最近，我一直在思考，關於閱讀，應該知道的三個根本問題，這三個問題關乎學業成績、智慧程度、生活品質、人生幸福。
一、為什麼要閱讀
世上有兩樣東西永遠屬於你：一是讀進大腦裡的書，二是你頭腦中自己的思想。人和動物的最大區別，在於人主要靠大腦活著，而動物主要靠脖子以下活著。可惜的是，當今俗氣卜十足，流氣十足，樂於動腦的人越來越少，更多是靠脖子以下謀生立足。
讀書和不讀書的人，對世界的認知不同，思想的深度和廣度也不同。人屬於感性化動物，大多數時候都是情緒化地做事情，容易判斷失誤，做出一些不可理喻的事情。讀了莊子“夏蟲不可以語於冰者"，自然不會和不同層次的人糾纏不清死磕，讀了"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，知道了從善如流從小事做起，談了“盡信書不如無書"，知道了不唯書。閱讀者通過閱讀明事理，增強理性，就不會完全被情緒控制，也不會輕信和盲從。
閱讀是最浪漫的教養，愛書的孩子永遠不會寂寞。閱讀經典，可以豐富人生感受和經驗，閱讀理性精神、道德力量與審美情懷的人類精神讀本，可以培養人的文化氣質，拓展人的精神視野。
閱讀天地自然、人文藝術，使閱讀者有獨特的生活情趣，生活不會只有柴米油鹽醬醋茶，還有琴棋書畫詩酒花。閱讀會使看得見的身體和看不見的靈魂都美麗起來。
閱讀可以提升高考應試能力。孫婧妍，畢業於北京十一學校，2013年北京市語文高考狀元，清華大學人文學院學生，她說:我從在小學學會選擇正確的書開始，閱讀的動作在十年裡從來沒有一天間斷過，我在高考前的那個學期，為了保持語文學科的感覺，每天我至少要抽出一個小時來讀書。
閱讀提升人的素養，閱讀提升生活品質。
有一個人十分崇拜楊絳。高中快畢業的時候，他給楊絳寫了一封長信，表達了自己對他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。
楊絳回信了，誠懇而不客氣：
“你的問題主要在於讀書不多而想得太多”。的確，讀書不多，所以靜不下心來做事思考，讀書不多，所以想不明白問題所在，讀書少了，想，也是空想、胡思亂想。
洞見說:昨天靠書籍啟蒙，今天靠書籍導航，明天靠書籍開拓。我說:昨天靠書籍明理，今天靠書籍理智，明天靠書籍實現理想。
二，閱讀讀什麼？
讀文字更要讀山川、讀花草、讀人心、讀社會、讀歲月人生。深入把握中國文化中重統一大局、重人文教化、重天下為公、重民生疾苦、重日常人倫、重志節操守、重個體自由、重自然情性、重宇宙大觀、重詩意棲居、重精神曠達的核心內涵。
語文課標推薦的閱讀，是值得讀的。亞瑟·叔本華（德國著名哲學家。叔本華)說:人的青春很短，所以記憶也囿於狹小的範圍內……所以特別重要的就是要記憶任何體系中的精華和實質，無須顧及其他非重要點。但哪些是精華和實質呢，取決於各個學科的權威人士，他們應在深思熟慮後作出抉擇，這種抉擇必須是堅定的、成熟的，並通過篩選的方式進行。
閱讀經典，因為經典是經歷時間沉澱的，是過時間檢驗的，是大浪淘沙從中淘出的金子和珍珠。常讀常新，從中發現智慧，受到啟迪。
讀千本書，走萬里路。閱讀是我們一生的修為，是每一個人通向廣闊世界最好的路。
三，怎麼閱讀？
正如餘秋雨所說:你不斷地大量讀各種信息的時候，表面上你佔有了信息，實際上是信息佔有了你，你再也抓不住自己的生命。
我們應該注意，倘若缺乏判斷和選擇能力，缺乏思考與行動能力，缺乏舉一反三、觸類旁通的靈動性，就可能迷失在茫茫書海中難以自拔。
(一)在思維發展中閱讀
閱讀與思維關係密切。
假如高考作文是看圖作文，面對下面這樣一張圖，考生從以下觀點中，選哪個得分會高？
發散性思維，
1.選擇向上且這誰都想走，就導致擁擠不堪，相互推搡，何不另闢新徑！
2.選擇自己走，那是因為你沒拿東西，如果像別人大包小包，說不定你也選擇電梯…
3.常人都有一種惰性，沒有隋性的不是常人，所以不要羨慕人家高高在上。
4.安逸的人往往是很舒適的，但是不一定會很自得，安逸一時，還是要長期的安逸，永久的自在，這是個哲學問題。
5.這個圖只能說明安逸了一樣向上。
6.沒有誰能簡簡單單的不勞而獲，別人的付出大部分的人都裝作沒看見。
7.中國人說：人之初，性本善，外國人說：人之初，性本懶。管理就是叫懶人知道幹活。
8.最後的結果是一樣的啊—同時到達頂上。
9.每次都是老公拿行李走電梯，我跟孩子爬樓梯。行李那麼重，不走電梯不是太傻了。
高考時你可以先發散思維，多想幾個，比較優劣，優選幾個，綜合答案。
思維和價值判斷、情感密切相關。
你們約好去看演出，你精心化妝，搭配衣服，他見你出來，沒有驚喜，而是不耐煩地說:你們女孩就是麻煩，出個門，讓人等這麼久。
走到半路，你被路邊小屋音樂聲勾了魂，你想進去看看，他提醒你，要錯過看演出，票很貴的。
你們進去了，在音樂聲中溜冰，開心得如盛開的花。卻讓觀演票作廢了，你覺得開心就好，他卻嘮叨了幾天。
同樣的事，不同的人價值判斷卻截然不同。
再看下面的內心獨白:
1.見到你，你的光彩點亮了我。
2.我覺得你這種說法更好些。
3.因為和你在一起，人生第一次，我希望原來枯燥的班會活動久一點。
5.我不懂國畫，但是我喜歡你深愛它的樣子。
6.你讓我用嶄新的眼光審視中學學習，它變得不一樣，我覺得我的思維方式從此將會改變。
從中你應該看出了，受同學的影響、自己情感的變化，思維方式發生了變化。
(二)閱讀時重點關注人性的挖掘和極致體驗。
文學的終極目標，就是對人性的挖掘和極致體驗。
通過閱讀，讀史鐵生的心態變化，他說：“當我的腿剛不能走路的時候，我坐在輪椅上天天懷念奔跑打籃球的時候，每天都非常痛苦。又隔幾年，我在輪椅上生了褥瘡，天天難受，那個時候天天懷念什麼都不癢什麼都不疼，安靜的坐在輪椅上的時光。又隔了一些年，我得了尿毒症，我總要去透析，那個時候我就懷念剛剛有褥瘡的輪椅時光。”
於是，我對活在當下有了新的認識。
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