上周播放的《中国好声音》节目中，来自清华大学生物医学工程系的博士生宿涵用暴风饶舌演绎《止战之殇》，燃爆现场，获得导师“四转”。值得注意的是，其中主歌的歌词是由宿涵和小伙伴一起开发的人工智能创作的。据介绍，人工智能基于一种“深度学习”的算法，可以学习几千首作品并无限创作歌词。对此，周杰伦表示：“音乐它比不过人类，创作能力是不可被取代的。”李健则立马调侃：“杰伦的意思是，方文山会失业，他是没问题的。”
随着人工智能越来越深入到我们的生活，“人工智能+教育”这一话题也越来越受到大家的关注。人工智能时代下，我们需要培养孩子什么样的能力和素养来适应未来社会的发展呢？
自主学习能力
中国教育学会理事会学术委员会顾问朱永新说过：“传统的学校教育无法真正做到对每个孩子有教无类和因材施教，但人工智能带来了这样的机会，通过跟踪记录学生的所有学习过程，发现学习的难点、重点所在，从而帮助学生及时调节学习过程，量身定制学习计划。”
人工智能能为孩子定制学习内容，但并不是说孩子所有的一切都能由人工智能来解决。信息时代更需要培养孩子快而准地获取有效信息的能力，而不是被动地对信息进行接收，甚至被牵着鼻子走。
有研究者发现，一旦人工智能普及，在学习上行动力不强的孩子，会更加被动。那些在学习上具有主动性和自律性的孩子，可以很好地根据人工智能反馈的计划去一步步执行，从而体会到学习的成就感，激发对学习的兴趣，获得长远的进步，形成良性循环；而缺乏学习自主性的孩子，很可能对学习任务敷衍了事，导致恶性循环。
创新实践能力
上海市教委副主任倪闽景表示：“当机器实现了海量存储记忆，学校教育如果依然只重视简单的知识传授，让学生背熟公式、年代等，那么我们已经落后了。死记硬背、大量刷题，机器肯定会秒杀人类。”
人工智能时代，人类作为机器的使用者，一些重复性的工作和纯知识性的记忆将变得没那么重要，而强大的创新思维能力是人工智能无法模拟与代替的，也正是未来人才的优势所在。
奇思妙想是孩子创造性思维的源泉，丰富的想象力能激发孩子创造出与众不同的东西。在幼儿园阶段，老师和家长可以通过创设有启发性的环境，呵护孩子的好奇心，鼓励他们每一次的探索行为，与孩子一起动手操作，将想法付诸实践，以此来培养孩子的创新思维和动手实践能力。
自我认知能力
人工智能带来的一大改变就是资源的极大丰富，面对超载的信息和纷繁的选择，那些能够认识自己、了解自身特点的人更容易脱颖而出。
自我认知能力的培养在孩子的成长过程中常常被轻视，过去，家长更多关注孩子事情做得好不好，却没有帮助孩子明确为什么要做这件事以及自己想要做什么。在个性化学习时代，孩子只有清楚自己的长处和未来的目标，才能让数据和信息为自己服务，从而更好地利用时代的资源。那么家长首先要做的就是让孩子认清自己，明白“我是谁？我会做什么？我还可以朝什么方向努力？”这些初步的探索与整理都有助于孩子找到自己的发展优势和定位。
人生是一段很长的旅程，终究需要我们自己独自去面对，不管未来的路在何方，只有认清自己、做自己擅长的事，这段旅程才会是快乐、美丽的。了解自我，认识自我，与自己和世界更好地相处，这也正是我们每个人一生的必修课。
情感处理能力
俞敏洪曾在一次演讲中说：“在10年内，老师70%的教学内容会被机器取代，而涉及情感的教学内容则无法被取代。”人工智能时代，人们对手机、电脑的依赖越来越强，导致在人际交往、情感沟通方面的能力变得越来越弱，这一影响也波及到了孩子身上。
幼儿期是情感教育的黄金时期，情绪情感是孩子交往的主要语言系统。与认知比较，它的原始作用更早，动力性更强。如果忽视这种内部动因的培养和引导，就可能导致孩子不良的心理和情感倾向。
情感处理能力和认知能力一样，是一种需要通过学习才能掌握的技术，但这种学习不同于认知教育，它更多地基于生活中的感知、体验、理解和反应，强调情感经验的积累。在幼儿园，老师可以通过在区域活动中鼓励孩子的多维交往、在实践活动中增进孩子的情感体验等方式，在“润物细无声”中培养孩子的爱心、同情心、责任感、集体意识、分享意识等。
在纪伯伦的《论孩子》中有这样一段话：“你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想，因为他们有自己的思想。你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们。因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。”
在瞬息万变的时代，知识正在以前所未有的速度更新，想要抵御这种巨变就需要不断学习、重塑自己，时刻保持“空杯”心态，才能不惧人工智能的挑战，在时代的发展中立于潮头。
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