嗟乎非差乎
首先我恭喜這位家長找了個好學校。真心的。先別罵，往後看。
小學老師最近很“懶惰”，作業是基本不改的，把這個責任推給家長，要老師何用？
在這裡我想問問，老師怎麼知道作業沒有完成或者完成得不好有很多的錯誤？他不看能知道？就批一個日期的老師能發現學生作業上的錯誤？很明顯，是看了，而且是班級甚至學校很多學生的作業都完成得很好，唯獨這一個或這幾個完成得不好而已。
現在很多人將班級教師和輔導班一對一的教師做對等要求，這是不可能的。班級教師需要維護的是班級大多數學生的利益。如果一個班五十個學生，四十八九個學生的作業都正確無誤，只有那麼一兩個人有問題，那是否要花費整個班級的時間去為這一兩個學生去解答？
一對一教師則不同，他就負責那幾個學生，而且是真正的服務行業，依靠這個賺錢的，服務態度當然好了。
言歸正傳，我們可以分析一下為什麼這個老師為什麼以退學要挾家長。很明顯，這個學校十分重視教學質量，工資是和學生的成績掛鉤的，或者說這個學生的成績已經嚴重拖了班級的後腿，讓這名教師顏面無光。無論是哪一種，這名學生的成績已經影響到了該名教師的自身利益了。一方面來看，這名教師是很不負責任的，但是從另一方面看，這種學校絕對是成績質量很好的優秀學校，而優秀學校招聘的教師也肯定差不到哪裡去。這是絕對的好學校，特別是沒有升學壓力的小學居然如此重視學生的成績，真的十分難得。
說到這裡，肯定有不少人會說，不賺錢何以養家。我承認，這是一個無解的難題。但我們今天只是就事論事，沒有人指導的孩子，在相同天賦的前提下，成績肯定會差一下。我想，如果這個學生在一個差一點的學校，肯定沒有那樣的事了。當然，我並不是要這個學生轉學，但是，家長是不是想想有沒有什麼折中的辦法，比如，在社會上的各類補習班中做一下輔導呢？
不要去苛求教師，一個教師如果他所教的班級大部分都取得較好的成績就是一個好的教師，我們不能因為一兩個學困生就去否定這名教師，而是應該想想自己能做什麼。
畢竟孩子是自己的。
雲在藍天8480
對於0到12歲的孩子來說，父母的陪伴與呵護，是他們健康成長的源泉和動力。在這12年的時光中，是形成他們人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，父母的悉心照顧和耐心教育，有利於將家庭教育與校園教育的效果最大化，但是迫於生存的壓力，很多的父母常年在外務工。對於孩子的瞭解知之甚少，日常交流也僅僅侷限於噓寒問暖，而非深入瞭解孩子內心世界。
針對教師逼迫在外務工父母回鄉，摒棄其他的一切元素來看，會不會是因為這個孩子已經出現了某種問題，但是家長並沒有發現。眾所周知，小學階段是培養孩子學習能力和學習習慣的重要階段，雖然學習的知識難度並不深，但是對孩子的學習習慣的要求卻很高，只有小學階段穩紮穩打的學習，孩子才可以更快的適應初中、高中的學習活動。
現在的科學技術非常的發達，作為教師，如果僅僅是希望家長辭職回家幫助孩子批改作業，解決的辦法有很多種，比如通過手機視頻或者相機拍攝，將每日的作業發送給父母，由他們審批之後再做改正，但是教師態度這麼堅決，可能並不是只有這樣一個目的。
針對這個家庭，一方面孩子的爺爺確實沒有能力幫助孩子批改作業，輔導課業，可能家長遠程操作效果也並不是很理想，教師在溝通無果的情況下，“逼迫”家長辭職回家輔導孩子作業，畢竟金錢可以再掙，但是孩子的教育只有一次，這麼做最受益的還是孩子；另一方面可能孩子已經出現了某種問題，例如抄襲作業，課堂紀律散漫等行為，雖然教師已經與家長溝通過，但是未引起重視，教師本著教書育人的責任心，才強烈要求家長辭職回家，根本目的還是為了孩子。
