前兩天，敦煌研究院榆林窟講解員@許鑫NixUx 發佈文章，講述了四川安嶽地區古代佛像的保護現狀，十分堪憂。
安嶽地區的石窟佛造像大多建於唐宋兩朝，現在卻被當地文物部門“修舊如新”，畫風突變。
修復後的佛像，讓人不忍直視。
難以想象，幾千年後的今天，人們的審美竟然比不上宋朝的工匠們。
網友的反應也是一致相同，看到這些文物的修復很是心疼。然而，這樣的情況並不是第一次，也不是最後一次。
但不可否認的是，當地居民說：“香火更旺了”。
審美能力的缺失是多麼的可怕。
吳冠中先生曾經分享過自己的故事:
我對美術教育很失望 。美盲不等於文盲，前者是審美缺陷，過去在農民院子寫生，我常常會拿一幅並不好的作品給他們看，他們會說畫得像，我再拿出一幅畫得滿意的作品給他們看，他們則說“美”。從這裡我知道，儘管他們沒有文化，但是他們不是美盲。
大部分家長都很在意孩子文化的培養，卻往往忽視了孩子們的審美敏感期。
很多媽媽都會吐槽：
孩子真的是越大越調皮，壞毛病也越來越多：非要自己挑選衣服，缺了口的蘋果一口都不吃，圓圈畫不圓就不停筆……
其實這些都是孩子們自然的審美。兒童的審美敏感期是螺旋式發展的。
那孩子的審美敏感期都是從什麼時候開始呢？
1-2歲·食物審美
寶寶是從吃開始審美挑剔的。是不是完整的、最好的、最大的……
一歲的瓜瓜想吃媽媽手裡的餅乾，餅乾太大了，於是媽媽掰了一小塊。瓜瓜非常傷心，哭鬧起來。媽媽換了一塊完整的，瓜瓜破涕為笑。
食物要完整、漂亮是寶寶的審美萌芽，對美好事物的最初認識。
這個時候，爸爸媽媽們容易心煩，當我們瞭解這是孩子審美髮展的歷程，把寶寶的要求當作一次關乎品質形成的經歷，就能用適當的方式去幫助孩子。
2-3歲·玩具審美
玩具是不是新的，摺紙上有沒有汙點，繪畫紙有沒有摺痕……
今天丁丁花了很長時間畫了一幅畫兒。媽媽幫丁丁從小畫板上取下來的時候，不小心折了一個小角。丁丁非常不滿，一直埋怨。
在我們看來無傷大雅的細節，被寶寶無限放大，有一點點不稱心如意就要扔掉或從頭再來。
理解孩子心理的發展，注意就事論事，媽媽愛你，但不喜歡他這樣做，讓寶寶感覺到這一點，安心和有勇氣面對自己的行為。
3-4歲·色彩審美
喜歡五顏六色的東西，能認識色彩，有自己偏愛的色彩。
幼兒園小朋友都在畫畫，妮妮突然停下來著急地哭起來，她想要畫紅色的小怪獸，可是紅色蠟筆用完了。東東借給她紅色蠟筆，妮妮高興極了。原來妮妮特別喜歡紅色，只想要用紅色的蠟筆畫小怪獸。
這個階段，寶寶對色彩尤其敏感，能將色彩的認知體現到生活中，如畫畫、穿著等。並且有強烈的色彩喜好偏好。
4-5歲·自我審美
開始自我審美的發展，尤其是女孩子，對穿著打扮產生濃厚的興趣。
啾啾是個漂亮的小女孩，一年四季都要穿美美的裙子。今天下雨了，媽媽想給她穿防雨的褲子。啾啾死活不肯，大哭大鬧。
在媽媽眼裡，啾啾的行為簡直不可理喻。在啾啾的心裡，穿上漂亮的裙子是她一切快樂和自信的基礎。
孩子4歲左右的審美意識將奠定了人一生的審美傾向和生活品質。給孩子足夠的耐心和關照，學會安撫的技巧。
4-5歲·環境審美
寶寶開始對周遭的環境有審美要求。如家居的環境，就餐的環境。
萌萌一家在海洋館遊覽，中途萌萌要上廁所，可是當天人流量大，衛生間環境差，萌萌寧願尿褲子都不肯進去。
我們常常看到各種破壞公共空間環境的行為，其實都是因為審美的缺失。道德因審美而形成。
為什麼在審美敏感期，
孩子在繪畫方面會比較敏感呢？
因為孩子成長到一定階段，會想要通過繪畫來表達自己。所以孩子大約在2歲之後，會開始出現一些複雜性的社會情感，甚至4-5歲的兒童能豐富地表達感情，關注別人對他的看法，而且對自我的情緒也非常敏感。
因此家長應該多關注孩子喜歡畫畫的感覺。因為兒童的情緒發展在一定程度上為兒童的審美活動奠定了基礎。
如果這個時期，家長進行了正確的引導和培養，對孩子的未來，都十分受益哦！
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