體罰學生的界限似乎很多人還沒弄清楚，還有“變相體罰學生”的如何界限大家更可能糊塗了。一位老師到底對學生做出什麼樣的言行才算是體罰，你們都瞭解了嗎？
比如，最近有一則消息關於揚州大學歷史專業大一學生劉天逸為了完成古代漢語課老師陳士銀佈置的作業:手抄上百頁、10萬字的繁體字課文。關於老師佈置學生“手抄上百頁、10萬字的繁體字課文”的作業這件事，大家覺得算是體罰學生或者變相體罰學生嗎？
這裡就要給大家解釋清楚什麼是要求學生學習，什麼是體罰學生的區別了。
一，體罰多出現於中小學校園裡。
我們常見的老師體罰學生的新聞一般都發生在中心校和中小學老師身上。關於大學老師體罰學生的新聞就很少見，為什麼這樣呢？這是因為中小學生是未成年人，身心發展都還不健全，思想也比較幼稚。他們會或多或少的受到社會和家長等的寬容和理解。哪怕他們做出一些違法的事情，老師也不能在言行上做出出格的舉動，要不然就要被扣上“體罰學生”的帽子。而大學生都是成年人，大學老師就算罰他們“抄寫上千頁，幾百萬字的繁體字課文”也只能被人們捧為老師的教學方法很獨特而受到多數人的追捧。如果是小學老師，你試著叫學生抄寫一篇幾千字的課文看看被不被處理？
二，很多人把老師的負責任的教育教學行為當做是體罰學生。
此外，很多不懂教育，對負責任敢管學生的老師的嚴格的教育教學行為當作是體罰學生，這這造成了老師們目前不敢管學生的現象發生。比如說，某老師發現某位學生經常寫錯某個字，寫老師就叫他抄寫這個字一百遍，直到把這個字寫對，寫好為止。這件事情就會被某些人覺得是老師在體罰學生。其實不然，在我看來只不過是這位老師恨鐵不成鋼，並且是負責任的表現，要是一些不負責任的老師，哪怕你就是天天寫錯字，他也沒心思叫你改正過來。這才是真正的“體罰學生”。
三，同一件教育教學方式在不同人看來會有不同的結論。
就拿老師佈置“手抄上百頁、10萬字的繁體字課文”的作業算是體罰學生嗎？這件事情來說，對於某些偏激的人來說，會覺得老師的教學行為有點不符合常理。他們會說“都什麼年代了，還來這總抄寫課文的落後的教學方式，這不是為了教學，而是為了折磨學生或者是體罰學生！”，但是在有些專家眼裡，確認為這是一種不能丟棄的教學方式，他們認為“在大一的時候手抄繁體字課文,這本身是一種學習與迴歸。”
但是，如果是小學老師叫小學生抄寫一本課文呢？這算不算體罰呢？所以，如果有哪位家長家裡有學生上學，遇到一位敢於“用狠的方式來教育學生”，那麼你們應該感到慶幸，這樣的老師不是在體罰你們的孩子，而是在讓你們的孩子能夠學習到更多的知識。
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