養花種草的營生
社會在發展，教育在進步，但是在這一系列的發展進程中，我們卻越來越多的看到很多的不和諧的現象，甚至背離了我們教育的初衷。教師不敢管理學生，學生對待教師肆無忌憚，家長寵溺包庇孩子，辱罵教師……等等現象，讓我們不禁問自己，問題的根源在哪裡呢？
學生能夠在課堂上大膽的嬉戲搗亂，我們可以認為這個學生比較頑劣、不懂事，但是他竟然敢讓教師下跪，來滿足自己胡鬧的心態，問題就不簡單了。
首先可以斷定這個孩子的家庭教育是失敗的。作為父母，在孩子最初成長時，就沒有做好基礎的教育工作，沒有及時的教導孩子形成正確的三觀。尊師重道，是我們國家的傳統禮儀，每一個學生都應該尊重教師的工作成果，如果不認同教師的教育，可以通過其他的方式告訴父母，或是其他的主管教師，申請更換，直接在課堂搗亂，挑釁教師，是沒有禮貌的行為。
其次，不得不說這也是社會教育的失敗。是什麼滋生了孩子肆意妄為的行為？是什麼讓教師失去了管教的權利？當下社會對於教師存在諸多亟需解決的誤解，導致教師不得不放下手中的戒尺，但是學生卻得寸進尺，惡化了師生正常關係。
其實，社會的發展也正是這樣，需要不斷的發現問題，再不斷的改進問題。俗話說“物極必反”，在師生關係出現矛盾的過程中，學生作為未成年人，是我們的主要保護的對象，不管是家庭還是社會力量，大家的第一反應都會是以保護學生利益為主。
但是在過程中，我們會漸漸意識到，這樣的做法過於偏頗，不僅教師群體受到傷害，從孩子的終身發展來看，也是有弊無利的。當問題暴露時，我們不應該過多埋怨任何一方，而是家庭、學校和社會三方齊心協力共同解決，尋找到最合適的方案。
所以，我們有理由相信這樣的教育問題是短暫的，在不久的將來，我國的教育行業定會越來越好。
決勝網
我想說兩點。第一，學生為什麼如此囂張？第二，老師為什麼不敢管？
一個人的行為舉止是一個人內心思想的體現。一個學生有意搗亂課堂，並且表現出對老師的極大不尊敬，應該不是偶然現象，而是有其深層次的原因。
原因就是這個學生目無尊長，目無法紀，我行我素，極端的個人主義色彩。而形成學生這種思想的根源，恐怕要從家庭教育中找尋答案。
通常是家長對孩子過分溺愛。在家中還是要什麼就給什麼，要怎樣就怎樣，儘量滿足孩子的一切需求，以至於形成了極端的個人主義習慣。
再來看看另一個問題。教師為什麼不敢管？這恐怕就要從目前所發生的許多學校血腥事件說起。管了學生怕出事，承擔不起這個責任。
近來的許多學校事故中教師多少都有一些委屈，讓一些老師有些心寒，採取了自保的措施。我記得前一段時間，不知誰寫的一篇“教師的一天”就很能說明這個問題。本來想管，但是想象那些可怕的事情也就改變了主意。
呼籲社會關注教育，呼籲教師要理性的管理學生。
教育無處不在
學生如此囂張：家庭教育出了問題
學生故意搗亂，在課堂上就敢公然挑釁老師，要求老師下跪就不搗亂。每每一個熊學生，後面不說有一個熊家長，至少孩子背後的家庭教育出了問題。現在獨生子女比較多，孩子自然成了家長心中的寶，孩子需要什麼就給什麼，即使是無理的要求，也會條件滿足。久而久之，孩子養成了只要自己想什麼都可以辦到，無論是多麼無理的要求。甚至把這種噁心帶到學校，不得不說背後家長的寵溺是根本原因；孩子幾乎已經不懂得啥叫尊重了，已經不懂得啥叫道德了。
老師不敢管：學校教育出了問題
子不教，父之過；教不嚴，師之惰。這樣的問題學生，老師在課堂上竟然是不敢教育，並不是老師不想去教育，而是後果不是哪個老師都能承受的。現在對學生的教育確實很難把握，說重了學生幼小的心靈受傷害，家長可能時不時的往學校或者教育局跑；說輕了根本不管事。再嚴厲一點可能招到學校的打罵，師生衝突可能再所難免，而後果一般是家長鬧學校或者教育局，老師被逼向學生和家長道歉，這樣的事情見多了，老師自然是不願意管這個學生的。根本原因還在於學校教育出了問題，學校和教育局並不能更好的保護老師，在出現問題時，老師通常成為弱勢群體。
