定不差。
培養孩子創新創造的能力
《遊戲力》作者勞倫斯·科恩認為，讓人最尊敬的人是那些能夠創造產業、創造就業崗位的人。
生命中所有的活動，最重要的莫過於創新了，還有面對不確定的未來能夠靈活應對的能力。因此，相對於瞭解孩子在學校是否聽話、成績如何，我們更應該關注孩子是否具有創新、創造力。
奇思異想是孩子創造思維的源泉。“五彩樹”、“藍太陽”並不是胡鬧，也不是瞎想，這是孩子獨特思維的體現。正是擁有這樣豐富的想象力，才激發了孩子創造出與眾不同的東西。
人工智能時代，只有創造力才能超越機器人。我們應該注重培養孩子不斷創新的能力，讓孩子以創新的觀點和態度解決問題、適應未來的生活。
培養孩子管理情緒的能力
每個人都會有情緒，孩子會哭會鬧，家長也會有煩惱的時候。
當孩子哭鬧時，家長不應該壓制孩子的情緒，而是讓孩子認識到什麼樣的宣洩方式是有效的，從而在下一次情緒爆發時懂得處理情緒，平復心情。
學會處理情緒，孩子的心理才能健康，才能學會抗壓。擁有管理情緒的能力，日後即便是處於逆境，孩子也能夠轉化情緒帶來的巨大的波動和傷害，在遇到挫折時，想辦法解決問題。孩子的人格才能更加完整，更好地適應未來。
培養孩子延遲滿足的能力
什麼是延遲滿足能力呢？延遲滿足能力不是一種純粹的忍耐力，還是一種權衡能力和判斷能力的體現：懂得並能判斷出通過付出一定的代價能獲取更大的利益，由延遲滿足能力延展出來的選擇力、判斷力和權衡能力更重要。
心理學上有這樣一個實驗：
在一個小房間裡，只有一張桌子和一把椅子，桌上小托盤裡有棉花糖、曲奇或是餅乾棒，讓數十名兒童待在裡面。研究人員告訴孩子們，他們可以選擇馬上吃掉零食，也可以選擇等研究人員回來時再吃。不同的是，等研究人員回來再吃可以得到更多棉花糖。三分之一的孩子成功剋制慾望，等到研究人員回來兌現獎勵。
實驗並沒有結束。離實驗差不多過去20年後，研究人員追蹤調查了這些孩子發現，凡是能實現延遲滿足的孩子，成績更好，成年後更加成功。
世界變化很快，所提供的選擇也很多。在眾多選擇中懂得如何取捨，如何權衡和判斷顯得尤為重要。所以，我們應該培養孩子的延遲滿足能力，讓孩子逐漸發展出掌控自我的能力，從被動走向主動，依靠自己不斷提升的判斷力去實現自控。
培養孩子不斷學習、適應變化的能力
穩定將是未來時代的奢侈品。我們並不知道2038年的世界和就業市場會是什麼模樣，我們也不會知道人類需要哪些特定技能。我們投入大量精力，教孩子如何用C++、怎麼說英語，到了2038年，AI比人類更精通這些技能。
所以，我們該教給孩子什麼？教育專家認為，學校該教“4C”：批判性思考、溝通、合作、創意。廣泛地說，就是強調通用的生活技能，讓學生隨機應變、學習新事物，在不熟悉的情況下仍然保持心理平衡。
想跟上2038年的世界，人類最重要的是不斷重塑自己。因為隨著改變的加速，“作為一個人”的意義可能不同。在1848年，幾百萬人失去了鄉間農場的工作，遷移到大城市上班。但他們只要找到工作，就能安穩一輩子。到了2038年，人類可能要面臨遷移到網絡空間、流動的性別認同，以及計算機植入裝置所帶來的新感官體驗。
打個比方，在25歲的時候，你的個人簡介是“25歲女，住北京，時尚業”。到了35歲，就變成“年齡調整中，非特定性別”，到了45歲，就連“約會”和“自我定義”都成了過時概念，只要等待算法幫你找到完美另一半就行了。
未來，無論是個人或整體，人類將愈來愈必須面對新事物，超高智能機器、基因工程打造的身體、能夠精確操縱自己情緒的算法、急襲的人工氣候災難，以及每過十年就得換個專業。
“穩定”成為我們無福消受的奢侈品，想讓自己還有點用，就要不斷學習、重塑自己。知識正在以前所未有的速度過時，只有學習能力可以抵禦這種鉅變。
學習能力還包括與人合作交流的能力，自我成長的能力，處理突發事情的能力等。除外，動手能力強、善於思考的孩子，都將會在20年後成為具有競爭力的核心。
培養孩子理解和辨別信息的能力
我們先回到1018年，當時的人相信未來不會有什麼不同。他們也許會猜想1050年宋朝可能滅亡，也可能發生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但就算到1050年，大多數人仍然是農民或織工，預期壽命還是40歲。
所以，宋朝的貧窮人家會教小孩種稻或編織，有錢人家教男孩讀經寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德、當個好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。
然而，我們現在完全不知道2038年會是什麼樣子，我們不知道人類將如何謀生。我們被大量信息淹沒，很多錯誤的、不重要的信息不僅分散了我們的注意力，還難以判斷何者可信。
在這樣的世界裡，老師家長最需要做的，是教給他們理解信息、判斷信息的能力，讓學生結合點滴信息，組成一個整體的世界觀。
培養孩子獨立思考的能力
聽大人的話可能很危險。過去，“聽大人的話”是個相對安全的選項，但二十一世紀不一樣。你永遠無法知道，大人告訴你的到底是永恆的智慧、還是過時的偏見。
如果你知道自己想要什麼，科技能幫助你達成目標。否則，科技就為你塑造目標、控制你的生活。隨著科技愈來愈瞭解人類，我們發現，好像是自己在服務科技、而不是科技在服務我們。這就要培養孩子獨立思考的能力，成為一個不容易被控制和支配的人。
培養孩子瞭解認清自我的能力
一定要跑得比算法更快。隨著生物科技和機器學習不斷進步，要操縱人類最深層的情緒和慾望只會變得更簡單，於是“順從你的渴望”就會越來越危險。
要面對這項艱鉅的任務，就必須下定決心、瞭解自己這套操作系統。要知道自己的本質、希望在人生中達到什麼目標。
在《今日簡史》這本書所提出的諸多建議裡，這絕對是最重要的一條：認識你自己。這項建議的迫切性前所未見，因為現在人類已經有了強大的競爭對手。
你可能聽過，有人說這是個黑客攻擊計算機的時代，事實上，現在是個黑客攻擊人類的時代。
算法現在正看著你，看著你去了哪裡、買了什麼、遇見了誰。再過不久，算法會監視你走的每一步、每一次的呼吸、每一次的心跳。靠著大數據和機器學習，算法對你的瞭解只會愈來愈深。等到這些算法比你更瞭解你自己，就能控制你、操縱你，而你無力抵抗。
只有瞭解自我，認識自我，才能與自己、與這個世界更好地相處，這是每個人一生的必修課。
閱讀更多 青羊教育 的文章