網絡上有很多的信息反映是教師偷懶，家庭作業由家長批改，而非教師，是不負責任的行為。但實際情況是，小學的作業內容並不難，教師可以很快的處理完成，要求家長批改，是希望借這個方式，鼓勵家長關注孩子的發展，從孩子的書寫、正確率和作業完成過程，瞭解孩子的學習情況，並及時調整，做到家校合作，畢竟孩子有三分之二的時間，是在家庭度過的，作為父母有義務瞭解孩子更多的信息，為孩子的終身發展，打下良好的基礎。
決勝網
首先，作為一名老師，我要告訴大家，在義務教育階段，任何老師是沒有權力讓孩子退學的。
如果因為家長沒有回來陪伴孩子，老師就讓孩子退學，那老師的做法就違反義務教育法了。
然後，我要告訴這位朋友，當老師逼家長回家“教育”孩子，估計這位老師是真的著急了。
老師對孩子應該是沒有意見的。但是，老師對家長的做法肯定是有很大意見的。
孩子的父母常年在外工作，陪伴孩子的爺爺又不認字，換做誰是這個孩子的老師，都會急眼。
作為老師，尤其是小學老師，他們是清楚兒童身心發展規律的，也是知道兒童學習規律的。
小學一到三年級，是孩子求學生涯中最關鍵的三年。
根據兒童身心發展規律，這個年齡階段的孩子以學習為主要發展活動。
這三年，是孩子樹立正確學習觀念，培養良好學習習慣的黃金階段，也是為以後的高年級學習、中學學習打基礎的重要階段。
如果這三年，家長忽視了孩子的教育，沒有幫助孩子樹立正確的學習觀念、培養良好的學習習慣，在以後的學習中，孩子的學習效果會大打折扣。
我相信，老師肯定是考慮到現在是孩子的關鍵時期，才會氣急了說出逼家長回來教育孩子的話。
家長不要總是拿自己小時候父母也沒陪伴自己學習來做比較。
時代不同了，教育的內容也多了，有能力教育孩子的家長也多了。
你在外工作掙錢，把孩子扔給字都不會寫的爺爺教育；
而你孩子的同學們，正在被陪在身邊的父母教育，這些孩子不僅有重視教育的父母，還在上著輔導班、特長班。
這些孩子和你的孩子一對比，你還看不出差距嗎？你的孩子能不落後嗎？老師能不著急嗎？
辭職不辭職，不是目的。最重要的是，作為家長不能錯過孩子的教育黃金期。
孩子的教育是由家庭、學校、社會三方面組成的。這三者缺一不可。尤其是家庭教育，是重中之重。
當你對孩子的學習不重視，當你把教育責任扔給孩子爺爺、學校，當你以要掙錢為藉口忽視孩子的時候，那就請接受孩子將來會成績不好的現實。
因為，被父母忽略、又錯過教育黃金期的孩子，很多都會面臨成績不好、不好管教的結局。
我是柳柳很忙，您身邊的教育老師、心理諮詢師。
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柳柳很忙
我是宋思華（頭條號：處處有心），二級心理諮詢師，上海市心理學會會員，華大應用心理研究院簽約諮詢師。
本題的補充信息中提到：老師讓父母要麼辭職回家教育孩子，要麼退學。這句話聽上去既沒有操作性，又帶了滿滿負性情緒，非常容易引起爭議。其實老師說這句話，或許更多的是想讓父母重視對孩子的教育。
孩子成長需要“養”、“育”、“教”。其中，“養”，指生活，父母是法定監護，當仁不讓；“育”，指品德，父母和老師各承擔一半；“教”，指知識，在大眾的概念裡，這就是老師的事，所以老師也叫“教師”。
孩子在三年級前，是培養學習好習慣、提升學習興趣的關鍵時期，三年級作為承上啟下的一年，學業開始逐漸加重，非常容易出現“三年級效應”，正是最需要父母陪伴和督促的時期。
而題中的父母因在外地工作，無法待在孩子身邊，只能委託不認字的爺爺幫忙照看孩子，在孩子的陪伴和養育上確實有所缺失。
