蘇聯教育家，作家。1905年從小學師資訓練班畢業後開始教育生涯。1905年起擔任小學教師和校長，在15年的教育實踐中 ，積累了豐富的經驗 ，奠定了他的教育思想的基礎。1920年後先後主持高爾基工學團和捷爾任斯基兒童勞動公社，從事對流浪兒童和少年違法者的教育改造工作。提出了通過集體和生產勞動來教育兒童以及在集體中進行教育的原則和方法，豐富了他的教育學理論。
1.論集體主義教育
著名教育家（）的“平行影響”教育思想是班級平行管理的理論根源
A.鄧肯 B.馬卡連柯 C.誇美紐斯 D.布魯納
著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（ ）
A.民主管理 B.目標管理 C.平行管理 D.常規管理
“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理去影響集體”，這一原則是（ ）
A.全員激勵原則 B.教管結合原則
C.協調一致原則 D.平行管理原則
2.相關名言考查
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