當然，長期來說這對孩子的教育只有壞處沒有好處，老師沒有處罰學生的權力，老師尊嚴得不到保護。這樣的事情還會不斷髮生。
學霸數學
現在老師打學生，出現的案例太多了，而且網絡傳播速度之快。請看以下新聞:
據知情人透露，日前，朝陽市第七中學的一名學生在課堂上做其他學科作業，被正在授課的老師發現後，老師批評該學生。在批評過程中用格尺擊打學生的面頰和大臂，造成皮外傷，但此細節未得到學校直接證實，校方稱老師“扒拉”了學生一下而已。
事後，家長找到學校，經過多方調解，最終涉事教師與被打傷學生家長簽訂了一份協議，協議中寫明，涉事教師一次性賠付學生醫藥費等其他費用共計3萬元，雙方達成和解意向。
最主要原因，還是老師打學生打怕了，一不小心就把自己帶進去了，一旦老師放下手中的戒尺，學生就會得寸進尺。
我知道很多網友會說教育方式不對，的確這老師做法不可取，再怎麼也不至於求學生。但是很多學生之所以如此猖狂就是覺得你老師不能把他怎麼樣。還有就是像什麼以德服人之類的，更不要談。一個班4，5十個人，根本不可能，最好的辦法就是殺雞儆猴。
現在很多農村城鎮學校，很容易出現這種情況，而城市地區明顯要少得多，究其原因:
第一，家庭教育出現問題，很多家長都會說，孩子送到學校，好壞不都是老師教的嗎？這樣想的家長，孩子一般都不怎麼樣。
第二，農村家庭存在一個最普遍的現象，父母在外打工，孩子很多都是爺爺奶奶帶，而且都很溺愛，導致學生不受管家。
第三，年輕老師經驗不夠，不夠嚴厲很容易出現教育問題，而現在教師招聘考試，普遍都是要有親和力，所以為什麼女教師偏多。
在我看來，“嚴師出高徒”，“黃金條子出好人”。這樣教育會更加培養學生。個人觀點。手下留情。
發現最初的自己
我認為不外乎以下幾點：丨)末成年人的保護法在保護他們。他們充作為成年人的保護傘胡作非為，我行我素，自以為犯了法法律不會判他死刑，了不起坐幾年牢，或者罰點錢，沒有大不了的事。2)社會。社會太眾容犯罪份子，坐了幾年坐牢的人有資本了，回來時人們都怕他，欲所欲為，再加之有些部門利用他們來管好人，有些部門處理不了的事，就利用他們來行蠻處理，現在壞人當道，惡人當道，青少年看見壞人，惡人當道，他們也學作壞，學作惡，壞人、惡人不愁穿不愁吃，甚至在老百姓頭上作威作福，所以他們就學作壞、學作惡。3)家庭教育欠差。好多家庭的孩子是由爺爺奶奶帶或是外公外婆帶，外公外婆爺爺奶奶都慣著他們，由著他們，他們想要什麼就給什麼，就養成了我行我素的壞脾氣，到學校也不聽任何人的話，想怎樣就怎樣，有的家長熊，他的孩子仗著他的熊到學校也去熊。4)學校、教師教育和管理出現了問題。作為一個學校要有一定的校規校紀，不能讓歪風邪氣壓倒正氣，學校領導要經常到班裡去看看班級紀律怎樣，出現問題就及時處理，看學生還敢胡作非為？如果這個教師有責任感把學生當作自己的孩子去教育絕對不會出現這種現象，這個教師缺乏責任感和方法，所以就造成這個局面。5)部份專家和媒體也有問題。有的專家坐在辦公室裡想當然，現在的專家沒有去親臨教學前線，認為現在的孩子還是以前的孩子那樣單純，那樣天真，就運用不實際的教育方式去讓教師去做去為，什麼一切為了學生，為了學生的一切，什麼只有不會教的老師，沒有教不會的學生，這樣的教育專家站著說話不覺腰痛，有的學生教一遍就會，有的學生教十遍甚至二十遍三十遍還不會，可能有的專家說還多教幾遍就會了，如果是這樣的說，說明這個專家太磚家了，一個班有幾十人，不能光顧這個學生還要顧大多數，還要完成教學任務。有些媒體學生在校出了一點小事，媒體就大勢炒著，讓學校難看，讓教師難看，所以教師，學校多一事不如少一事。負面的宣傳對社會對人類都沒有好處。建議社會教育部門還給教學的教鞭和教師的作用。
168未來人
看到這類問題，我沒有驚愕，沒有覺得可笑，而是感覺太可悲！
當然，這只是一種帶有想象性的描述，可能並非真實發生的事件。但願如此這般為好。