從老師的角度說，由於學生人數增多、競爭壓力大，無法面面俱到，為了孩子更好的發展，希望家長能積極參與孩子的教育，也不失為負責任的態度。
如此，老師和家長，應是合作關係，而不是敵對關係，雙方的溝通應更注重解決孩子的問題，而不是用命令、恐嚇的手段來壓制對方。
其實，通過：父母回家時幫孩子做好預複習、平時請私教、讓孩子加入晚託班等方法，也可以比較好地解決孩子的作業問題，孩子成績提高了，老師、父母自然也就鬆弛下來。
宋思華
二級心理諮詢師，EAP諮詢師，上海市心理學會會員，華大應用心理研究院簽約諮詢師。 致力於青少年行為問題、親子關係、婚姻情感、個人成長、職場困惑等方面的諮詢和研究。
不管你有任何心理或情感困惑，歡迎關注及私信我們的頭條號，向作者提問諮詢！
華大應用心理研究院
首先這個標題肯定是誇張了，老師不會逼孩子的父母辭職回家。不過這個標題的確是個標題黨合格了。這個孩子目前是屬於留守兒童。
因為這個明顯不符合現實理由，非常簡單，老師如果能夠逼得孩子的父母辭職回家，這個老師會有那麼大的能量嗎？你覺得能站得住腳嗎？
退一萬步講，批改作業跟辭職怎麼能夠搭上？如果爺爺不會批改，完全可以讓會批改的人，你付給他一定的錢就可以了。怎麼和辭職搭得上關係呢？
所以從這裡可以推論出家長跟這個老師之間肯定出現了溝通的問題。教師出於孩子成績不太理想的角度去考慮，建議他父母應該重視教育，我覺得這個可能性是很大，大部分老師都會說。當時老師的話可能說得比較重。家長表示難以接受。
從家長提出的小時候我們都不需要這樣，為什麼現在需要這樣，光光憑這句話就可以看家長對教育是根本重視。正因為不重視他才會跟老師之間的溝通出現嚴重的困難。
時代不同了，補課和家長輔助學習已經成了習慣，這種現象很不好，但卻成了慣例，很多家長都處於焦慮之中，而這個家長卻反過來這樣思考，沒有認清目前的形勢，估計你這個家長也不會跟孩子進行親子教育，親子學習等等一系列活動，如果跟孩子開展親子活動學習的話，應該不會有出現這一種想法。
按我的推論，這個家長可能還抱著以前家長認知，教育是學校的事情，我也傾向於認為教育是學校的事情，但是現在你覺得這種想法現實嗎？
知常容
回答這個問題是需要些勇氣的！因為會招來無數罵聲！
首先，老師讓家長批改作業不對！
這做法必須批評！並不是所有家長都有能力、有時間批改孩子的作業。作業都讓家長批了，你老師幹嘛呢？什麼？只是讓家長督促、簽字？孩子不做作業，你不會教育啊？幹嘛要辛苦我們這些做家長的？我們一天到晚辛苦賺錢，容易嗎？
其次，老師讓孩子父母辭職回家更不對！
你沒這權利！你連建議都不應該！孩子是別人家的，你分析一下父母不在身邊害處即可。孩子父母自有決斷，輪不到你指手畫腳！我孩子學好與學不好關你屁事啊？
第三，作為老師，你盡職了嗎？
我們小時候，老師從不叫家長，我們不是都成才了？我們那時候調皮，老師都是直接揍上來，被父母知道後，還得加揍一頓！你現在對調皮也揍啊！我正好可以找你索賠！哈哈~一巴掌3萬如何？
第四，你是老師，你就不能把我的孩子教教好啊？
什麼？你有100多個學生，照顧不過來？你晚上不能幫我孩子輔導下作業？你有雙休，有寒暑假，不能義務幫我們的孩子輔導輔導？你是人類靈魂的工程師，是蠟燭，燃燒自己照亮別人，你懂嗎？現在的老師啊，一點不懂得奉獻！真是世風日下啊！
第五，我孩子寫字不好、學習不好、品德不好，你老師是怎麼教的？
你拿著高薪有沒有幹活啊？我聽有的網友說，你們老師一年只要上5個月的班，其餘都放假，都去遊山玩水了…
