您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！

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最近，一位校長很苦惱。每天都有家長圍堵校長室，“兵封”校門口，找各級領導給他施壓，弄得他手機關機，足不出戶，簡直焦頭爛額。這不，昨天他回校整點資料，又被圍堵，幾個家長向他當面提出希望給他們的孩子安排一下“進重點班的事情”，他只能連連搖頭，“我們沒有重點班，我們一視同仁！”

家長們哪裡肯信啊！相信這樣圍堵在這個暑期裡還會繼續下去。

事後，這位校長和我抱怨，“人家都覺得校長好，有什麼好處可以撈，卻都不知道校長的苦，現在的家長厲害得很，我要是一說學校有重點班，被錄音，一舉報，就得完蛋！”

確實，校長這種芝麻綠豆都不是的“官”，很多時候是上下受氣，裡外不是人。

有人可能不信，要說，“我們校長可威風了，作威作福，油水撈飽！”

那君山真的要說，那是你只見他人前風光，沒看到人後流淚啊！作為一個校長，領導來了要點頭哈腰，各種酒桌上要爛醉如狗，老師那裡又無管理上的人事權，學校全部責任又是一肩要挑下。說句實話，君山看到的校長，都是剛上去時風光得很，沒幾年就滿頭白髮，想著要退居二線了！

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好了，扯遠了，今天就再談一談關於學校分重點班的事情吧，大家探討下：

說到重點班的問題，君山作為一線教師，有這麼幾句話是要先講的：

1、現在雖然各地教育局都打著素質教育、均衡教育的幌子，但是對各校分重點班都是睜一隻眼閉一隻眼的，所以，沒有重點班的學校極少；

2、一定要知道，重點班與平行班相比，學校在師資上、教育資源上都會進行傾斜，而且是大力的傾斜。大力到什麼程度呢？以君山所在學校為例，全校最優秀的教師優先重點班，全校最好的教學設備優先重點班，併為重點班配備空調，安排假期上新課、晚上晚自習上課等等。

有些時候，有些家長總在問一個問題，

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很多人也非常關心一個問題，為什麼現在的學校在教育局禁止的情況下還要分平行班和重點班？君山作為一線教師，總結認為，主要是以下幾點原因：

1、現在的中國教育，名為素質教育，實質卻還是應試教育。大部分情況下，素質教育只存在於領導的報告裡，只是說說而已，門面罷了，“哪個學校認真實行，哪個學校死”，這是某校長的原話。也不是這位校長說得極端，實際情況就是如此。因為現在義務教育階段的所有考評裡，最有含金量的還是中、高考的升學率。升學率高，教育部門表彰得就多，社會聲譽就好，家長也就願意給你送更多的生源。

現在還沒有哪個家長，會因為你們學校德育活動搞得好，把孩子思想品德教得正，但是以快樂教育為主不求成績，還願意把孩子送到你的學校的。真正素質教育的學校目前可以這樣說，越是成績差的學校，越素質，但是越素質的學校成績越差，而這些學校主要集中在哪裡呢？農村。

農村學校由於優質生源大量流失，初中生的水平還不如很多小學生，老師面對這樣的學生一籌莫展，學校面對這樣的學生只能用“素質教育”感化，不求他們成績多好，但求他們安全就行。

2、從提高教學效率和因材施教的角度來講，分重點班和普通班是有其科學性的。這其實和一個市裡分重點學校和普通學校是一個道理，要學習的學生和不要學習的學生沒理由就一定要分在一起，然後一起完蛋。從老師的教學角度來講也是這樣，同一水平的學生一起學習，老師可以根據相應的教學難度進行教學。

但比如你把大學生和小學生放在一個教室裡一起學習，請問，老師該講大學內容還是講小學內容呢？這種情況下，講大學內容，小學生就只能睡覺了，講小學內容呢？你就有必要給大學生髮個手機讓他們消磨時間了。其結果最終會是，總有一部分學生會在這樣的班級裡被放棄；然後還可能有一種結果，老師教得不勝其煩，兩個都放棄。

3、分重點班很大程度上，不是學校的想法，而是家長、社會的需求。“望子成龍、望女成鳳”是每一個家長的願望，追求好的教育是每一個家長都在做的事情。擇校、擇班，為了把自己的孩子放到更好的環境裡，很多家長都會不擇手段。

如果一個學校不弄一個重點班，給家長一顆定心丸，家長根本不會選擇你這所學校，很自然的，優質的生源就會向有重點班的學校流失。生源一流失，整個學校就會進入惡性循環，在激烈的教育競爭中就會淪落為二流甚至三流的學校。所以，分重點班和普通班，很多學校也是被大形勢拖著走，身不由己。

最後，各位網友，針對這校長遇到的問題和現在學校普遍在分重點班的問題，你又是怎麼看的呢？歡迎發表你的看法，君山期待與你進行交流。

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