現在的教育尤其是中小學教育中常常發生或出現讓人匪夷所思的怪亂現象。作為正在成長的、教育培養對象的個別學生“超常”、“失常”、“逆天”、“作惡”等時有“登場”，雖是極個別的，但影響惡劣程度不可小覷。
出現或者造成個別學生失去理性、超出同齡人應有的做人規矩要求的、甚或是侮辱教師人格尊嚴的惡劇，原因可能有多方面，但我以為，家庭、家長的缺位、失職、嬌生慣養、溺愛過度、放縱不羈應是主因。次因可能是這些個別學生心理、個性本身有缺陷，加之受社會、網絡等不良汙染物的腐蝕，在身心形成一股以作惡作怪的衝動。再次，原因也有上級教育主管部門及司法部門對未成年的教育管理法律法規過於寬鬆，學校處罰處理學生缺乏依據而不敢嚴肅嚴格，教師無奈的“忍氣吞聲”及多事不如少事心理等，也給個別學生“肆意妄為”無意無型留有空隙。
總之，我們還是寄希望於全社會得共同努力，學校、家庭、政府形成合力，家長用力，學校發力，教師給力，對學生在愛的前提下嚴格管理教育，對個別“問題”學生還應剛性教育加必要處罰，維護教師尊嚴，讓教育迴歸應有的模態！
楊永厚教授
學生要求教師下跪就不搗亂，這無論從制度上，還是從人情世故上來說都是錯誤的。
作為一名老師，這是你的課堂，你的課堂你作主，學生搗亂，違反課堂紀律，影響老師的授課，侵犯了其它學生聽課的權利。必須馬上制止，嚴厲的請他離開教室，出去反省。這是一個老師作為管理者，必須要做的事。可老師卻去求他，為什麼啊？難道是怕學生，害怕校鬧。這到底是怎麼了？這個學生有後臺，老師不敢管，還是因為管怕了，抑或是因為負面新聞看多了。
面對這樣的學生，有3種解決的辦法：
第一：說服教育。畢竟是學生，還未成年。首先要講道理，曉之以情，動之以理。但面對這種熊孩子，簡單的說教很難起作用的，估計應該收效不大。
第二：有些學生就是冥頑不靈，不聽教育，這就應該向上彙報請示領導，基層教師就是普通一兵，當手中的手段都用盡之時，請示領導是第一選擇，也符合規定。領導不解決就是領導失職。
第三;就是藉助社會力量。現在網絡這麼發達，信息流通這麼快，不妨藉助微信，微博等網絡途徑，給其家長施加壓力，讓他們認識到事情的嚴重性和危害性。從而配合學校和老師，達到教育孩子的目地。
因此，對於孩子決不能一味地縱容，姑息遷就，任其發展。孩子就是祖國的花朵，國家未來的棟樑。培養和教育孩子始終就是一件大事。我認為，教育孩子決不僅僅是學校和老師的事，更需要家長的配合，全社會力量的支持。
用戶67781534907
學生要求教師下跪就不搗亂，這無論從制度上，還是從人情世故上來說都是錯誤的。
針對你的問題描述“老師上課，有學生故意搗亂，老師求他別搗亂，學生要求老師下跪就不搗亂”這一點來看，我個人覺得學生上課搗亂不是一天兩天的事情了。二來學生威脅教師下跪，已經到了師生之間沒有師生該有的情誼，反倒是有了敵意情緒了。事情發展到這一步，也應該不是一天兩天的事情了。
可惜在你問題描述中，並未說明這位教師是科任教師，還是班主任。最主要的是沒說明，這之前發生了什麼事情，在什麼學校發生的。如果什麼事情都沒有，也不是在特殊學校，就是教師第一天接手這個班，這個學生第一天進這個學校讀書，學生搗亂，教師就去求他別搗亂，我只能說兩點
一、這位教師無能，沒有資格為人師。
二、這位學生精神估計不太正常，建議其做神經疾病鑑定。
如果就是教師第一天上班，學生第一天進這個學校讀書，發生了搗亂時間，教師第一時間應當制止，這在規章制度中不都寫的很清楚嗎。學生不聽從教師安排，依舊無行無素，教師如何能完成教學任務當然還要繼續完成教學任務，如果不能完成教學任務，向上彙報請示找領導。這不是最正確、最符合規定的做法嘛！為啥要“求”學生？
如果這件事已經不是一天兩天了，而且事出有因，我覺得要分情況而定。
一、有些學生就是冥頑不靈，不聽教育，這就應該向上彙報請示領導，基層教師就是普通一兵，當手中的手段都用盡之時，請示領導是第一選擇，也符合規定。領導不解決就是領導失職。