第六，現在的老師啊，道德品質惡劣！補課、要紅包、索賄……要多噁心有多噁心！
你們老師睜開狗眼看看，別的行業多幹淨啊！別的行業高尚、無私、自律、純淨……強烈建議國家取消教師！我們孩子在家自學就可以了！
第七，…………
教師的罪惡已經到了罄竹難書的地步了！我都難過的說不下去了！
為你寫詩151210028
明明每月幾百塊錢就能解決的問題，為什麼要用辭職解決？
這個矛盾點在於，老師需要孩子父母在課後輔導孩子完成作業（包括批改）；如果孩子沒法完成當天的作業，就會影響後面的學習計劃；一個班級四十多名學生，老師並沒有義務在課後為孩子免費輔導並批改作業。
義務教育是國家財政給老師支付工資的，購買的只是老師的八小時工作時間；如果有的老師責任心強，是有可能額外撥出時間給孩子輔導的，但是這意味著老師自己看書、學習、享受生活的時間就減少了；我們可以歌頌老師的無私付出，但沒有理由用道德逼老師無私付出。
從這個提問來看，家長跟老師溝通的時候一定出現了矛盾並且激化，否則老師不可能提出讓孩子「退學」，畢竟如果孩子沒有觸犯校規，老師是沒有資格要求孩子退學的。那麼最可能出現的矛盾，從提問中的這句「到底誰是孩子的老師」來推斷，大概率是家長說自己在外工作，沒空照顧孩子，孩子的爺爺不識字沒法輔導孩子，所以希望老師能夠在課後多花點時間輔導孩子一下，但是老師拒絕了 。
這個事情讓人最想不通的地方，是家長完全可以給孩子報一個學後班，學後班會有老師輔導孩子完成作業並且批改，而爺爺只要盯著孩子放學後去學後班做作業，不要亂跑就可以了。
學後班很貴麼？我的老家人均工資3000-4000塊，小學生上學後班（含午飯+放學後輔導），每個月只要400塊，相信在三線城市，一個月500-800應該足夠了；這點支出，家長出錢就好了，還沒被逼到辭職的地步吧？
明明能用錢解決的問題，為什麼要用道德和輿論來解決？80後上學的時候跟現在不一樣了；90年代鼓勵老師無私奉獻愛校如家的前提，是國家會承擔老師從生到死的開銷；而現在呢？老師的課餘時間如果全部奉獻給學生，而不是拿來提升自己或者享受人生的話，老師又能得到什麼呢？為什麼家長可以在外打工掙錢不管孩子，而老師還要因為道德要求無私奉獻課餘時間照顧別人家小孩？
為什麼呢？
任易
菲凡說: 老師都怎麼了？
過去父母上班，不用帶孩子，雙職工孩子考上大學，成績不錯的特別多。
現在呢？
孩子的教育越來越超前。
因為教育是穿越階層的最後一根稻草。
所有的屌絲父母都知道，如果孩子的教育跟不上，落後在起跑線，那麼就意味著，你這一代廢掉了，你的下一代也廢掉了。
沒有良好的教育，沒有考上重點小學，中學，高中的機會，那麼名校就和你無緣了。
我的姐家的孩子，6歲，已經閱讀上百本書，從幼兒園就有課外輔導。
心腦算，閱讀理解課程，英語課，教育已經遠遠提前。
現在的情況是，孩子還沒上小學，小學一年紀的各種課程都在課外學習完畢了。
大班的時候就把拼音都學好了，而且是同齡的小朋友都學了。
而學校的老師，其實已經很輕鬆了。他們就把教材講講，你們學不會就自己去課外輔導。
所以，老師都已經被課外輔導班給慣壞了。
這是社會發展的結果。小學生就開始學校奧數，如果你奧數好，就有機會進重點初中。
層層篩選，你有更大的機率考上好的學校。
過去把孩子送到學校去，教育的問題，就歸老師管了。現在世道變了。
老師會給家長留作業，很多作業都是家長和孩子完成然後發視頻到群裡給老師檢查。
目前的教育就是這個狗樣子，而且在很多學校的入學面試環節，學校特別希望接收媽媽是碩士，而且全職帶孩子，這樣的孩子他們會教育起來特別輕鬆。
