教師就是老師職業的正式稱呼。從古至今，老師一直在忠實履行著教書育人的職責。在一批又一批老師辛勤工作下，受教育人群在逐漸的壯大，許多的人才華都能比肩甚至已經超過了自己老師。不知從何時起，教師這個職業不再那樣具有吸引力。儼然成為了“清閒”的代稱。圖為安徽淮南張巷小學女教師李元芳拄著柺杖為學生上課。她在用愛回報著愛，傳遞著愛。
2015年山東聊城中小學教師資格證考試共9400多人，2016年三月人數增長到兩萬人，2016年11月達到2.7萬多人。圖為俊男美女準教師步出考場。人數之多並不能說明這一職業的真正火爆。眾所周知，優秀的人才一般不會嚮往師範類院校或者教師這一職業的，報名考試火爆只能說是一種就業的壓力所致，相比別的職業教師工資不太多，可能相對還是穩定的吧。
對於教師行業，雖然基本的工資很有保障，但是在還不發達的地區普遍還不高，不僅如此受壓於社會輿論，教師被打，教師被罵現象已不是個例，加上職稱評定的不容易，特別是一線老師雖兢兢業業教學，但是職稱的升級往往與自己無緣，導致許多教師升職無望，好多人也許要一輩子是一名平凡的人民教師。圖為濟南2016年5月教師招聘報名現場，因為不限制戶籍，場面堪比春運。
許多老師都坦言，現在教學越來越難做了。每天的工作時間已經遠遠超過八小時之外。為了教好學，晚上要備課吧，教的學生每班大幾十人，一般都是至少要教學兩個班，將近兩百人的作業要批改吧。。。。。。這算分內之事，可是越來越多的與教育無關的事在影響著教育，比如暑期教師看護河塘防溺水、鄉村扶貧、與教育無關的各類學習等等，一句話，數都數不清，教師說：“有時候，好好給學生上一堂課真難”。
其實我們的教師大多數是好的，都是為人師表，愛崗敬業的好老師，這是毋庸置疑的。教育部門出臺的嚴禁教師補課的規定，並不能說大部分教師存在這一現象，只能說是少數，極少數教師確實存在上課不講，下課講問題。圖為湖南省隆回縣劉輝雨老師在教學生用支持測量。現在這些學生因為學校沒有英語、音樂。美術等任課教師不得不到離村子劉裡外的學校讀書。
個人要想學業有成，離不開教師的授業；國家的強盛，也離不開教育的繁榮。面對教師這一越來越不討人喜歡的職業，有必要引起各方面的重視。很多教師是有責任心的，大多數都是忠於職守，用汗水在澆灌著祖國的未來。何時在車站，在碼頭，在機場，在銀行等等公共場所隨時能看到寫著“教師優先”的醒目標語或牌子，就像“軍人優先”“老幼優先”那樣，我想我們的尊師重教就是落到實處了。
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