二、有些教師在管理過程中，因為溝通原因、性格原因等，造成了學生誤解。這種情況要加強同學生溝通，要在工作中做到公平公正，什麼叫公平公正，其實很簡單，就是依法辦事，依法教學，依規教育。不要做你認為的皇帝，說一不二，唯我獨尊。儘量不要產生誤解，更要事後補救。
三、有些教師在工作中有償補課、收受禮金、違規收費等，自己屁股一堆祥，不敢嚴加管教學生，或包庇一些學生，造成沒有獲利的學生痛恨，然後跟教師對著幹，這種事情也很普遍。我從沒見過，身正不怕影子斜的教師，在課堂上沒有威嚴的。我從沒見過，真心為學生好的教師，在課堂上有人敢違反紀律的。不敢說肅然起敬，但絕對有威信保證課堂紀律。
四、有些教師因為各種各樣的原因，故意製造各種不公平不公正，造成學生同教師定著幹。前幾天我在頭條網看見一條新聞，一個畢業七年的耳聾的學生手拿利刃威脅教師生命，就是因為這一點。學生耳聾，同學恥笑，教師不及時制止。因得不到制止，耳聾學生毆打恥笑他的同學，教師只批評耳聾學生，確不批評恥笑他人的學生……這種事，發生在一個孩子身上，他能不跟你對著幹嘛？能嗎？能嗎？能嗎？
總結，事出無音，必是神經不太正常，如果事出有音，就要區別看待。
走過路過自然飄過
看到這個問題說實在的我很吃驚！如果這件事是真實的話，我覺得這個學生已經到了令人髮指的地步！作為教師是可忍孰不可忍！我要從家長，學生，老師，教育管理部門，媒體幾方面去談！
首先，作為學生他已經不懂得人倫道德！在古代他這種行為叫欺師滅祖！原來我們國家尊師是中華民族的美德，講究師徒如父子，雖然現在沒有原來崇尚師道尊嚴但是對自己老師應該有最起碼的尊重！沒想到這個學生竟然肆意妄為到這種程度竟然做出這麼有違人倫道德的言行，照這樣無法無天，監獄一定有其一席之地！可憐中國傳統美德讓你抹黑！
第二，這個學生的家長！慣子如殺子！你這是殺子的節奏啊！你不知道這句話嗎？沒有人告訴過你嗎？你沒有聽見李天一的事嗎？養不教，父之過！你的責任大著呢？你幹嘛去了？你是怎麼教育的？你這是給中國人制造敗類！你再不採取措施，有你後悔的一天！
第三，老師一直以來沒有權利懲處這樣的問題學生！遇到這樣的問題學生還真是沒有辦法！有的老師為了生計屈服與學生，真的有的老師給學生下跪，他的跪，跪碎了全國幾千萬教師的尊嚴，有的老師說是為了警醒學生！我說老師挺起你那高傲的頭顱，不能跪著教書，挺起腰桿來，義正辭嚴的拒絕，大聲的譴責他這種欺師滅祖的行為！不向他低頭，士可殺不可辱！
第四，期盼教育管理不要過多的推行賞識教育，什麼過分了，就會產生其他的後果！我們的賞識教育讓有的學生已經無法無天，你看，這個案例絕不是個案！
第五，懇求媒體多多報道教師中的好事，弘揚正氣，提升正能量，不要只盯著老師的不好的地方，老師有不良現象就打擊一大片！讓全國人一邊倒群起而攻之！
但願教育天地沒有這樣的喧鬧，但願教育天地是一塊安安靜靜的教學樂園！
松高尋鶴
老師求他別搗亂，什麼，這是什麼老師，為何要求學生別搗亂。這是你的課堂，你的課堂你作主，學生搗亂，違反課堂紀律，影響老師的授課，侵犯了其它學生聽課的權利。作為一名老師，必須馬上制止，嚴厲的請他離開教室，出去反省。這是一個老師作為管理者，必須要做的事。可老師卻去求他，為什麼啊？難道是怕學生，害怕校鬧。這到底是怎麼了？這個學生有後臺，老師不敢管，還是因為管怕了，抑或是因為負面新聞看多了。
看到老師求學生別搗亂，作為一個教育工作者，我的心真的是拔涼拔涼的，教育者的骨氣到哪裡去了，除了看到無奈我怎麼還看到了一絲媚態，一點點氣節都沒有。
難怪這學生如此猖狂，要老師下跪。老師你不可能學韓信的忍辱負重吧。到這個程度，再不教育這孩子，老師你失職了。作為一個孩子的家長，如果嬌寵孩子，總有一天，你會徹底毀了你的兒子。
當一個老師沒有了尊嚴和威嚴時，整個教育生態平衡被打破了，無法想象。
請老師們站起來，人格站起來，靈魂站起來。
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