畢竟家裡的媽媽的學習和教學能力那麼強，就是好幫手。
當然，問題裡的老師也挺過分的，父母都辭職，那誰來養家？
菲凡說
看到問題不請自來，這個問題我一定要回答，什麼推薦不推薦都不重要了！為什麼呢？因為對這個問題我有切身感受！
我的切身感受
說說我的情況吧，我有一侄女今年9歲，正在讀三年級，由於其父母長年在外地打工，她從小都和我及我父母住在一起，自從她開始讀幼兒園開始，每天檢查作業就是我們的規定動作，幼兒園三年因為學的是非常淺顯的東西，她奶奶還能給她檢查作業，自從小學一年級開始，每天檢查作業這個光榮的任務就落到我頭上了！每天的作業基本是語文、數學、英語，偶爾有美術和科學，她是下午5點放學，到家5點30左右，然後開始做各科作業，到做完要接近8點30，中途包含有20分鐘左右的吃飯時間，8點30我給他檢查語數外三科作業，因為過程中還涉及到給她講，很多知識她又不能馬上理解，這樣多次講解到檢查完基本10點11點了！關鍵在過程中我有無數次想打死她的衝動，俗話說“不檢查作業兒慈母笑，一檢查作業雞飛狗跳”，你們知道每天我的壓力有多大嗎？
檢查作業背後的現象
一、老師方面：現在老師不像我們讀書時候的了，現在教師更像是打卡上下班，許多老師把檢查作業這個本職工作轉嫁給了家長，家長檢查作業還得簽字寫評語，如果沒有，第二天老師還得通報學生，叫家長到校談話。雖然有學生多這個可觀事實，但是這也不是轉嫁檢查作業這項工作的藉口！
二、家長方面：家長把孩子送到學校接受教育，至少是知識方面的教育，那麼檢查作業本該就是學校、老師的工作，哪想到自己上班一天回來還得繼續“上班”幾小時，日復一日，身心疲憊，記得有一次我在班級群裡問了一句“現在才三年級，每天規定這麼多作業做得完嗎？”結果老師迅速回了一句“覺得作業多，可以不做”！這是什麼態度？當然怕影響到孩子，我也就沒繼續深究下去了，通過這件事讓我感覺現在的教育方式出了很大的問題，不再和我們讀書時一樣了。
三、學生方面：學生每天的作業量過大，現在的學生學的科目本來就多，每科都規定作業，加起來就是一項非常繁重的任務了，加之修改作業時家長的批評，到學校老師的批評，學生的壓力可想而知。
個人建議
由相關職能部門牽頭重視這件事，協調學校、家長方面存在的問題和意見。首先，對學生的作業量要有一個衡量，堅決給學生減負，要讓作業成為檢測學生學習效果的方式，而不是成為壓倒學生的壓力。其次，老師應該加大對學生的關心度，包括學生的作業、生活方面的都要關心和教導，把檢查作業這個本職工作做完做好。最後，要強化家長和老師之間的溝通交流，及時化解成見，不能讓老師和家長成為對頭，這樣最終受傷害的還是孩子。
武人墨客
現在父母在外上班，孩子留在家中，這種現象被稱為留守兒童，留守兒童的教育問題是當今的社會問題，有好多年輕人為了生活，背井離鄉出門打工掙錢，孩子留在家中，只有年老的爺爺奶奶管教。
這種管教，說白了是隻管吃飽穿暖，爺爺奶奶不識字，導致孩子在最需要接受教育的年齡，家庭教育嚴重缺失，有好多問題兒童，就是家庭教育出了問題，留守兒童的心理問題，教育問題和安全問題，應該得到所有的家長重視，俗話說得好，十年樹木百年樹人，培養一個人才是多麼不容易啊！在孩子最需要家庭教育的時候，放鬆對孩子的教育，撒手不管，推給不識字的爺爺奶奶，即使掙再多的錢又如何。耽誤了孩子的教育，得不償失。
建議你可以考慮一下老師的建議，把孩子帶回你身邊上學，或者是在家附近找工作上班，方便照顧孩子，等孩子長大以後，你就會知道，家庭教育對孩子多麼重要，當初你的選擇是多麼明智，多麼正確。
